幼兒教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教案1
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識0-100，數(shù)字打亂后能快速的按順序排出來
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆一百支，每十支一捆。小鴨子的卡片。小盒子四個。教學(xué)重點：1、0的意義2、數(shù)字排序
教學(xué)過程：
一、引入數(shù)字概念。
出示小鴨子的卡片，引入數(shù)字。（如：一只鴨子，對應(yīng)數(shù)字“1”。）利用教具鉛筆，形象解釋每個數(shù)字代表多少。
二、律動：
1、數(shù)字兒歌
１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗担^鉤５。６什么６，大肚６。
�。肥裁矗罚照龋�。８什么８，眼鏡８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
2、游戲：“搶筆”
游戲規(guī)則：將小朋友分成兩組，每組五十支鉛筆。每次每組選
派一人，老師發(fā)號口令（如：15支鉛筆），小朋友
以最快速度查找出15支鉛筆為獲勝，得一分。
三、解釋0的意義。
1、小[游戲]“開箱子”，初步認(rèn)識數(shù)字“0”。（三個小盒子里面裝有若干鉛筆，第四只為空）
�、沤處熤笇�(dǎo)幼兒逐個打開前三個箱子，引導(dǎo)幼兒說說箱子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來表示？
�、频谒膫�箱子是沒有任何東西，引導(dǎo)幼兒說說用什么來表示？
�、浅鍪緮�(shù)字“0”。
活動開始：
2、認(rèn)識數(shù)字“0”。
�、乓龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維說說數(shù)字“0”象什么？
�、埔龑�(dǎo)幼兒說說“0”的其他意思。
師：箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在哪里見到過數(shù)字“0”的？它用來表示什么？
�、墙處熜〗Y(jié)：在溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，在電話里“0”表示一個號碼，在這里“0”表示沒有了。
四、游戲：跳圈
老師在地上畫個大圈，選四個小朋友做游戲。
游戲規(guī)則：四個小朋友在圈里，老師說圈外三個人，小朋友都跳出來，最后一個跳出的出局。老師說圈內(nèi)兩個人，小朋友都跳入圈內(nèi)，最后一個跳入的，罰出局。老師說圈內(nèi)沒有人，都跳出，后跳著罰出局，依此類推。最后一個人獲勝。
五、學(xué)習(xí)數(shù)字的'排序
1、老師解釋數(shù)字如何排序
2、通過游戲，使學(xué)生更加懂得如何排序
游戲：排隊買東西
假設(shè)班級十五個小朋友，就寫1-15個數(shù)字，分發(fā)給小朋友。之后老師扮演售貨員，請小朋友根據(jù)自己手中的號碼找到拿著前面一個數(shù)字的小朋友，并迅速站好隊，等待買東西。
六、教師總結(jié)
第一章第二節(jié)看圖列算式
教學(xué)目標(biāo)：通過圖片里的內(nèi)容，能根據(jù)圖片列算式20以內(nèi)加減
教學(xué)準(zhǔn)備：列式有關(guān)卡片若干張，小樹兩顆，蘋果若干，乒乓球若干，
幼兒教案2
活動目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點：鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
�。ㄒ唬┱f一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
�。�2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
�。�3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹。”
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認(rèn)識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的.成功之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認(rèn)知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
幼兒教案3
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】
1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動準(zhǔn)備】
1．幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
（1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
（2）教師示范第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x．X1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
�。�3）幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
�。�1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的'特點。
�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點
4．鼓勵幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
（2）幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
�。�2）請幼兒自由討論：捏一個什么干什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒教案4
活動目標(biāo)：
1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。
2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。
活動準(zhǔn)備：
教具：天平一個、塑料水果、實物圖片
學(xué)具：人手一份操作卡。
活動過程：
一、出示天平介紹原理
1、天平干什么用的？
2、介紹原理：指針在中心時，左右兩個托盤平衡時說明什么？
左邊高右邊低說明什么呢？
右邊高左邊低又說明什么呢？
3、示范用天平稱塑料水果
稱一個蘋果和一個草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，說明誰重誰輕呢？
稱一個蘋果和兩個草莓，兩邊的托盤平衡，又說明什么呢？
小結(jié)：一個蘋果等于兩個草莓的`重量。
二、出示實物圖片了解重量關(guān)系
一個西瓜等于兩個菠蘿的重量
一個菠蘿等于三個蘋果的重量
一個西瓜是幾個蘋果的重量呢？
幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）
�。窗盐鞴虾筒ぬ}全換成蘋果的數(shù)量）
