高一生物《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案范文

　　一、教材分析

　　《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細胞》第1章第2節(jié)課的教學內容。在初中階段，學生通常都是用光學顯微鏡的低倍鏡來觀察細胞，本節(jié)在此基礎上，為學生提供不同的生物材料，讓學生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細胞多樣性的感性認識，讓學生從中理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過原核細胞和真核細胞的介紹，使學生對細胞有了進一步的認識，真核細胞多種多樣，原核細胞多種多樣，但它們有相似的細胞膜和細胞質，只是細胞核不同，這兩類不同的細胞具有統(tǒng)一性。細胞學說建立過程的資料分析；再現了人類認識生命體統(tǒng)一于細胞的最初的一段科學史，是一則很好的生物科學史教育的素材。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：

　　（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

　　（2）運用制作臨時裝片的方法。

　　（3）說明原核細胞和真核細胞的區(qū)別聯系。

　　（4）分析細胞學說建立的過程。

　　2．能力目標：

　　（1）思維訓練：訓練歸納對比的學習方法。

　�。�2）自主學習：運用互聯網、圖書、雜志等進行資料的收集和整理。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　（1）參與小組合作交流，體驗合作學習的快樂。

　�。�2）認同細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。

　�。�3）認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。

　　三、教學重點難點

　　重點：

　　1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點。

　　2.歸納比較觀察到的細胞在結構上的異同點。

　　3.原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯系。

　　4.分析細胞學說建立的過程。

　　難點：

　　1.觀察到的細胞在結構上的異同點。

　　2.原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯系。

　　四、學情分析

　　本節(jié)所有的內容都是為了讓學生更好的了解細胞，理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性服務的。學生在初中學習過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細胞，可借助本節(jié)內容訓練學生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。

　　細胞學說建立的過程體現了科學探究的過程，學生初步具有收集資料的能力，課前可安排學生從不同的渠道收集細胞學說建立的資料，結合教材的資料，進行分析整理。上課時讓學生分組介紹自己整理的科學史實，最后使全體學生達成共識：細胞學說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學發(fā)展與技術有很大的關系，技術的進步可以更好地推進科學的發(fā)展。

　　五、教學方法

　　1．實驗法：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞學生進行分組實驗。

　　2．學案導學：見后面的學案。

　　3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查

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