(推薦)大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2．在幫助毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛蟲(chóng)的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹(shù)立自信。
準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。
2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。
3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。
4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。
過(guò)程：
一、引出故事，激發(fā)興趣。
1．師：（PPT1）瞧，這是什么？
幼：大桃子。
2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？
幼：猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲(chóng)。
師：原來(lái)長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)都想吃大桃子，究竟讓誰(shuí)先吃好呢？
二、根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物的個(gè)子高矮排序。
1．師：（PPT3、PPT4）看，長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，說(shuō)道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。
2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹(shù)開(kāi)始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真地量著，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？
3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。
師：那誰(shuí)愿意來(lái)給這5種動(dòng)物按高矮來(lái)排隊(duì)呢？
幼：請(qǐng)一位幼兒上來(lái)操作。
師：誰(shuí)最高？第二高的是誰(shuí)呢？接著輪下來(lái)到誰(shuí)？接著輪下來(lái)到誰(shuí)，最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢？
4．師小結(jié)：我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
（二）按耳朵、尾巴的長(zhǎng)短排序。
1．師：（PPT7）這時(shí)，長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來(lái)，說(shuō)：“這樣可不行。”
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
師：兔子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（耳朵的長(zhǎng)短）
師：猴子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（尾巴的長(zhǎng)短）
2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來(lái)看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！
（師點(diǎn)擊課件，幼兒仔細(xì)觀察。）
3．師：現(xiàn)在，我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)給動(dòng)物們排排隊(duì)，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開(kāi)始，撕下來(lái)的雙面膠放在中間的盤子里。聽(tīng)明白的就開(kāi)始吧。
4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）
5．交流操作結(jié)果。（PPT10、PPT11）
師：誰(shuí)是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的？我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
�。ㄕ�(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
師：那誰(shuí)是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的'呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的？我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
�。ㄕ�(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來(lái)排列的。
�。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖）
7．師小結(jié)：比誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)，兔子可以先吃到桃子，比誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)，猴子可以最先吃到桃子。
（三）按動(dòng)物的輕重排序。
1．師：（PPT12）正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說(shuō)：“不行�！�，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？
幼：……（比誰(shuí)最重。）
2．提問(wèn)：怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
3．師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？
幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？
幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那我們就利用蹺蹺板來(lái)比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。
師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？
幼：……（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
師：瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。
4．幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。（PPT13）
師：我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來(lái)的石頭，并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開(kāi)始吧！
幼：（數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。）
5．交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。（PPT14）
師：數(shù)好了嗎？（師邊提問(wèn)邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）
犀牛幾塊石頭？長(zhǎng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲(chóng)呢？
6．師：現(xiàn)在你們知道誰(shuí)最重了嗎？（犀牛）等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來(lái)，然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，來(lái)給動(dòng)物們排隊(duì)，看看犀牛是不是最重的？好嗎？
幼：（幼兒操作。）請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來(lái)排大的排序卡。
7．交流操作結(jié)果。（PPT15）
師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最高了？誰(shuí)排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰(shuí)呀？
8．師小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。
三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到桃子。
1．（PPT16）提問(wèn)：動(dòng)物們比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿第一名，比耳朵最長(zhǎng)，兔子是第一名，比尾巴最長(zhǎng)時(shí)，猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名，每一項(xiàng)毛毛蟲(chóng)都排在了最后一位�？墒敲x(chóng)說(shuō)，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，比體重，每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。
2．提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣做到的呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)出自己的想法。）
3．幼：（從矮到高，從短到長(zhǎng)，從輕到重。）
4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲(chóng)排在第一。
5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們，一起來(lái)吃吧。”5只小動(dòng)物，一起分享著又紅又大的桃子。
6．師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲(chóng)一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋，就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征：橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。
2、能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木��？那我們?cè)鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個(gè)呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢，一桌5個(gè)小朋友，擔(dān)會(huì)請(qǐng)小朋友自己去選擇，統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn)，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。
（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（老師把他的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。
師：這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？為什么要用條形來(lái)制作統(tǒng)計(jì)表呢？（通過(guò)觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，用條形來(lái)表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上，我們可以通過(guò)觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們先一起來(lái)看一看，在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們?cè)撛趺从涗浤�？（要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字）
