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幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案1
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的.音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
1、每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3、小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1、教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2、提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3、老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2、教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)
探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。
2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。
3、蘋(píng)果樹(shù)4棵,上面貼滿蘋(píng)果若干;彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。
4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。
6、音樂(lè)《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。
設(shè)置情景:幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果,火車(chē)座位上標(biāo)有數(shù)字,如:(5列火車(chē))1、3、5、7、92、4、6、8、10
1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。
“數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂,千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
“火車(chē)開(kāi)動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友,說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”
出示圖片,上面畫(huà)有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。
教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。
“我們來(lái)看看,這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”
二、操作11-20的蘋(píng)果卡片,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。
1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。
“數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋(píng)果呀!你們想不想摘回家?”
引導(dǎo)幼兒觀察托盤(pán)上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。
“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果,看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”
2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。
“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。
3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。
“請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”
抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。
1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。
2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。
3、比較數(shù)字、找規(guī)律。
提問(wèn):我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)
總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。
按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。
4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?
四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。
教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。
“數(shù)字寶寶們,我們來(lái)玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”
活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂(lè)在其中;顒(dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果,沿途看到了不同數(shù)量的'物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。
從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案3
教育目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢?想自己去買(mǎi),就必須認(rèn)識(shí)錢(qián),現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣
(1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣?
(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。
。3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
三、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的面值
(1)觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的.硬幣,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
。3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(qián)(不超過(guò)1元),再去商店買(mǎi)物品,想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行?烧(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評(píng)
(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西?
(2)買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦?
。3)教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢(qián)。
六、活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。
2、樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。
3、初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。
教學(xué)過(guò)程:
1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。
提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)他們是不是兩只笨狗熊?假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分呢?
2、 教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。
任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。(課件講解,實(shí)物展示。)
引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
:詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)?幼兒講述,然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來(lái)的小。
3、 教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。
兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。(課件講解,實(shí)物展示。)
。河^察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。
4、出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。
圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的?”。幼兒操作后,課件展示各種分法。
。浩骄殖梢粯哟蟮膬煞萁卸确郑骄殖梢粯哟蟮乃姆萁兴牡确,分后的每一份都比原來(lái)的小。
5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。
圓形和正方形可以二等分四等分,那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動(dòng)手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?(兩組二等分,兩組四等分)
談話后:生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋(píng)果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉, 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。
6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題!直。
生活中很多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值,椅子截(cái)嗑筒荒苡昧,毛巾剪開(kāi)就壞了,那這樣的'物品我們?cè)趺吹确帜?可以按物品的?shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分
老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本,(出示準(zhǔn)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā):你手中的本分給兩個(gè)小朋友,怎么分?每人幾個(gè)本?你手中的本分給四哥小朋友,怎么分?每人多少個(gè)本? 7、拋出問(wèn)題,結(jié)束活動(dòng)。
如果老師再多給你一個(gè)本,請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友,怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分,F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。
活動(dòng)延伸:
如果老師給你一杯水,請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?如果給你一大碗的面,要把它分成相同的兩份或四份,怎樣分?
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案5
【教材分析】
中班幼兒對(duì)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)通過(guò)“紙寶寶找家”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒在游戲和操作中,學(xué)習(xí)、理解7的數(shù)數(shù)與形成,懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系,促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成,激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)7的形成,知道6和7之間多1、少1的關(guān)系,理解7的實(shí)際意義。
2、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片《快樂(lè)的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶,若干大數(shù)字卡片1以及1—10;每人一套操作學(xué)具(7座小房子、7個(gè)紙寶寶);音樂(lè)《找個(gè)朋友抱一抱》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片《快樂(lè)的紙寶寶》,復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。
提問(wèn):瞧,誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)紙寶寶?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù))
二、出示各種顏色的`“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7,學(xué)習(xí)7的形成。
1、學(xué)習(xí)7的形成,理解7的實(shí)際含義。
提問(wèn):又來(lái)了一名紙寶寶,現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶?數(shù)字7像什么?7還可以代表什么?
小結(jié):7像鐮刀,7可以表示任何7種物品。
2、觀察不同顏色的“紙寶寶”,知道7里面有7個(gè)1。
提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這7個(gè)紙寶寶有什么不同?