三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算
圖片：一個長方體積木等于兩個正方體積木等于三個圓柱體積木的重量。
1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？
2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？
幼兒討論，教師小結(jié)可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。
四、操作游戲“我是小小天平”
老師出示圖片：一棵白菜等于兩個蘿卜等于三只茄子的重量
要求：幼兒的身體做支點，左右手做托盤，到操作藍(lán)里找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。
幼兒教案5
設(shè)計思路：
近幾天晨檢、午檢時意外發(fā)現(xiàn)班里不少孩子手腕上戴著表，有的脖子上戴著表……戶外活動時賈飛宇自豪地對小朋友說：“這是姑姑送給我的生日禮物，看，象個項鏈，其實它是電子表�！币眯∨笥讯枷蛩度チw慕的眼光。丁兆陽和浩東還伸出手腕互相對自己的卡通表：“我的表現(xiàn)在10點，你的呢？”李旭則一副挑釁的口氣：“手表有什么稀罕，我家的表是一只貓頭鷹……”孩子們爭先恐后地說著……我感到孩子們正在對表產(chǎn)生興趣，于是及時引導(dǎo)他們討論：為什么有的表有指針，有的沒有？整點時表的.指針有什么特點？怎么制作表？你知道鐘表的秘密嗎？于是隨著孩子們的興趣，我們開展了有關(guān)鐘表的系列活
活動一：形形色色的鐘表
活動目的：
1、認(rèn)識形形色色的表，能從不同的角度分類。
2、在探索活動中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)、動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒友好合作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、家長提供各種各樣的表或照片等資料。
2、教師提供廢舊鐘表（電子表和鬧鐘等）及小螺絲刀等工具。
3、多媒體課件
活動過程：
一、布置“鐘表屋”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：孩子們，你們帶來了這么多鐘表和資料，來，把你們的表和資料放到“鐘表屋”里來吧。（提出擺放要求）
二、說說鐘表：
幼兒教案6
活動目標(biāo)：
1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。
3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動物的興趣。
5．體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程：
1．激趣--知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征
�。ɡ蠋煄Ш⒆觼淼交顒邮摇＃⿴煟好利惖拇禾靵砹�，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。
�。ń處煿膭畈⒁龑�(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的'語言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。）
2．探秘--了解小動物的生活環(huán)境（出示背景圖）
師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？ （請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
�。�1） 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d，其他一些小動物也來了。
師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）
（2） 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
�。ǚ纸M送小動物去玩兒，教師評價。）
3． 活動結(jié)束
師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。
小百科：科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)了130多萬種無脊椎動物。這些動物中多數(shù)是昆蟲，昆蟲中多數(shù)是甲蟲。鼻涕蟲、蚯蚓，烏賊、牡蠣、紅海星、水母，蜘蛛，珊瑚蟲、放射蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲、沙蠶、蝸牛、蛞蝓等都屬于無脊椎動物。
幼兒教案7
活動名稱：《祖國山河多壯麗》
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用毛筆表現(xiàn)風(fēng)景畫。
2.萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1. 材料準(zhǔn)備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。
2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會自主收集中國的著名景點圖片和簡介。
3.教師自身經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集本土風(fēng)景圖片及簡介;掌握毛筆“中鋒”、“側(cè)鋒”運(yùn)筆;調(diào)和好2~3種淡彩水粉顏料。
活動過程：
1.觀察圖片,引起興趣。
(1)欣賞本土和祖國的風(fēng)景名勝。
(2)水墨畫是我們中國人的驕傲。今天,用水墨表現(xiàn)祖國山河特別有意義!
2.教師提出要求,并對寫生方法作簡單示范
(1)教師介紹水墨的方法。
筆尖貼著紙面走,畫出細(xì)細(xì)的線條。這叫“中鋒”。
筆肚子側(cè)身躺一躺。這是“側(cè)鋒”。
(2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側(cè)鋒”在哪里。
欣賞中國水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側(cè)鋒”。
3.幼兒寫生,教師巡回指導(dǎo)
(1)講解構(gòu)圖的方法。
使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點的大致形態(tài)。
盡量畫大,避免畫得瑣碎、細(xì)小,大膽表現(xiàn)具有明顯特征的.景色。
再用側(cè)鋒蘸淡墨來添畫遠(yuǎn)處的風(fēng)景。上顏色。
畫面不用涂滿顏色,留一點宣紙的白色會更漂亮。
淡彩可以涂在剛才勾畫的濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。
4.欣賞作品
(1)鼓勵畫面構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
我們一起來找一找構(gòu)圖大氣、豐滿的作品。
(2)萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
今天,我們欣賞了很多祖國山河的圖片,有機(jī)會,我們一定要走出照片,走進(jìn)大自然,
親身體驗一下祖國的壯麗河山!
