試卷講評(píng)教案大全[14篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的試卷講評(píng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　試卷講評(píng)教案 篇1

　　重點(diǎn)：①同盟會(huì)的建立;②同盟會(huì)的政綱。

　　難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)三民主義。

　　教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法;②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播”和“革命團(tuán)體的建立”等內(nèi)容并思考、回答有關(guān)問(wèn)題。引入本課主題。

　　一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)

　　關(guān)于“同盟會(huì)的建立”，教師首先介紹背景，然后要求學(xué)生從規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成幾個(gè)方面分析中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別。最后得出結(jié)論：中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。

　　關(guān)于“同盟會(huì)的政綱”，教師首先提示學(xué)生記住這16字政綱，然后由教師分析16字政綱的涵義。這16字政綱后來(lái)被闡發(fā)為“三民主義”(詳見(jiàn)“重點(diǎn)突破方案”)。

　　關(guān)于“三民主義及其評(píng)價(jià)”，教師首先要使學(xué)生掌握“三民主義”概念及涵義。其次要使學(xué)生明確三民主義與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。最后，明確三民主義的進(jìn)步性和局限性。(詳見(jiàn)“難突破方案”)

　　二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的起因”，教師講明背景(20世紀(jì)初，民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，已成當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史之主流，流亡海外的康有為、梁?jiǎn)⒊�等改良派卻站到維護(hù)清朝專制統(tǒng)治的立場(chǎng)上，成為�；逝�，對(duì)革命進(jìn)行攻擊，阻礙了革命的發(fā)展，這必然引起革命派的反擊)之后，對(duì)康、梁在歷曾起過(guò)的進(jìn)步作用略加概述，培養(yǎng)學(xué)生從歷史唯物主義的角度看問(wèn)題。

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生歸納論戰(zhàn)的三個(gè)焦點(diǎn)，明確雙方觀點(diǎn)之差別。

　　關(guān)于“論戰(zhàn)的作用”，在明確論戰(zhàn)的結(jié)果后，提醒學(xué)生要一分為二的分析革命派在這次論戰(zhàn)中的功過(guò)(革命派要求民族民主革命的政治主張，是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的;論戰(zhàn)中，革命派也暴露了自身的局限性如：在“民族革命”問(wèn)題上，回避了帝國(guó)主義必然干涉、破壞被壓迫民族革命運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)本性，不利于人們對(duì)帝國(guó)主義的認(rèn)識(shí)和警惕)。

　　三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義

　　關(guān)于“萍瀏醴起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它是在同盟會(huì)影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會(huì)會(huì)員劉道一聯(lián)合當(dāng)?shù)氐臅?huì)黨發(fā)動(dòng)的，參加者達(dá)3萬(wàn)余人。范圍波及湘贛兩省，它擴(kuò)大了同盟會(huì)的政治影響。

　　關(guān)于“浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義”，不做要求，只了解概貌。

　　關(guān)于“黃花崗起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第一，這次起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的諸次起義中有充分準(zhǔn)備的一次，孫中山吸取以往起義失敗的教訓(xùn)，起義前，領(lǐng)導(dǎo)做了三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：首先他到歐美華僑中募款，支援起義;其次，在香港成立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)—統(tǒng)籌會(huì);另外組織了“敢死隊(duì)”作為中堅(jiān)力量。第二，起義失敗的根本原因是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)上的軟弱，始終沒(méi)深入群眾做思想發(fā)動(dòng)，對(duì)各地分散的群眾斗爭(zhēng)，也沒(méi)聯(lián)系、組織和配合，使起義陷于孤立而失敗。第三，起義的影響，補(bǔ)充說(shuō)明它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝專制統(tǒng)治成為人心所向，為辛亥革命的'勝利奠定了基礎(chǔ)。

　　新課結(jié)束后，讓學(xué)生整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想

　　①通過(guò)學(xué)生比較中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別，整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　②通過(guò)教師分析相關(guān)問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二節(jié)同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展

　　一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)

　　1.同盟會(huì)的建立

　　2.同盟會(huì)的政綱

　　3.三民主義及其評(píng)價(jià)

　　二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)

　　1.論戰(zhàn)的起因

　　2.論戰(zhàn)的內(nèi)容

　　3.論戰(zhàn)的作用

　　三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義

　　1.萍瀏醴起義

　　2.浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義

　　3.黃花崗起義

　　試卷講評(píng)教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　“教材只是個(gè)例子”通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫(xiě)寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開(kāi)學(xué)寓言的一扇大門(mén)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