小結(jié):每種顏色有1個(gè)紙寶寶,7中顏色就有7個(gè)紙寶寶,7里面有7個(gè)1。
三、出示“紙寶寶找家”圖片,引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐,理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
游戲一:幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”,提問(wèn):紙寶寶找到家了嗎?怎么幫助沒(méi)有找到家的紙寶寶?(理解6和7之間多1、少1的關(guān)系)。
小結(jié):6比7少了1,7比6多了1。
游戲二:幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
教師敲響小鼓,請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄;第二次游戲,請(qǐng)為紙寶寶拿
比敲的次數(shù)少1的草莓。
四、引導(dǎo)幼兒玩游戲“抱一抱”,結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂(lè),音樂(lè)停止,教師說(shuō)出數(shù)字,或比數(shù)字多1少1,幾人抱一起。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)方格的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)疑
(教師出示兩個(gè)形狀不同,但面積相同的紙)
師:小朋友,老師這兒有兩張紙,你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大,誰(shuí)小?
小結(jié):這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形,你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大,誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?
二、利用小長(zhǎng)方形,形成初步的面積守恒概念
師:誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙,需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?
小結(jié):這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形,說(shuō)明它們是一樣大的。
三、幼兒操作,鞏固概念。
師:請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形,拼出一個(gè)圖案,并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。
小結(jié):我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊,說(shuō)明這些圖形都是一樣大的.。
四、幼兒操作,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
師“現(xiàn)在,你們看,老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下,這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?
現(xiàn)在,也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形,并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。
小結(jié):我們一起來(lái)看一下這些圖形,你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?
延伸活動(dòng)
師:在小朋友的操作紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案7
目標(biāo):
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備:卡車(chē)若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開(kāi)了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車(chē)上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的'?
(二)嘗試操作
每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(三)歸納小結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
(1)看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié):一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
。2)看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的?
小結(jié):二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
(3)比較
紅汽車(chē)上的水果排隊(duì)與綠汽車(chē)上的水果排隊(duì)有什么不一樣?
。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e(cuò))
小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò),找到了說(shuō)一說(shuō),再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?
。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.能根據(jù)拍球成績(jī)進(jìn)行組內(nèi)排序,并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì),初步理解數(shù)的集合。
3.了解自己的拍球水平,能為自己制定適宜的目標(biāo),愿意通過(guò)努力取得進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩比賽,并拍攝照片。
2.人手一張拍球記錄的小表格。
3.小組的拍球記錄表,紙盒每組一個(gè)。
4.大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表,小擂主的標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、再現(xiàn)拍球比賽場(chǎng)景照片,交流個(gè)人的拍球成績(jī)1.引導(dǎo)談話,交流個(gè)人的小表格。
師:昨天我們進(jìn)行了跳繩比賽,小朋友都把自己的成績(jī)記錄了下來(lái),請(qǐng)你和邊上的小朋友交流一下,你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球?誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè),自己的成績(jī)2.請(qǐng)三名幼兒交流自己的拍球個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師:那我們來(lái)比一比他們?nèi)齻(gè)誰(shuí)跳得最多,誰(shuí)跳得最少?誰(shuí)是第一名,誰(shuí)是第二名,誰(shuí)是第三名。XX跳繩數(shù)量最多,跳了XX個(gè),他就是第一名二、組內(nèi)排序,了解自己在小組內(nèi)的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。
師:那你們想不想知道,你們?cè)谛〗M里是第幾名呢?老師這里有一張表格,可以你們。(出示表格)這是一張小組的跳繩記錄表,你們能看懂嗎?這些數(shù)字表示意思呢?恩,你們都猜對(duì)了,這些數(shù)字是表示名次的,第1、第2、第3……這邊對(duì)齊的是小朋友的名字,這邊對(duì)齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛XX是第一名,那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來(lái),老師就請(qǐng)小朋友把你們小組上的表格都放在一起,相相互比一比,然后排一排,看看你的成績(jī),在小組里面排第幾名,比出結(jié)果后,就可以把雙面膠撕下來(lái),貼在想對(duì)應(yīng)的名次上。好了,我們一起試試看吧。
2.幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。
3.展示小組記錄表,老師講評(píng)。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)檢查一下,小朋友的名次排得對(duì)嗎?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?在體育比賽中有一個(gè)特殊的規(guī)則:就是當(dāng)出現(xiàn)這樣并列第*名的情況時(shí),第*名就空掉沒(méi)有了,下一個(gè)小朋友就是從第*開(kāi)始。同樣的方法現(xiàn)在小組的名字都已經(jīng)排出來(lái)了,誰(shuí)能告訴老師,你是第幾小組的第幾名呢?