幼兒教案8
活動目的：
1、能安靜地聽別人說話
2、能注意聽別人對自己說話并作出回應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具若干。
活動指導(dǎo)：
1、點名。引導(dǎo)語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。
教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。
提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
游戲"說說老師說的話"玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的'話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來�？纯茨膫�隊說得最正確。
2、你說我聽。
引導(dǎo)幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當(dāng)別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
3、我說你做。
教師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等"，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。
說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。
幼兒教案9
設(shè)計意圖：
《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊，但他們都會說一句：“有點緊，不過挺好看的！”繪本的文字簡單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈，卻又不失生動，每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，對物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗，但是觀察畫面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動中，我將重點引導(dǎo)孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
2.感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
重點難點：
通過仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。
活動準(zhǔn)備：
PPT+小朋友的小背心一件
活動過程：
（一）開始部分：
1.師幼共同體驗穿小朋友的小背心的感受。
（設(shè)計意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動做鋪墊。）
師：這是誰的小背心�。啃”承恼嫫�，我好喜歡呀！你們喜歡嗎？誰想來試穿一下？（小朋友來試——有點緊）我可以穿一下嗎？（不行，你太大了，小背心太小了）我試一下吧�。òパ�，好緊呀�。┑呛芎每窗桑∵�是脫了吧，這個小背心太緊了！
2.教師引出繪本，并向幼兒介紹
師：鼠小弟也有這么一件漂亮的'小背心，還有一個有趣的故事呢！今天，EVA就把這本書給大家?guī)砹耍覀円黄鹑タ纯窗桑。ǔ鍪痉饷妫┻@本書的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書叫什么呀？
�。ǘ┗静糠郑�
1.幼兒帶著問題自由閱讀：
（1）精讀第一頁：
�。ㄔO(shè)計意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時，感知鼠小弟對小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。）
師：鼠小弟的小背心是什么顏色的？他穿著小背心合適不？（不大不小，正合適�。�
師：他做了一個什么動作？表情是怎樣的？來，請小朋友們站起來，學(xué)一學(xué)鼠小弟！
（喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的！多神氣呀，多開心呀�。�
師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀！”
（2）精讀小鴨子：
師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了，路上碰見了小鴨子！
師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鴨子為什么想穿？
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好啊！你試試吧！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：小鴨子為什么會覺得有點緊？（和鼠小弟比，誰的身材大？）
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
�。�3）幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分：
�。ㄔO(shè)計意圖：教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫面，初步感知繪本內(nèi)容。）
接下來呀，發(fā)生了很有趣的事，要請小朋友自己去看看！可要仔細(xì)看哦，待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心？小背心變成什么樣了！”我們一起去看看吧。
閱讀后提問：
你看到了什么好笑的？那幅畫面讓你覺得很搞笑？？
師：你看見發(fā)生了什么事？（有誰穿過小背心？）小背心變成什么樣了？
�。ㄗ穯枺簽槭裁创笙蟠┝�，小背心會變大？你看到還有哪些動物穿過小背心呢？小背心最后變什么樣了？）
師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎？我們一起去看看吧！
2.師幼共讀繪本，精讀部分頁面，理解故事內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物穿上小背心的有趣畫面，觀察小動物穿上小背心的感覺，找出小背心變化的原因。）
�。�1）講述第一頁：
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀！鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了！路上碰見了小鴨子！
�。�2）閱讀小鴨子：
小鴨子看見了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了！他拉著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好�。∧阍囋嚢�！”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了，可是他說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些！
（3）精讀小猴子：
師：路上又碰見了誰？（小猴子），小猴子看見漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么？他對小鴨子說：（停3秒）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”！“嗯！好��！你試試吧！”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的？（皺眉頭、咧牙齒），動作是怎樣的？（肩膀向后拉）！他為什么會這樣？（有點緊！）對了，小猴子說：“有點緊，不過還挺好看的！”
師：為什么小猴子也覺得有點緊？（原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些）
�。�4）閱讀海獅：
海獅看見漂亮的小背心，也超級喜歡，他對小猴子說：（怎么說的？）“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好啊！你試試吧！”小猴子答應(yīng)了。
海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?