　　2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫(xiě)寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）整體感知，梳理歸納

　　1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié)。

　　2、引入課題。

　　3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

　　4、匯報(bào)讀書(shū)后的感受，隨機(jī)歸納梳理。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)

　�。�1）故事內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)。

　�。�2）對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

　　（3）對(duì)寓意的個(gè)性理解。

　　過(guò)渡語(yǔ)：讀了這測(cè)寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。

　�。ǘ�）找準(zhǔn)寓意，初步理解

　　1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)。

　　2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。

　　3、嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意、提提問(wèn)題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）

　　過(guò)渡：這些語(yǔ)句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來(lái)的.？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）抓住聯(lián)系，深入體悟

　　1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

　　2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。

　　3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

　　4、小結(jié)方法：請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來(lái)的？

　　5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。

　　6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

　　7、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

　　8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來(lái)的，與故事密不可分、水乳交融）

　　9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個(gè)居心不良的人，不管用多少花言巧語(yǔ)來(lái)掩飾自己的陰謀，總有一天會(huì)被人識(shí)破的�！�

　　請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。

　　過(guò)渡：《伊索寓言》就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在語(yǔ)言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┻w移方法，嘗試概括寓意

　　1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫(xiě)寓意。

　　2、交流、評(píng)比優(yōu)化

　　3、教師出示下水文，師生評(píng)議。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》

　　敢于挑戰(zhàn)，嘗試個(gè)性化理解寓言故事

　　試卷講評(píng)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體回顧

　　上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了較好的成績(jī)。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是______等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測(cè)試中也存在一些問(wèn)題。（出示存在的問(wèn)題）到了五年級(jí)每做完一張?jiān)嚲�，我們不僅要關(guān)注成績(jī)，關(guān)注錯(cuò)誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。

　　二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助

　　下面我們來(lái)分析一下這張?jiān)嚲恚�想一想我們這張?jiān)嚲矸譃閹讉�(gè)板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部分。

　�。ㄒ唬┫旅娼o大家3分鐘的時(shí)間，自己改試卷，把能改正的先改正過(guò)來(lái)，不會(huì)改的先放一放。

　�。ǘ�）小組合作討論你還沒(méi)解決的題。出示小組活動(dòng)要求：

　　1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。

　　2.如果別人錯(cuò)的題目你做對(duì)了，你就把這道題正確的做法與思路講

　　給同學(xué)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止，四人輪流著來(lái)；

　　3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　�。ㄒ唬┳晕曳此�，找到出錯(cuò)原因：剛才你都改正了哪些錯(cuò)題？找到出錯(cuò)的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？）1.出示易錯(cuò)字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測(cè)試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)明確了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。

　　2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分呢？（請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）

　　3.師小結(jié)。

　�。ㄈ�）梳理共性問(wèn)題

　　1.剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會(huì)改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目？

　　2.交流相機(jī)板書(shū)：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行剖析，以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。

　　（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。

　　1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或把家長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)述給老師。）a.指生讀題

　　b.這是兩個(gè)同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說(shuō)：“秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說(shuō)，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在哪里？c.相機(jī)板書(shū)（改標(biāo)點(diǎn)換人稱）d..出錯(cuò)的自己改正，展示。e.練習(xí)。

　　藺相如說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去�！�

　　姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做�！�

　　還要看前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的。

　　2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子也有不少同學(xué)出錯(cuò)。投影出示：小女孩沒(méi)賣(mài)掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合成一句話）a.指生讀題。

　　b.誰(shuí)來(lái)講一下你是怎么來(lái)做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清

　　分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）

　　c.出示一學(xué)生的`錯(cuò)題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯(cuò)在哪里？

　　d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小女孩使句子羅嗦。

　　出示拓展練習(xí)題。

　　四、閱讀部分。

　　1.簡(jiǎn)直近義詞

　　a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門(mén)嗎？（替換法找詞語(yǔ)的近

　　義詞，就是把詞語(yǔ)帶到句子中保證句子的意思不能改變。）

　　b.出示錯(cuò)題

　　吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。

　　吃的呢，根本沒(méi)有。

　　c.生完成拓展閱讀。

　　我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！——《凡卡》

　　2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容

　　a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書(shū)：簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出）b.出示學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)同學(xué)在這次測(cè)試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c．集體交流

　　d．改自己的指生讀修改后的答案。

　　五、習(xí)作部分。

　　1．分析習(xí)作要求。（審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鉛筆）

　　2．明確習(xí)作要求：你平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)（不愛(ài)聽(tīng)）家長(zhǎng)或老師說(shuō)的哪句話？想一想他（她）說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出你愛(ài)聽(tīng)（不愛(ài)聽(tīng)）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