4.教師激勵(lì),表?yè)P(yáng)小組冠軍。
還有誰(shuí)也是第一名的,請(qǐng)第一名的小朋友到老師這邊來(lái)。他們幾個(gè)就是小組的冠軍,我們給他們掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計(jì),了解自己在班內(nèi)的拍球水平1.出示統(tǒng)計(jì)圖表。
師:剛才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了,那你們想不想知道你的跳繩本領(lǐng)在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥兀浚ǔ鍪敬蟮慕y(tǒng)計(jì)圖表)2.引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師:在大圖表上,你看到了什么?他看懂了四個(gè)表情,這四個(gè)表情就代表了我們班級(jí)四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么?你看到了這里的數(shù)字0-10,要加油,11-20有進(jìn)步,21-30是很不錯(cuò),31-是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎? 0-10包涵了哪些數(shù)字呢?依次類推:11-20,21-30,31后面還有誰(shuí)呢?還有更大的數(shù)字,只要超過(guò)31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外,這里還有一條豎線,橫線,他們把我們的'大圖表分成了1、2、3、4塊,四個(gè)小家。
3.嘗試按數(shù)歸類。
。1)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你在比賽中拍了幾個(gè)?你的小表格可以貼到大圖表中哪個(gè)位置呢?為什么貼在這里?
。2)幼兒分組進(jìn)行操作。
(3)集體檢查:現(xiàn)在我們的小表格都在大圖表上了,檢查一下,大家貼的都對(duì)嘛?應(yīng)該貼到哪里才是合適的?為什么?
4.了解班級(jí)的跳繩水平情況。
師:在大圖表中,你們發(fā)現(xiàn)哪種跳繩水平的小朋友最多呢?你是怎么知道的?
。捍髨D表告訴我們,我們班里XX跳繩水平的小朋友最多。
5.了解自己的在班級(jí)中的跳繩水平,并會(huì)給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問(wèn):誰(shuí)愿意介紹一下,你現(xiàn)在在班級(jí)里的跳繩水平怎么樣?那接下來(lái)你打算怎么做呢?那你要好好練習(xí)跳繩,爭(zhēng)取把小表格貼到更厲害的位置,實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)!
那這次誰(shuí)是跳繩比賽的小擂主呢?他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)?你們想超過(guò)他么?那趕緊去練習(xí)吧!
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案9
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)
2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)
3、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)(區(qū)別:車(chē)牌號(hào)不同)
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套
5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
(一)教師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。
1.通過(guò)拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?
二、基本部分:
(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。
(三)復(fù)習(xí)鞏固:
1.教師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的`游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。
3.教師以乘坐小火車(chē)參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車(chē),引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē),以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。
4.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén),要走哪幾層樓?……
5.教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),123,接著數(shù)……”(456),“拍拍手,來(lái)數(shù)數(shù),987,接著數(shù)……”(654)。
三、結(jié)束部分
拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)抓抓、數(shù)數(shù)、找找、配對(duì)、比比、排排等游戲中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒熟悉的食物幾筐;幼兒數(shù)卡夾子(6以內(nèi))若干,幼兒小筐若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
老師:今天老師帶來(lái)了幾樣好吃的,是什么呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)認(rèn)。
二、老師取一筐食物,引導(dǎo)幼兒伸一手用力抓一把,并數(shù)數(shù)有幾顆?放置在小筐內(nèi),再去找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字夾子,配在一起。
用以上的'方法分別抓若干把。得出幾個(gè)6以內(nèi)的數(shù)量。
三|、引導(dǎo)幼兒把有食物的小筐排序,按照數(shù)量的多少?梢詮男〉酱螅部蓮拇蟮叫!
四、把食物拿到自己的教室中與小伙伴共享,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮,能按高矮排序。
2、在比較、操作中,體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。
3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。
重難點(diǎn)
能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。
2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察貼絨娃娃,猜測(cè)娃娃的高矮。
1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。
2、比一比,找出正確的比較方法。
3、從矮到高(或從高到矮)排序。
二、操作練習(xí),鞏固對(duì)高矮、長(zhǎng)短的感知。
1、雪糕娃娃排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒比較雪糕娃娃的`高矮,并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨?duì),最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊(duì)的。
2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。
師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?
3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。
師:小動(dòng)物被困在屋頂上了,請(qǐng)你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握5的4種分合方法,理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。
2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得成功的喜悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大食譜1張(大食譜中的'食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符,貼近幼兒實(shí)際生活),5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套
2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套,盤(pán)子若干
3.25的數(shù)字卡片若干,價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂(lè)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問(wèn):食譜上有什么??jī)r(jià)格是多少?有什么營(yíng)養(yǎng)?