師：海獅穿上小背心，覺得有點緊，但是他也很開心。海獅說：“有點緊，不過還挺好看的!”為什么有點緊呀？原來，海獅的身體也比鼠小弟大一些！
�。�5）閱讀獅子，重點觀察第二幅！
師：誰來了？哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎？大獅子能穿嗎？為什么不能穿？
可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧！您試一下吧！”
師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的？他的動作是怎樣的？學(xué)一學(xué)！他為什么會這樣？大獅子說：“有點緊，不過還挺好看的！”大獅子為什么會覺得有些緊！原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些！
（6）閱讀大馬
師：喲，大馬也來了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯！好��！你試試吧！”獅子子答應(yīng)了。
師：大馬穿上小背心，大馬也說：“有點緊，不過還挺好看的！”原來大馬的身體也比小老鼠大！
�。�7）精讀大象
師：這是誰呀？大象是怎么樣的？你能用一個詞來說說大象嗎？
�。ù蟠蟮模吒叩模峙值�，又肥又大、又高又大……）
師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛？他也想穿呀？大象這么大，能穿嗎？大象穿上小背心，會是怎么樣？
師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀？為什么他的前腳不放下來呢？（原來大象的身體太大了，小背心太緊了�。┬”承淖兂墒裁礃恿搜剑�
雖然小背心被拉得又細(xì)又長，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他的表情……
大象也說：“有點緊，不過還挺好看的！”
3.閱讀第14頁：
師：大象身上穿的是誰的小背心��？鼠小弟回來了！你看，鼠小弟和大象！怎樣的？（一個特別大，一個特別小�。┦笮〉芸吹綃寢尵慕o自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說：“哎呀，我的小背心”（很擔(dān)憂，很心疼，很著急！）
4.閱讀第15頁，總結(jié)小背心變大的原因。
師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟�？尚”承囊呀�(jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會變成這樣嗎？
師：你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢？(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)
師：你發(fā)現(xiàn)這些小動物的一個秘密沒有？(他們一個比一個大！一個比一個高！)所以小背心就被他們撐的又長又大。
5.幫鼠小弟找回快樂！
師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂！可是看到心愛的小背心變成了這樣，又長又大，再也不能穿了，他的心情會怎么樣啊？（心里很傷心、很難過。）我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢？（鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉�。�
師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，它的辦法和你們不一樣噢！你瞧！是什么辦法��？
閱讀最后一頁：
師：小背心呢？原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動：
(設(shè)計意圖：提示幼兒圖書在圖書吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)
師：這本書可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會兒老師把他放到圖書吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦！
活動反思：
本次活動在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點好的方面：
1.選材較好。繪本語言簡單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。
2.該繪本的教育價值比較多，比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西，幫助朋友快樂……，教師在抓住了核心教育價值以外，也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作，讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。
4.活動中，教師提問精煉，并把思考和表達(dá)的機(jī)會留給了孩子，讓孩子充分觀察畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。
不足：
1.在與幼兒的互動中，教師對幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。
2.部分精讀畫面，教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會，所以節(jié)奏比較慢，此類情況教師應(yīng)該鼓勵孩子“和別人不一樣”，鼓勵孩子有自己的想法！
幼兒教案10
活動介紹：
這是一個實驗操作類科學(xué)教育活動，以紫甘藍(lán)細(xì)胞內(nèi)花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色為核心的科學(xué)概念。所選用的材料來自幼兒生活，在幼兒教育中我們不強(qiáng)調(diào)幼兒能夠像科學(xué)家那樣精確地做實驗，但是有意識地創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究過程是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念，在玩中體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動名稱：
大班科學(xué)《神奇的紫甘藍(lán)》
活動目標(biāo)：
1、通過操作、制作，探索發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁遇到不同酸堿性的水后水會變顏色的'現(xiàn)象。
2、大膽嘗試，喜歡探索，感受科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
紫甘藍(lán)、杯子、糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水
活動過程：
1、談話：紫甘藍(lán)（紫包菜），是常見的蔬菜除了用來吃，它還能干什么呢？讓我小聲的告訴你，紫甘藍(lán)還可以用來做顏色實驗！紫甘藍(lán)汁可真神奇呀！這里面可是有小秘密的喔！等會我們就用它來做一些小實驗，看看這紫甘藍(lán)汁到底有什么秘密。
2、小實驗：在紫甘藍(lán)汁中加酸或加堿，觀察其顏色的不同變化。
3、將紫甘藍(lán)切碎放進(jìn)容器里，加入熱水直至水變成藍(lán)色或深藍(lán)色。
4、往杯子中分別倒入適量的糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水。
5、將紫甘藍(lán)水分別倒入裝有糖水、堿水、蘇打水、檸檬水、雪碧、白開水的杯子中，輕輕搖晃，觀察實驗現(xiàn)象。
6、小結(jié)：紫甘藍(lán)變色，是由于紫甘藍(lán)的細(xì)胞內(nèi)的花青素的作用。花青素為一種水溶性的植物色素。花青素的顏色因酸堿度不同而改變顏色，細(xì)胞液呈酸性則偏紅，細(xì)胞液呈堿性則偏藍(lán)。
幼兒教案11
活動目標(biāo)：
