《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-10-14 07:52:03 其它教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀1

　　一、設(shè)計理念：

　　1、從四川地震的故事預(yù)測學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。

　　2、學(xué)習(xí)是一個主動習(xí)得的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠，嘗試表達(dá)情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過重點句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過重點句子的研讀懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件

　　五、教學(xué)課時：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們5月12日我國四川汶川發(fā)生特大地震，自然災(zāi)害帶給人類的損失是無法彌補的，但是在這次地震中卻涌現(xiàn)出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎？（出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞）

　　2、你能說說警花媽媽當(dāng)時的心理活動嗎？（師生交流）

　　3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。（師生交流）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災(zāi)區(qū)這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇感人的課文，請看老師寫課題——（板書：將心比心），齊讀課題，你能說說將心比心的意思嗎？將心比心：《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想。

　�。ú迦虢忉專┏醪浇忸}（請學(xué)生說）我們能大致理解它的意思，老師相信，學(xué)完課文后，你們對它會有更深刻的理解。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文。

　　3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進(jìn)行朗讀檢查。

　　想一想，課文寫了幾件將心比心的事情？是哪幾件？

　　4、經(jīng)歷了這兩件事的我，心里有什么感受？（你能用文中的一個詞來說嗎？）（溫暖）

　�。ㄈ└形蛘n文，品味語言

　　1、哪些地方溫暖了你的心？請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊把有關(guān)的句子用波浪線劃出來。

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　�。�1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。（兩張其中一張重點詞句用紅字）

　　①說說為什么溫暖了你的心？（重點感悟：沉重、一直等詞語。

　�、谒龓椭氖撬挠H人和朋友嗎？（注意提升陌生人。）

　　③朗讀：讀出暖暖的感覺。

　　（2）句子：當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

　　學(xué)生自由談體會，指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

　　5、過渡：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進(jìn)了阿姨的內(nèi)心世界，就讓我們用這樣的方法去學(xué)習(xí)第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺？談?wù)勛约旱母惺�，相信大家一定能有更深刻的體會。

　　6、交流

　�。�1）一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的'護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神－－她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說：不要緊，再來一次！第三針果然成功了。

　�、僬f說為什么讓你感到溫暖？

　�、谌绻阌龅搅诉@樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　�、鄣赣H卻是那么平靜，難道她不疼嗎？你猜猜她當(dāng)時會想些什么？

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。�2）只見果然成功了

　　①不要緊，再來一次這簡短的一句話，是簡簡單單就能說得出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，母親卻能忍受，還能熱情地鼓勵她，不簡單）誰能讀讀這句看似簡短其實不簡單的句子。

　�、谝x：

　　當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她——

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

　�、勰愀惺艿搅藛幔哼@是一位怎樣的母親？

　�。�3）再讀讀第二段，還有讓你感到溫暖的句子嗎？

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

　　①為什么你的心感到暖暖的？

　�、诂F(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：

　�。ㄋ模┩卣箍臻g，升華情感

　　1、同學(xué)們，讓我們再次一起來讀一讀阿姨和母親說的話吧！

　　2、再次朗讀這些感人的話，你有什么新的感受？

　　3、順著學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)最后一段話：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。讓我們真心實意地告訴所有人——（深情地朗讀）

　�。ㄎ澹┗貧w文本，自然拓展

　　1、課文學(xué)完了，我們的心中一定有很多話想說。（課件出示愛心）看，這就是我們一顆顆滾燙的心，此時此刻，你覺得應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的什么詞呢？（老師在黑板上板畫一顆愛心）

　　2、學(xué)生回答，并請學(xué)生上臺逐一板書。（寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解、鼓勵、支持、尊重）

　　3、結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！最后老師把羅蘭的一句話送給大家。

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　《將心比心》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）四年級下冊第8課。它是一篇獨立課文。敘述了發(fā)生在日常生活中的兩個故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道遇事要將心比心，多為別人著想！

　　設(shè)計理念：

　　以生活實際熟悉的事為切入點，打開學(xué)生的情感之門，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時主要讓學(xué)生獨立閱讀課文，抓住重點語句反復(fù)朗讀、體會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究、朗讀，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思；