　　3．分析本次作文存在的問(wèn)題。（投影出示）

　　4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)作文的高分的要求。出示“六個(gè)一”：

　　一個(gè)含蓄、深刻的題目、一個(gè)精彩的開(kāi)頭、一個(gè)優(yōu)美片斷、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清爽文面、一個(gè)疏密有致的段落布局

　　自由讀

　　5．這是本次測(cè)試中幾個(gè)同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。

　　出示學(xué)生習(xí)作片段

　　6.學(xué)生修改自評(píng)、互評(píng)

　　六、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

　　板書(shū)：期末試卷講評(píng)轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱

　　近義詞替換

　　概括文章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔重點(diǎn)突出

　　試卷講評(píng)教案 篇4

　　學(xué)情分析：

　　九年級(jí)是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)點(diǎn)上的障礙，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。鞏固知識(shí)、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書(shū)桌上堆積如山。實(shí)踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門(mén)中考必考科目，實(shí)際上是七科，每門(mén)學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭(zhēng)取多一些實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�、佟⒆衷~正音、形

　�、�、文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)

　　③、古典文學(xué)名著的理解與把握

　　能力目標(biāo)：

　�、�、學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

　　②、掌握信息材料提取的方法。

　　③、提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　④、把握寫(xiě)作過(guò)程中擬題、組材和語(yǔ)言的表達(dá)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握信息材料提取的方法。

　　2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　難點(diǎn)：

　　如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

一、知識(shí)回顧，確認(rèn)目標(biāo)：

　　1、自主反饋：

　　學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。

　　2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

　　本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（23分）、古詩(shī)及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實(shí)踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。

　　3、考試情況簡(jiǎn)要分析：

　　從試卷完成情況來(lái)看，同學(xué)們存在以下問(wèn)題：

　�、�、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。

　�、�、平時(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

　�、�、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。

　　④、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

　　4、明確目的：

　�、�、糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。

　�、�、分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。

　　③、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

　�、�、提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)思考，獨(dú)立自學(xué)

　　自己對(duì)照試卷，再做一遍錯(cuò)題，看有沒(méi)有改進(jìn)。

　　三、問(wèn)題探究，互學(xué)互教

　�。ㄒ唬┽槍�(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

　　1、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)題里的材料分析：

　�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對(duì)“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會(huì)與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會(huì)接觸不多，對(duì)這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語(yǔ)言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實(shí)就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫(xiě)。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實(shí)就是它的.含義。

　�、茪w結(jié)原因：

　　本題失分較多，主要還是沒(méi)有深入材料，想當(dāng)然的亂寫(xiě)一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補(bǔ)充一些新鮮詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　�。ǘ�）針對(duì)“古詩(shī)文、文言文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

　�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)

　　古詩(shī)文第二題“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”展示的畫(huà)面描述不細(xì)膩；

　　文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯(cuò)。

　　解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）

　　第一步：快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步：結(jié)合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題

　　課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　（1）詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　�。�2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

　　文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語(yǔ)言通暢）、雅（簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采）。

　　文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

　　①、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

　�、�、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

　　③、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

　　④、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

　　⑤、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

　　除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。

　　注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直

　　譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

　　⑵歸結(jié)原因：

　　這種題型，學(xué)生在做題時(shí)要充分考慮文言文這種特殊文體的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過(guò)的文言知識(shí)，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒(méi)有注意到這些。

　　第二課時(shí)

　�。ㄈ�）針對(duì)“說(shuō)明文、記敘文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法

　�。�1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說(shuō)明文、記敘文閱讀的方法和步驟。

　�、佟⑿〗M討論，解決能討論解決的問(wèn)題。、

　　②、學(xué)生回顧說(shuō)明文、記敘文文體知識(shí)。

　�、邸⑵聊徽故粳F(xiàn)代文閱讀三讀法：

　　一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。

　　二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。 三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。

　�、堋⑿〗M討論，提出有困惑的問(wèn)題，師生共同解決:

　　a關(guān)于記敘文的人物描寫(xiě)方法、插敘手法、表達(dá)方式等問(wèn)題可依照記敘文文體常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解答。

　　b關(guān)于人物刻畫(huà)的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例 此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫(huà)人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個(gè)完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫(huà)人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，然后結(jié)合文本說(shuō)作用：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了女孩心中的自信、驕傲和樂(lè)觀的特點(diǎn)。使人物形象更鮮明、更豐富等。