通過實驗，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
過程實錄：
1、出示滅火器，激發(fā)興趣。
師：這是什么？我們用它來干什么？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。
�。ń處熤v述故事《滅火比賽》，激發(fā)幼兒的探索欲望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請運(yùn)動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
�。�1）、幼兒預(yù)測實驗結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
�。�2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗證，并記錄操作結(jié)果。
師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。
�。ㄓ變翰僮鳎處熖嵝延變哼叢僮鬟呌涗�，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的'時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因為有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗
（3）、討論操作結(jié)果，對操作記錄進(jìn)行講評。
師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“
幼兒教案12
活動目標(biāo)：
1.具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。
2.喜歡實踐活動,嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.動畫制作: 小烏鴉喝水
2.塑料瓶(若干，內(nèi)放石子和水)，石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號筆等等。
設(shè)計思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主，不會主動地關(guān)心別人。所以在本活動中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來幫助小烏鴉想辦法的形式來萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動的設(shè)計中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動畫的`形式來引起幼兒參與地積極性，使他們更好的投入到活動中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營造一個寬松、自由、和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實踐操作能力。
活動過程：
一.導(dǎo)入主題：
朋友們我知道你們最喜歡看動畫片，那我這里就有一個非常有趣的動畫片，讓我們一起來卡看看吧!
二.欣賞動畫片第一段：
欣賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么突然停下來呢?它可能看見什么?
三.欣賞第二段：
1.哦，原來，他看見了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎?(沒有)
2.那讓我們一起開來看看小烏鴉到底想了什么辦法。
四.欣賞第三段：
1.師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子?(老師操作)
2.可它還是沒喝到水，你覺得它會放棄嗎?
3.你們猜對了，小烏鴉沒有放棄他想了許多辦法，最后終于喝道水了，你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達(dá)自己的意見)
4.那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自己的想的辦法畫下來，也可以動手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。
5.幼兒探索操作，作畫。
6.讓幼兒介紹自己想的辦法。
活動結(jié)束：
1.小烏鴉會選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞：小烏鴉喝水)
2.小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水，它可高興還要我向大家說聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。
幼兒教案13
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。
2、鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。
教具學(xué)具：組織學(xué)生利用課余時間自制小卡片。
教案難點：初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
教案重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖，自我認(rèn)識，自我總結(jié)的技能。
教學(xué)過程：
一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。
1、以小組活動形式進(jìn)行，讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。
2、小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學(xué)生說說自己對同學(xué)評價的感受。
二、你聽我說
組織學(xué)生自由地上臺說“XX眼中的我”的.話語，并說說自己的體會和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時。可讓學(xué)生同時展示父母送的小禮品。
三、照鏡子
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的“填寫表”。
2、學(xué)生自填。
3、學(xué)生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結(jié)合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。
四、放飛希望
組織學(xué)生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。
幼兒教案14
水果寶寶（美術(shù)活動）
活動名稱：美術(shù)活動——水果寶寶
活動目標(biāo)：
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重難點：表現(xiàn)出重疊關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
1、范例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
�。ㄌO果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最�。靠匆豢�，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的`照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒教案15
一、出示小動物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的'叫聲。
三、踩動物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
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