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一年級上冊科學教案第一單元走進科學蘇教版
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊科學教案第一單元走進科學蘇教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊科學教案第一單元走進科學蘇教版1
單元目標：
1.能夠像科學家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動或是工程實踐。
2.制定科學課的規(guī)則并自覺在活動中遵守。
3.了解科學家與工程師的一些工作場景。
4.意識到科學家的研究與工程師的制造對于我們來說相當重要。
5.愿意去主動搜集科學家與工程師的故事，并與同伴交流。
教學目標：
課前準備：搜集科學家的故事，練習講一講。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、說說科學家的故事
1.觀察教材圖片，說說這些科學家正在做什么。
2. 學生講一講搜集有關科學家的故事。
3. ppt出示一些科學家工作的場景圖讓學生進行交流。交流小結：科學家的研究要經(jīng)歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。
1.學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。
2.實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。
3.一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。
在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠近。
4.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的`距離，進行比較。
5.實驗過后反思在實驗的過程中有沒有像科學家那樣經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。
6.閱讀大科學家伽利略做的滾小球實驗資料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。
伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。
5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎。
四、小結。
一年級上冊科學教案第一單元走進科學蘇教版2
教學目標：
1.認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的，科學家側重研究、發(fā)現(xiàn)，而工程師側重設計、發(fā)明、制造，學生通過讀圖應有一個淺顯的認識。
2.利用身邊簡單易得的材料，經(jīng)歷工程師那樣的設計制造過程，體驗工程實踐。
課前準備：一枝很短的鉛筆。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、認識工程師
1.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。
出示一些工程師工作的場景圖。
交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的。
3.討論工程師的工作和科學家的.工作有什么不一樣。
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。
2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
3.結合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。
1.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦。
2.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。
3.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內哪些同學做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設計，對自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設計制作的意義了。
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