　�。�2）師生歸納答題注意事項(xiàng)：

　�、�、審讀題干的語(yǔ)言。試卷命題者設(shè)計(jì)題目，題干語(yǔ)言一般是明確的，科學(xué)的�？忌�做題首先要讀懂題干語(yǔ)，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。

　�、凇㈥P(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識(shí)和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。

　�、�、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個(gè)答題的方法。

　�、�、要學(xué)會(huì)從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問(wèn)題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來(lái)即可。

　　四、反饋矯正，規(guī)律固化

　　端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、 組織語(yǔ)言。

　　五、總結(jié)訓(xùn)練，拓展提升

　　《試題研究》中的第186頁(yè)《長(zhǎng)在心上的眼睛》

　　課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本次考試及講評(píng)，我們達(dá)到了檢測(cè)的目的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰(shuí)都不愿意做傻子，希望大家通過(guò)本次試卷的講評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使自己的語(yǔ)文成績(jī)和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個(gè)漂亮仗！

　　試卷講評(píng)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的`好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

　　3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

　　三、典型錯(cuò)題講評(píng)

　�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

　�。ǘ�）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

　�。ㄈ�）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

　　四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

　　持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

　　1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

　　我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。

　　這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

　　這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

　　臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

　　五、按要求寫(xiě)句子

　　1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）

　　燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺�

　　注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。

　　2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)具體）

　　街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　注：

　　1、本句抓住“多”這個(gè)字。

　　2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多��！

　　_______________________________________________。

　　3、公園里的花真多��！____________________________________________________

　　3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫(xiě)句子。）

　　——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。

　�。�2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。

　　六、閱讀部分。

　　第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

　　七、習(xí)作講評(píng)

　　1、分析習(xí)作的要求

　　2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

　　3、找出新的發(fā)現(xiàn)

　　3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。

　　4、怎樣把一件事例想具體呢？

　　首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來(lái)寫(xiě)選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。

　　5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

　　八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！

　　試卷講評(píng)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)講評(píng)，總結(jié)答題點(diǎn)，歸類題型。

　　2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結(jié)，掌握一定的答題方法。

　　3、查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生克服不自信的心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　針對(duì)失分原因逐題確定講評(píng)重點(diǎn)，教給學(xué)生克服這些問(wèn)題的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　題型變換演練，幫助學(xué)生拓寬視野，使學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)能適應(yīng)各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。

　　教法：

　　講練結(jié)合

　　學(xué)法：

　　在總結(jié)中提升能力，在訓(xùn)練中提高。

　　手段：

　　多媒體

　　教學(xué)流程：

　　導(dǎo)入新課：當(dāng)一張考卷拿到手的時(shí)候，我想很多同學(xué)第一件事就是看幾分，但是當(dāng)知道了分?jǐn)?shù)之后，我們應(yīng)該做些什么呢？我想就是靜下心來(lái)好好考慮為什么會(huì)考成這樣。其實(shí)，考卷上的錯(cuò)誤并不是真的都是你不會(huì)的，當(dāng)你拿到卷子的時(shí)候，如果重回考試現(xiàn)場(chǎng)，那么我相信很多同學(xué)一定馬上又得做對(duì)許多，為什么？因?yàn)椋�你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯(cuò)的。（齊讀，欲要看究竟，處處細(xì)留心）

　　一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)步，也能使一些同學(xué)意識(shí)到不足）

　　二、總結(jié)失誤原因重新審試試卷，自行修改

　　1、學(xué)生重新查看自己的`試卷，嘗試自行修改。

　　2、匯報(bào)修改情況，提高學(xué)生信心。

　　三、典型錯(cuò)例分析點(diǎn)評(píng)，錯(cuò)誤原因歸類

　　通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生回顧題型來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，通過(guò)錯(cuò)例分析和將錯(cuò)誤原因歸類來(lái)給學(xué)生敲好警鐘，避免其再犯此等錯(cuò)誤。

　　點(diǎn)撥歸納：給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　1、掌握多音字的讀音

　　2、正確辨別并區(qū)分多音字在句子中的應(yīng)用

　　3、交流糾錯(cuò)

　　4、類型練習(xí)

　　內(nèi)蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ

　　渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉(zhuǎn)bō bá 拘束shù sù

　　咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì

　　細(xì)胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應(yīng)付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi

