四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案

時(shí)間：2023-01-29 12:10:15 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)系統(tǒng)整理

　　提問(wèn)：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　回顧與整理

　　1、梳理知識(shí)。

　　小組討論：

　　（1）三角形的邊和角各有哪些特征？

　　（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？

　　（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？

　　以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　2、交流匯報(bào)。

　�。�1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū)：

　　特征

　　三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；

　　內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

　　兩組對(duì)邊相等。

　　梯形只有一組對(duì)邊平行；

　　互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

　　三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

　　等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

　　軸對(duì)稱(chēng)圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

　　二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

　　1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

　　出示題目后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)，再獨(dú)立畫(huà)高。

　　交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

　　2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

　　這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類(lèi)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。

　　3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

　　這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來(lái)計(jì)算。

　　4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。

　　這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。

　　5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。

　　這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的`知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖。

　　三、綜合運(yùn)用提升

　　1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。

　�。�1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　�。�2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，移一移。

　�。�3）交流討論。

　　2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。

　�。�1）拼一拼。

　　讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。

　�。�2）想一想。

　　觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

　　四、反思總結(jié)

　　1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。

　　組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫(xiě)。

　　全班交流。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　五、課堂作業(yè)

　　《補(bǔ)》

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

　　2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。

　　3、在列方程的'過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息?

　　誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?

　　分組討論：

　　小組匯報(bào)：

　　先畫(huà)線(xiàn)段圖。

　　根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫(xiě)：

　　解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

　　x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就

　　4x=60是4個(gè)x

　　x=45

　　3x=45×3=135

　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

　　二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢?

　　一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

　　小結(jié)：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過(guò)程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。

　　三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　第100頁(yè)試一試：

　　選兩題進(jìn)行板演

　　第101頁(yè)試一試：第二題：

　　生列方程，說(shuō)等量關(guān)系。

　　這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

　　第101頁(yè)試一試：第三題，第四題

　　生說(shuō)等量關(guān)系列方程。

　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)?

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案3

　　教材分析

　　教材要求學(xué)生從生活中的例子來(lái)探索加法運(yùn)算特點(diǎn)，通過(guò)觀察和思考分析找出它的規(guī)律，要示學(xué)生初步了解這些規(guī)律，用字母表示這些規(guī)律，并能夠理解及運(yùn)用。教材在教學(xué)安排上由淺入深，加法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)是探討乘法運(yùn)算律的基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)占據(jù)著重要的篇幅。在此基礎(chǔ)上，教材引出了乘法運(yùn)算律的知識(shí)，這兩部分知識(shí)緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)分析歸納能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法和獨(dú)立自主、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　1、緊密聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并歸納出運(yùn)算律。

　　2、重視運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。引入實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在練習(xí)過(guò)程中提高合情推理和初步演繹推理的能力。

　　3、在具體的情況下逐步學(xué)會(huì)合理靈活地應(yīng)用運(yùn)算律，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母表示加法交換律和結(jié)合律。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，通過(guò)對(duì)熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律和交換律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

　　1、課前談話(huà)。

　　2、情景引入。（出示課件）

　　二、教學(xué)加法交換律

　　1、師：要求“跳繩的有多少人？”可以怎樣列式呢？

　　生口答列式

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？那可以用什么符號(hào)連接呢？（＝）

　�。ò鍟�(shū)：28+17＝17+28）