二年級上冊數學長度單位教案例文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級上冊數學長度單位教案例文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊數學長度單位教案例文1
教學目標：
掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。
能在問題情境中提出問題并解決問題。
經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。
教學重點：
歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。
教學關鍵：
通過實例引導學生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序，把所學的理論知識應用于實際問題的解決。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、課前準備
口算
25+75 12×4 16+4+23 25×4×2
35+25 60-24 18+22 100-25-10
回憶我們以前學習的運算順序，說說你知道些什么?
設計意圖：“溫故而知新”，讓學生通過復習，回憶以前學習的運算順序都是從左往右進行計算的規(guī)則，為本節(jié)課的學習打下基礎。
二、情境導入
用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么?
根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題?怎么解決?
設計意圖：四則混合運算應該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運算式題是數字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。
三、學習從左往右的運算順序。
只有加、減法的運算順序學習
多媒體展示“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來�，F在有多少人在滑冰?
師：這道題的已知條件是什么?每個條件是什么意思?
(學生思考并交流的同時，多媒體課件展示已知條件及其意義)
師：求“現在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計算?
(學生列式計算并在小組中交流自己的解題方法)
全班交流
方法1：分步列式
72-44=28(人)
28+85=113(人)
方法2：列綜合算式
72-44+85
師：誰能說說，在這個綜合算式中，應該先算什么?再算什么?
(根據學生的回答交流，展示計算過程)
2.做一做：說說各題的運算順序是怎樣的?
100+30-16
38+65-45
120-80+72
師：上面各題算式的運算順序有什么特點?
(學生討論，小結得出：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運算，要從左往右按順序計算。)
設計意圖：從現實的'問題情境中抽象概括出運算定律，便于學生理解和應用，便于學生依托已有的知識經驗，分析比較不同的解決問題的方法。
3.只有乘、除法的運算順序學習
多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?
師：“照這樣計算”表示什么?
師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路?
(學生列式計算并在小組中交流各自的解題思路)
全班交流
987÷3×6 6÷3×987
(根據學生的交流展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的形式幫助學生理解兩道算式的解題思路)
師：說說綜合算式應該先算什么?再算什么?
設計意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進作用。
4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢?
(學生獨立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據分步算式列出綜合算式， 并引導學生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學生說說運算順序并注意遞等式計算的格式。)
師：這幾道題的運算順序有什么特點?
(學生討論，小結得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。)
設計意圖：教學中選擇解決實際問題，是為了避免將四則混合運算題視為單純的計算問題，產生數學與日常生活無關的錯覺，造成學生在日常生活中找不到使用四則混合運算幫助解題的例子。
四、鞏固練習
根據下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。
150+33=183 183-75=108
274-52=222 222+63=285
200÷4=50 50×3=150
28×2=56 56÷7=8
判斷并改錯。
155-34+46 240÷40×3
=150-80 =240÷120
=75 =2
設計意圖：讓學生獨立思考、辨析，完成練習，加強分步算式和綜合算式之間的聯系，要求學生說明原因。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，加強數學與生活的聯系，使學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
總結思維。
師：歸納一下，今天所學的算式有什么特點?它們的運算順序是怎樣的?
(在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法時，都要按從左往右的順序計算)
師：對于今天的學習，你們感覺如何?
二年級上冊數學長度單位教案例文2
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結算賬單。
師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起來幫助她。
2.師出示購物小票，讓學生說說上蒙?有些什么內容?
(生答貨號、銷售價、數量、應交款、應交、實收、找零。)
3.師：查看更多紋章，請訪問小學課堂網怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對?這節(jié)課我們就來研目小數的加減混合計算。(板書課題：小數的加減混合計算。)
二、合作交流，探究算法。
1.核對小票。
師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2.匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。
師指名學生說說先算什么，再算什么?
3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的`錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。
4.師生小結算法。
計算小數加減混合運算時按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功。
1.模擬購物。
(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價簽。)
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。
小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。)
2.反饋練習。
(1)師：(課件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便;在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。
四、聯系生活，拓展延伸。
1.師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品?
生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?
2.課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學生幫忙解決問題。
(1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米?
(2)出示數學書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?
五、小結全課：
通過這節(jié)課的學習，你們想說些什么。
六、作業(yè)：
17頁第3、4題
二年級上冊數學長度單位教案例文3
教學目標：
1、能正確地進行小數加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
重點難點：
1、掌握小數加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。
2、能選擇簡便的方法準確計算。
教學準備：
購物小票、購物單。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學生說說上面都有些什么內容?(生答貨號、銷售價、數量、應付款、實付款、實收、找零。)
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對?這節(jié)課我們就來研究小數的加減混合計算。(板書課題：小數的加減混合計算。)
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2、匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。
師指名學生說說先算什么，再算什么?
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學生探究還可以用買東西的`錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。
4、師生小結算法。
計算小數加減混合運算時，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。
三、練習運用，體驗成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習。
(1)師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便;在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。
四、聯系生活，拓展延伸
師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品?
生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?
五、小結全課
通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?
板書設計：
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計算時只要小數點對齊，其他就和整數加減法一樣了
【二年級上冊數學長度單位教案】相關文章：
數學長度單位教案03-31
小學數學教案：長度單位12-21
小學數學長度單位教案01-12
《長度單位》教案08-26
數學長度單位教案15篇03-31
二年級數學教案：《長度單位》03-07
二年級數學教案：長度單位03-17
小學數學長度單位教案（通用23篇）07-07
小學數學長度單位教案(匯編11篇)01-12