　　規(guī)矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài

　　剝蓮蓬bō bāo 執(zhí)著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi

　　挑戰(zhàn)tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽(yáng)岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ

　　點(diǎn)撥歸納：試卷第六題，給加點(diǎn)字選擇正確解釋。

　　1、分析錯(cuò)情，此題錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)漢字的含義不能正確解釋

　　2、掌握方法，理解字意。

　　3、學(xué)自行修改。

　　4、拓展練習(xí)

　　5、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

　　點(diǎn)撥歸納：試卷閱讀題

　　1、錯(cuò)誤分析，短文的主錯(cuò)誤主要由于學(xué)生對(duì)于短文理解不夠透徹。

　　2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（通過(guò)概括短文的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生多遍閱讀的習(xí)慣）

　　3、通過(guò)習(xí)題的解答讓學(xué)生掌握巡題找句，聯(lián)系上下；歸納概括，化繁為簡(jiǎn)的解題方法。

　　4、學(xué)以致用，以所學(xué)的細(xì)心答案和運(yùn)用方法自行修改短文。

　　總結(jié)：萬(wàn)變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認(rèn)認(rèn)真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。只要這樣就能以不變應(yīng)萬(wàn)變！

　　試卷講評(píng)教案 篇7

　　講評(píng)內(nèi)容：

　　第七單元試卷

　　講評(píng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。

　　2．通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。

　　講評(píng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，都知道了自己的成績(jī)了，有什么想說(shuō)的嗎？

　　2、公布全班的整體成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

　　二、進(jìn)行試卷講評(píng)

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫(xiě)數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫(xiě)，按要求填空。

　　指導(dǎo)：

　　1、要認(rèn)真審題。

　　2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

　　3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)？是文字題目，比大小，看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽(tīng)，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來(lái)后再比大小。看誰(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。

　�。ǘ�）針對(duì)性進(jìn)行講解。

　　重點(diǎn)講解：

　　1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的'，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫(huà)的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

　　2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）

　　指導(dǎo)：

　　有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽(tīng)老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來(lái)后再和18對(duì)比一下，夠不夠。

　　三、課堂練習(xí)

　　投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本次考試講評(píng)你想說(shuō)些什么？多指幾人發(fā)表看法。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思。

　　試卷講評(píng)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

　　2、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。

　　3、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的'不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。

　　2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗�本情況分析：

　　與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績(jī)較好的.有；楊嘉欣、楊荷。成績(jī)比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫

　�。ǘ�）試卷整體分析

　　分析試卷：

　　1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。

　　2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。

　　3、難度系數(shù)偏低。

　　分析學(xué)生：

　　1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。

　　2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。

　　（三）重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

　　第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為_(kāi)_的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：

　�、俅_定關(guān)鍵詞；

　�、诘诙�題，判一判。考察知識(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。

　　第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)__的理解。

　　第五題，解決問(wèn)題4。__情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。

　　（四）其余題目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

　�。ㄋ模└�蹤練習(xí)

　　教學(xué)反思

　　試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。

　　試卷講評(píng)教案 篇9

　　首先，查漏補(bǔ)缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng)，提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥下藥。

　　同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來(lái)，按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn)，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家�做這樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，最后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來(lái)，作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo)，對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì)，以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況，隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

　　要認(rèn)真分析自己失分的題，特別是多次失分的'題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因，只有這樣才能對(duì)癥下藥。

　　可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。

　　要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。有時(shí)我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來(lái)自于對(duì)古代的文化常識(shí)的不了解。史傳類文言文中常常會(huì)涉及到官職、官位調(diào)動(dòng)、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。此外，我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。

　　注意細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。其實(shí)換個(gè)角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)我們還要注意細(xì)節(jié)。比如文言詩(shī)句默寫(xiě)，默寫(xiě)好后一定要對(duì)照答案仔細(xì)批改，有些字其實(shí)我們一開(kāi)始就寫(xiě)錯(cuò)了，平時(shí)寫(xiě)得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn)，所以一直以為自己是對(duì)的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，許多同學(xué)都會(huì)寫(xiě)成“水”。所以復(fù)習(xí)要仔細(xì)，要注意細(xì)節(jié)。

　　作文最后階段的主要任務(wù)是積累素材，整理素材。這一階段要多看書(shū)，多讀報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。還可以將以前寫(xiě)過(guò)的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時(shí)間有限的情況下，我們可以多做審題訓(xùn)練，列寫(xiě)作提綱，修改原先的作文。