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟動情感，揭示課題

　　1師：同學(xué)們一定還深深地記得2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了大地震。無數(shù)的樓房都倒塌了，許許多多的生命被埋在廢墟下，生命告急……搶險救災(zāi)，刻不容緩。在救災(zāi)的每一天，我們都會看到感人的事在發(fā)生，誰來說說你所知道的一些感人的事？

　　生匯報。

　　師小結(jié)：是啊，從這一件件感人的事里，我們知道人間有愛。今天，我們即將要學(xué)習(xí)的課文也講到了日常生活中發(fā)生的兩件事，它同樣讓你感動。

　　2、板題：將心比心。

　　3、讀題，釋題。

　�。ㄍㄟ^5.12汶川大地震這一大事件，打開學(xué)生的記憶之門，啟動學(xué)生的情感，為文章的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　2、同桌合作，交流初讀成果；

　　3、師：課文講了那兩件將心比心的事？

　　4、學(xué)生匯報，老師板書（阿姨為奶奶開門

　　護(hù)士扎針扎不進(jìn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士）

　�。ǚ攀肿寣W(xué)生自己去讀懂課文，理清文章的思路。同時，讓學(xué)生以同桌合作的形式大膽充分地與同伴交流，培養(yǎng)合作探究的`能力，能更進(jìn)一步地為自主學(xué)習(xí)引路搭橋。）

　　三。細(xì)讀課文，探究情感。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：

　　1、自學(xué)課文第一段，想想段中哪些地方讓你感動？

　　2、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，指名匯報

　　a、句子：“有一次她去商店……松手。”（品詞：沉重一直）

　　b、句子：阿姨對奶奶說的話。

　　c、體會。（板書溫暖）

　　3、指導(dǎo)朗讀：讀出溫暖的感覺。

　　師小結(jié)：是啊，“老吾老，以及人之老”。將心比心，人人都是希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，給學(xué)生時間自學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、自由朗讀課文第二節(jié)，想想段中哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　2、鼓勵學(xué)生交流，大膽質(zhì)疑。

　　為什么母親能夠?qū)捜莶⑶夜膭钭o(hù)士？母親的“寬容”體現(xiàn)在那里？

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生探究、朗讀。圈出段中描寫母親神態(tài)，語言的句子。反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品嘗，悟出人物的品質(zhì)。

　　（學(xué)起于思，思源于疑，質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以激活學(xué)生的思維。）

　　4、分角色朗讀母親與護(hù)士的對話，再次體會母親對護(hù)士的寬容、鼓勵。

　　5、有感情地朗讀這一段，讀出溫暖、幸福的感覺

　　師小結(jié)：是啊，幼吾幼，以及人之幼。將心比心，從這位母親的身上，我們學(xué)到了人與人之間需要寬容鼓勵。

　　（閱讀教學(xué)中以讀為本，讓學(xué)生在深入體會感受后，再次通過朗讀把自己的情感釋放出來，同時深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運用語言文字的能力。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1、采用自己喜歡的方式讀讀最后一段

　　2、結(jié)合生活實際，說說自己對這一段的理解。

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)活動推向高潮。）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四。小結(jié)

　　臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人在與別人相處懂的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”孩子們，讓我們彼此接納，將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，誰明白這個詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的.？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請教旁邊的同學(xué)。

　　2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”

　　3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

　　4、概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感。

　　1、想想哪些地方讓你感動？為什么？在課文旁邊寫一寫批注。

　　2、學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)：

　　a、“我的媽媽……也有人為她開門�！痹谶@個事例中將心比心指的是什么？

　　b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵�！痹谶@個事例中將心比心又指的是什么？

　　c、體會“溫暖”這個詞，第二次是照應(yīng)前文。

　　d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請舉例說明？

　　四、回歸全文，體會寫法。

　　齊讀全文，體會作者怎樣通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　五、交流體會。

　　你想對課文中的那位阿姨和母親說些什么？

　　六、拓展閱讀。

　　七、板書設(shè)計：

　　將心比心感受

　　阿姨為奶奶開門也有人為她開門溫暖

　　護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵溫暖幸福

　　尊重、關(guān)愛寬容、理解

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件一。

　　談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　本單元四篇課文都是講述日常生活中與人交往，為人處世中的真情故事。第5課《中彩那天》講述父親誠實守信，在面臨道德難題時毅然把中獎的奔馳汽車還給庫伯先生；第6課《萬年牢》講述了父親教導(dǎo)我做萬年牢，做人要實實在在，做事要認(rèn)認(rèn)真真；第7課《尊嚴(yán)》講述了哈默以自己的勞動來獲取報酬，不僅贏得了別人的尊重，也取得了巨大成功。今天這堂課，我們來學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，文章又將會給我們帶來哪些感動呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、板書課題，生讀課題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：把自己認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？