二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜,學(xué)習(xí)5的組成。
(1)教師示范選早餐,列出5的組成式。
提問(wèn):我有5元錢(qián),想買(mǎi)一個(gè)小米粥,還能剩多少錢(qián)?
小結(jié):5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢(qián),1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買(mǎi)小米粥的1
元錢(qián),4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買(mǎi)包子的4元錢(qián)。
(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出5的4種分合式。
提問(wèn):你想選擇吃什么早餐?買(mǎi)了早餐后你還會(huì)剩多少錢(qián)?用分合式可以怎么表示?
小結(jié):5可以分成1和4,還可以分成4和1,5可以分成2和3,還可以分成3和2。
三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補(bǔ)的關(guān)系。
(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。
小結(jié):5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀察5的分合式,理解互換關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn):這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?
小結(jié):兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買(mǎi)早餐”游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進(jìn)行買(mǎi)早餐游戲。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步感知數(shù)的分合的有序性。
2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組,并用標(biāo)記記錄,初步感知兩部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
3、能清楚地在集體中表述自己的操作過(guò)程與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自備"買(mǎi)燈籠"操作材料的放大卡,"翻片片"活動(dòng)放大記錄單。
2、幼兒用書(shū)第26頁(yè)《分分合合(二)》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼共同游戲,復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、游戲"碰球"。
教師組織幼兒進(jìn)行集體練習(xí),也可以逐步加快游戲速度,要求幼兒集中注意力,迅速思考出答案,做出回答。
二、在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、兔寶寶,買(mǎi)燈籠。(幼兒用書(shū)第26頁(yè)"買(mǎi)燈籠")2、翻得輕,記得對(duì)。
三、在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。
1、教師出示幼兒的操作記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察,共同檢查是否正確。
2、教師請(qǐng)班級(jí)中其他有序記錄的'幼兒展示自己的記錄單,并給以表?yè)P(yáng)。
四、引導(dǎo)幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
1、教師出示個(gè)別幼兒的記錄單,引導(dǎo)觀察,尋找相像的兩組記錄。
2、師幼共同為找到的相像的兩組做標(biāo)記。
3、師引導(dǎo)幼兒感知、討論并歸納。
4、請(qǐng)幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。
3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個(gè),香蕉5個(gè))以及標(biāo)記圖。
2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書(shū)第3頁(yè),人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書(shū)第4頁(yè),剪下第17頁(yè)上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個(gè)蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個(gè)蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)
1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。
出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子排隊(duì),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為他們排隊(duì)的,集體討論:怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過(guò)討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線的上面一個(gè)跟著一個(gè)排列最整齊。
2、嘗試一一對(duì)應(yīng)擺放物體。
啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子送香蕉,在請(qǐng)大家評(píng)價(jià):他送的好不好,為什么好?為什么不好?使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對(duì)整齊最好。最后,可再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)擺放香蕉,鼓勵(lì)他邊擺放香蕉邊和大家一起說(shuō):一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……
3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。
教師:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的?
請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問(wèn)幼兒:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你從哪里看出來(lái)的?
在請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問(wèn)幼兒:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的.?
二、操作活動(dòng)
1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面邊指圖邊說(shuō):圖上有什么?是怎樣排列的?哪個(gè)多?哪個(gè)少?請(qǐng)你給多的一組打√
觀察畫(huà)面,請(qǐng)你給多的一組物體涂上顏色。
2、第四、五、六組。對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物,比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動(dòng)物和食物,鼓勵(lì)幼兒邊擺放邊說(shuō):一個(gè)×,送你一個(gè)×。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
展示個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),對(duì)邊講述邊操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案15
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測(cè)量,不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具,自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的.關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握自然測(cè)量的方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。
3.愿意與同伴合作交流,樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動(dòng)建議】
1.出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥,可他不會(huì),我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>
2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。
。1)引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
。3)示范講解正確的測(cè)量方法。
。4)請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。
。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28,選擇兩種不同工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度,在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。
提問(wèn):剛剛測(cè)量的是同一張桌子,為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?
。2)請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個(gè)物體,為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣?
小結(jié):測(cè)量工具長(zhǎng),測(cè)量次數(shù)少;測(cè)量工具短,測(cè)量次數(shù)多。
。4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。
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