　　試卷講評(píng)教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，總結(jié)答題方法。

　　2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找錯(cuò)題的原因及不足。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　step1：介紹本次測(cè)試的整體情況

　　①找出班里的滿分和不及格人數(shù)。

　�、诒�?yè)P(yáng)一些成績(jī)優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)，爭(zhēng)取期末考得更好。

　　step2：自主改錯(cuò)，質(zhì)疑問(wèn)難

　　a、讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)題。

　　b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問(wèn)題。

　　step3：典型錯(cuò)題評(píng)講

　�。�1）聽(tīng)

　　a、再把聽(tīng)力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)率高的`題目。Head和hand。第四題全部講解。

　　b、總結(jié)：做聽(tīng)力題一定要認(rèn)真聽(tīng)清每一個(gè)字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)

　　a、出示：筆試部分第七大題情景問(wèn)答。

　　b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　c、重新認(rèn)識(shí)所有句子的意思。

　　d、總結(jié)規(guī)律方法。

　　e、鞏固練習(xí)。

　　step4：小組交流

　　a、找出自己不會(huì)老師又沒(méi)評(píng)講到的錯(cuò)題難題，小組討論試著解決問(wèn)題。

　　b、小組解決不了再請(qǐng)老師講解。

　　step5：總結(jié)談收獲

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　聽(tīng)：聽(tīng)關(guān)鍵，抓不同。

　　寫(xiě)：寫(xiě)正確，不求快。

　　認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律

　　試卷講評(píng)教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)期中考試試卷

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵：賓語(yǔ)從句、感嘆句、主將從現(xiàn)、否定疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句、閱讀方法、作文的時(shí)態(tài)判定

　　教學(xué)過(guò)程：

　　試卷分析：本試卷共六個(gè)大題，無(wú)聽(tīng)力。

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分：詞語(yǔ)運(yùn)用10個(gè)、單項(xiàng)選擇25個(gè)、連詞成句5個(gè)

　　閱讀部分：完形填空一個(gè)、閱讀理解四個(gè)

　　寫(xiě)作能力：書(shū)面表達(dá)一個(gè)

　　講解內(nèi)容：

　　一、學(xué)生自己分析試卷3-5分鐘

　　1.分析錯(cuò)題原因：記憶、理解、馬虎？

　　2.自己改錯(cuò)題5分鐘

　　二、精講錯(cuò)題

　　第一大題1.believe主語(yǔ)第三人稱單數(shù)

　　believe 相信,認(rèn)為（某人的）話屬實(shí) eg. I believe him,because he is my best friend.

　　believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.

　　7題注意success 為不可數(shù)名詞，不能加s

　　10題注意時(shí)態(tài)的判斷。------on record 后用一般過(guò)去時(shí)

　　第二大題單項(xiàng)選擇題共25個(gè)，得分率70%。

　　1題more 與another表示再，又，還 two more days ；another two days

　　5題19題，賓語(yǔ)從句主要講：時(shí)態(tài)和語(yǔ)序——陳述句語(yǔ)序的判定eg.

　　He bought a book in a shop.

　　Did he buy a book in a shop?

　　Where did he buy a book?

　　He said that he was going to Shanghai next week.

　　8題how對(duì)方式提問(wèn)

　　9題few ,a few; little, a little的區(qū)別 注意time 是不可數(shù)名詞

　　過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)表被動(dòng)含義left “剩下的'”

　　10.make sth./sb. adj 使某事/某人----

　　11題區(qū)分arrive at/in reach get to

　　13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短語(yǔ)

　　20感嘆句的結(jié)構(gòu)How+ adj./adv. +主語(yǔ) +謂語(yǔ)！

　　What +a/an +adj.+n(單數(shù))+ 主語(yǔ) +謂語(yǔ)！

　　What+ adj.+n(復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞) + 主語(yǔ) +謂語(yǔ)！

　　eg.