　　3、分小節(jié)讀文，思考問題：課文講了哪兩件事？哪一件事是重點描寫，說明理由。

　　反饋一：

　　1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（板書：幫助推門。）

　　2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（板書：理解過失。）

　　反饋二：

　　1、重點描寫第二件事。

　　2、理由：例如篇幅長短；學(xué)習(xí)提示告知；第二件事是我親身經(jīng)歷，耳聞目睹的。

　　三、感悟課文，品味語言。

　　（一）　重點學(xué)習(xí)交流第二件事：如果你親身經(jīng)歷著這件事，你的心里也會感到溫暖和感動的，對嗎？哪些地方讓你感動？（邊默讀邊做記號，寫寫批注。）

　　交流一：“一天……涌到嘴邊的話”

　　1、說說為什么讓你感動？

　　2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　　3、因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜母親當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

　　交流二：“只見……果然成功了”

　　1、“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）

　　2、引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她―― 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她―― 當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的`汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，母親同樣鼓勵著―― 是呀母親這么說――“不要緊，再來一次。”如果你就是是母親，你會怎么說――（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）

　　3、你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

　　交流三：“母親拉著……這段最后” 1、為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了，當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，第一次出現(xiàn)“平靜”你體會到母親怎樣的感情？第二次呢？） 2、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）說話練習(xí)：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“---------” (例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。) 3、心理感到溫暖和幸福的還有誰呢，那又是為什么？

　�。ǘ┞詫W(xué)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　交流一：“有一次她去商店……松手”。 1、說說為什么讓你感動？ 2、朗讀：讀出暖暖的感覺。

　　交流二：句子“阿姨對老奶奶說的話�！� 學(xué)生自由談體會。（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中，讓你感動）

　　四、拓展空間，升華情感。

　　過渡：同學(xué)們，生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。文章中，一個小小的動作，一句輕輕的鼓勵，都是“將心比心”的表現(xiàn)。

　　1、所以文中的阿姨這樣想，引讀：阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保┧晕闹械哪赣H這樣想，引讀： 2、媽媽對護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！保� 3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。男孩子請把這句話發(fā)自肺腑地讀讀―― 女孩子請把這句話真心實意地讀讀―― 讓我們告訴自己和所有人，再來深情地讀讀――

　　五、回歸文本，自然拓展。

　　1、課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。同學(xué)們肯定更好地理解了什么就是將心比心。

　　反饋后聽寫詞語：（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重溫暖、快樂、幸福）

　　2、給詞語分類，師生對說：例如：幫助，那就是將心比心；關(guān)心，那就是將心比心 …… 例如：將心比心，讓我們感受溫暖；將心比心，讓我們感受快樂 ……

　　3、佳句積累：己所不欲，勿施與人。人人為我，我為人人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 4、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。板書： 8、將心比心幫助推門理解過失溫暖 ……

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀5

　　一、導(dǎo)入課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的`。意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細(xì)讀課文，探究情感

　�。薄⒛x記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

　　２、在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　４、有感情地朗讀第二自然段。

　�。怠⒍喾N方式讀課文最后一段，結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，總結(jié)專題

　�。薄�(chuàng)設(shè)情景，模擬對話，說明將心比心：

　�、殴财嚿�，一位少先隊員給老奶奶讓座。

　�、乒愤�，你看見一位老爺爺正在植樹。

　�。�、對本組內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧。

　�。�、小練筆：

　　寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達(dá)到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機(jī)的整體。

《將心比心》教案設(shè)計優(yōu)秀6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　三、教學(xué)課時：

　　一課時

　　四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集愛心名言五、

　　板書預(yù)設(shè)： 8、將心比心阿姨奶奶母親護(hù)士將心比心人人六、

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的.字同桌互相幫助解決。

　　2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4、齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，探究明理。

　　自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4、有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬︖@一節(jié)的理解嗎？

　　6、有感情地朗讀課文