�。�2）幼兒根據(jù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：請(qǐng)小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧！
（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來(lái)什么積木最多？什么積木最少嗎？誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、活動(dòng)延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你怎么看出來(lái)的？你能一眼就看出來(lái)什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來(lái)?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來(lái)很多的方便，所以很多地方會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)，下課后，我們?cè)偃ド钪姓乙徽�，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣。
教材分析
《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)�！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征
難點(diǎn)：體與形的差異。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)正方體與其特征
2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力；
3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、話題導(dǎo)入：
教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽邸⒈纫槐�，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)��？”“那我們?cè)倏纯此乃膫�(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形。”
二、認(rèn)識(shí)正方體：
展開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái)？”（提示記錄方法）。
幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(zhǎng)方體。（幼兒教育）
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲并體驗(yàn)歌曲的歡快的情緒
2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白的部分
3、能根據(jù)樂(lè)曲嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并體驗(yàn)歌曲中歡快的情緒
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化變現(xiàn)高樓
活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小弟弟；小妹妹卡片個(gè)一張、念白的'節(jié)奏圖、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)興趣
教師語(yǔ)言引導(dǎo)；“小朋友們，老師朱德小區(qū)里又造起了許多高樓，我們一起去數(shù)一數(shù)高樓好嗎？
二、出示高樓圖片，幼兒聽(tīng)音樂(lè)
師：“看圖片上有什么嗎？（高樓、白云、小孩）教師根據(jù)幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
“那我們額一起來(lái)數(shù)數(shù)高樓好嗎？”（教師帶幼兒有節(jié)奏地?cái)?shù)高樓）
“老師這首數(shù)高樓的各好聽(tīng)嗎？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？”（播放音樂(lè)）
三、理解記憶歌詞
1、師：“你們聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）
師：“來(lái)，我們也來(lái)一起有節(jié)奏地念一遍歌詞”（教師帶著幼兒一邊打節(jié)奏一邊念歌詞）
2、學(xué)習(xí)歌曲中念白部分（出示念白的節(jié)奏圖）教師讓幼兒反復(fù)練習(xí)
3、學(xué)唱歌曲
①教師隨旋律示范演唱歌曲
�、诮處熾S旋律說(shuō)歌詞
③教師帶幼兒學(xué)唱歌詞
�、芙處煄в變撼�，在唱歌的過(guò)程中重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)休止符的部分（如果發(fā)現(xiàn)有幼兒唱不準(zhǔn)的應(yīng)該及時(shí)糾正、練習(xí)）
⑤師幼齊唱歌曲
四、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)高樓及創(chuàng)編
1、教師示范用身體表現(xiàn)動(dòng)作（用單腳、屈膝、站立、等動(dòng)作）
2、教師創(chuàng)編第一層，并用動(dòng)作示范表現(xiàn)，。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第二層、第三層、第四層（幼兒創(chuàng)編，教師在旁引導(dǎo)）
3、個(gè)別幼兒創(chuàng)編并帶領(lǐng)表演
五、游戲
一部分幼兒站成一個(gè)圓圈，面向圓心，另請(qǐng)兩個(gè)向朋友，一個(gè)當(dāng)?shù)艿芤粋�(gè)當(dāng)妹妹，站在圈外
1—4小節(jié)幼兒手拉手，一邊唱一邊順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈，依次走4步
5—8小節(jié)幼兒站定依次伸高手做高樓
反復(fù)1—8小節(jié)圈上幼兒不動(dòng)，站著唱歌，小弟弟和小妹妹在圈里圈外鉆進(jìn)鉆出，注意不要碰撞
9—10小節(jié)弟弟妹妹各站著不動(dòng)唱歌，屈膝表現(xiàn)
11—18小節(jié)幼兒一起按節(jié)奏唱歌，做高樓的動(dòng)作。兩個(gè)幼兒手碰撞換人，游戲進(jìn)行
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)紙牌
-------提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
-------提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用
紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二.接龍游戲
● 嘗試“接龍”游戲
●交代玩法
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
● 幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
------紙牌按什么規(guī)律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1 張 1張間隔排列的。
------還有其他的說(shuō)法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規(guī)律也就不同。
三. 分組“接龍”競(jìng)賽游戲
玩法： 幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一
猜“龍”是按什么規(guī)律排列的`？猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。
規(guī)則：
——每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”
——采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)
——猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。
四.延伸活動(dòng)——紙牌填空
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號(hào)”
------你覺(jué)得，小問(wèn)號(hào)的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。
-------這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納： 要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí) 5 的分解，發(fā)現(xiàn) 5 的分解規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
5 顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 每個(gè)幼兒有 5 顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類的.方法記在記錄紙上。
2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。
3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：
5 顆糖有多少種分法？（4 種）
5 的分解怎樣排列才更有規(guī)律？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越�。�
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）
評(píng)價(jià)
能找出 5 的分解方法。
能說(shuō)出分解的規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2．感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
3．體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒參觀超市，初步探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、通過(guò)觀察法和推理法來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)看看吧！
�。�1）東東來(lái)買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。
提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買過(guò)什么糖？這次他可能會(huì)買什么糖？
�。�2）洋洋來(lái)買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。
提問(wèn)：洋洋買了幾種糖？她怎么來(lái)過(guò)5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？
小結(jié)：好吃的東西會(huì)經(jīng)常買。
�。�3）菲菲來(lái)買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。
提問(wèn)：菲菲來(lái)過(guò)幾次？買過(guò)幾種糖？這次他會(huì)選棉花糖還是果凍？下次會(huì)買什么糖？
小結(jié)：兩種喜歡吃的東西輪流買。
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的'方法解決問(wèn)題
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解：數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的，就可以多進(jìn)貨，數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的，就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們真棒！你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做，我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>
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