　　21題主將從現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引導(dǎo)的從句

　　22，24.題否定疑問(wèn)句，翻譯疑問(wèn)句都要根據(jù)事實(shí)來(lái)作答。

　　第三大題完形填空

　　1，4，8，9，10錯(cuò)誤率很高---主要講解

　　第四大題閱讀理解題

　　5，15，17，18題錯(cuò)誤率高—主要講解分析做題的技巧和方法。

　　第五大題連詞組句

　　3，5題錯(cuò)誤率高主要講解

　　第六大題書(shū)面表達(dá)

　　主要講解：時(shí)態(tài)的判定，首字母大些，情態(tài)動(dòng)詞need的用法。卷面要清楚工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　課后作業(yè)：1.自己做好書(shū)面的試卷分析，分析錯(cuò)題原因：記憶、理解、馬虎還是緊張的原因。

　　2.做好錯(cuò)題筆記

　　3.作文不足6分的再寫(xiě)一遍。

　　試卷講評(píng)教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析期中試卷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；閱讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：字詞書(shū)寫(xiě)；閱讀，習(xí)作。

　　教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

　　教具：投影

　　課型：試卷分析課

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來(lái)看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。

　　二、題型存在問(wèn)題及試題分析：

　　1、字詞：

　�。�1）第一題看拼音寫(xiě)漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的“窿”

　�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào)，出錯(cuò)很少，得分率高。

　�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò)，只填寫(xiě)了偏旁造成丟分。

　�。�4）第四題比一比，組詞語(yǔ)大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)多音字“俱”。

　　（5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫(xiě)錯(cuò)別字。

　�。�6）“按要求，寫(xiě)句子”和”連線題”比較簡(jiǎn)單，完成情況良好。

　　2、閱讀：

　　（1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。

　　（2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第

　　2、5小題做錯(cuò)。

　　閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有

　�、俾┳龅�2小題題目有些問(wèn)題，不夠科學(xué)；

　　②概括不夠準(zhǔn)確；

　�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

　　3、表達(dá)

　　第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，語(yǔ)句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。

　　三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

　　2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句）

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　四、作業(yè)：

　　改正試卷中的錯(cuò)處，錯(cuò)字在旁邊改三遍。

　　試卷講評(píng)教案 篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握好本次試題涉及到的相關(guān)知識(shí)和解題技巧。

　　2、學(xué)會(huì)分析考試的失分原因及如何避免此類情況。

　　3、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舉一反三的遷移能力。

　　一、導(dǎo)入：（略）

　　二、整體介紹

　　本次試題內(nèi)容包括四大版塊：“基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”。主要考察學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中失分嚴(yán)重的是現(xiàn)代文閱讀和作文。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個(gè)；上線的（70分）有13人；60---70之間的有20人；不及格的有27人。

　　三、自我矯正：

　�。òl(fā)揮學(xué)生的主體作用，用5—8分鐘的時(shí)間，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因，產(chǎn)生疑問(wèn)，并解決部分問(wèn)題。）第一步：錯(cuò)題分類。大體分為：會(huì)做但卻做錯(cuò)的題；模棱兩可似是而非的問(wèn)題（要點(diǎn)不全）；不會(huì)的問(wèn)題。第二步：分析錯(cuò)因，及時(shí)糾正。第三步：記下不會(huì)的問(wèn)題。

　　四、評(píng)講“積累運(yùn)用”部分：積累與運(yùn)用—------準(zhǔn)（記準(zhǔn)、答準(zhǔn)）

　　（一）教師傳授方法：平時(shí)多積累，記準(zhǔn)確。

　　2、病句修改：第

　　2小題。

　　初中常見(jiàn)病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

　　教師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）【句子仿寫(xiě)：仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。 ①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；

　　②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；

　�、鄯戮涞膬�(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）�！�

　　3、語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。

　　答題要求：即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。

　　1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

　　2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

　　五、評(píng)講“古詩(shī)文閱讀”：（略）

　　六、評(píng)講“現(xiàn)代文閱讀”-----活（活學(xué)、活答）

　�。ㄒ唬┰瓌t：做題要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中�！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。

　　除客觀性的、已限制字?jǐn)?shù)的、“概括”的外，盡量活答、多答（特別是聯(lián)系生活實(shí)際的）。

　　（二）技巧：

　　1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對(duì)性的找文段。

　　2、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。

　　如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

　　【理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語(yǔ)言表達(dá)�！� 【閱讀題中時(shí)常會(huì)問(wèn)到：一句（一段）話在文中的作用。

　　做此類題：第一步：我們首先看這個(gè)句子（段落）是在文章中的哪個(gè)位置，開(kāi)頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開(kāi)頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過(guò)渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深

　　化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整??

　　第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到??；在結(jié)構(gòu)上，起到??】

　　當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但我們答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見(jiàn)的解題的解題技巧。

　　七、評(píng)講作文：

　　作文—新（力求“人無(wú)我有，人有我新”）

　　1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎(chǔ)上做到“人無(wú)我有，人有我新”。

　　2、題目：凝練、形象、吸引人。

　　3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動(dòng)讀者。

　　4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字?jǐn)?shù)要足、不寫(xiě)錯(cuò)別字（學(xué)會(huì)換詞）。

　　學(xué)情分析：

　　詩(shī)文默寫(xiě)滿分10分，全班總共扣了16分，得分率為%，全對(duì)率為%，應(yīng)該講學(xué)生默寫(xiě)的情況還是整體不錯(cuò)的。

　　課外文言文閱讀滿分6分，全班總共扣了30分，得分率為%，字詞解釋全是由課內(nèi)到課外的遷移，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)。主要失分點(diǎn)仍然是重點(diǎn)字詞的理解出現(xiàn)問(wèn)題。還有就是對(duì)主題的分析對(duì)人物的個(gè)性還不能落實(shí)到位。

　　詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，滿分9分，得分率為%，這次在詞語(yǔ)抄寫(xiě)上未出現(xiàn)抄寫(xiě)錯(cuò)誤，選詞連話被扣分的原因主要集中表現(xiàn)為所寫(xiě)的文字內(nèi)容少連貫。

　　現(xiàn)代文閱讀滿分為16分，全班總共扣了61分，得分率為%，本大題總共有5道題，考察了“根據(jù)拼音寫(xiě)漢字”、“整體理解”、“品位語(yǔ)言”、“概括事情”、“寫(xiě)讀后感”這樣幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)�？鄯值脑�因是“袒護(hù)”的“袒”字出現(xiàn)了N種寫(xiě)法，還有答題的技巧并不規(guī)范，在概括事情時(shí)，不是按照“誰(shuí)+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么”這樣的內(nèi)容盡可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在讀后感這題中，有個(gè)2分的摘抄原句的題目，也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄寫(xiě)錯(cuò)誤。重點(diǎn)講解說(shuō)明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法。閱讀說(shuō)明文時(shí)，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。

　　首先抓題目。一般說(shuō)明文的.題目有以下幾種形式：一種直接以說(shuō)明對(duì)象為題，這種文章注意關(guān)于說(shuō)明對(duì)象特征的中心句，從而把握說(shuō)明內(nèi)容；一種以說(shuō)明對(duì)象為主，暗含說(shuō)明特征，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。其次抓結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說(shuō)明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。

　　第三抓重點(diǎn)段。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說(shuō)明內(nèi)容，理清本段說(shuō)明層次，稍加分析整理，就可得到答案。

　　二、審題立意

　　1.拓寬

　　全面拓展話題

　　2.挖深

　　深刻挖掘內(nèi)涵

　　3.立準(zhǔn)

　　尋找最佳立意

　　三、布局謀篇

　　提高作文分值的“六個(gè)一”

　　1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

　　2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

　　3.一個(gè)疏密有致的段落布局

　　4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)

　　5.一個(gè)完美的結(jié)尾

　　6.一個(gè)清爽的文面

　　3、句子仿寫(xiě)：

　　仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。 ①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；

　�、诜戮湟�符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；

　�、鄯戮涞膬�(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

　　試卷講評(píng)教案 篇14

　　高二語(yǔ)文備課組

　　一講評(píng)要點(diǎn)

　　(一)文言文翻譯

　　把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(12分，每句3分。)

　　(1)游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。

　　。

　　(2)無(wú)幾，干以并州叛，卒至于敗。

　　。

　　(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?

　　(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?

　　分析

　　1翻譯原則：

　　2翻譯方法：留刪補(bǔ)換調(diào)

　　3翻譯思路：聯(lián)系語(yǔ)境落實(shí)重點(diǎn)字詞注意句式和語(yǔ)氣。

　　(二)現(xiàn)代文閱讀

　　1方法指導(dǎo)

　　通讀全文弄清主題細(xì)讀全文把握細(xì)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

　　2規(guī)范要求

　　審題，明白對(duì)應(yīng)段落；分條、分點(diǎn)答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

　　15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。

　　16、答：長(zhǎng)期專注于某種文化創(chuàng)造會(huì)拙于人事乃至有點(diǎn)"傻氣"的。(3分)

　　17、一是因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)有了巨大魅力；二是和一定的社會(huì)形勢(shì)和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個(gè)體的神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)變化與深淺程度的變化。

　　18、一立報(bào)國(guó)之志，以建設(shè)新型國(guó)家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力；三選準(zhǔn)自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實(shí)踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的'"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(5分)

　　(二)布置作業(yè)

　　1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。

　　2回歸課本，重新翻譯原文中重點(diǎn)句子。

　　(三)教后反思：

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