科學(xué)教案(范例8篇)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
我參加了教師紙牌建構(gòu)大賽,孩子看到我們練習(xí)時(shí)嘗試搭建的房子產(chǎn)生了很大興趣,想要自己嘗試搭建。于是我將紙牌投入學(xué)習(xí)型區(qū)域的科探區(qū)。在孩子嘗試進(jìn)行建構(gòu)中觀察發(fā)現(xiàn),孩子由于不知道方法和建構(gòu)的原理只能進(jìn)行簡(jiǎn)單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心并提升孩子的經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了《紙牌變變變》這個(gè)活動(dòng),通過活動(dòng),既滿足了幼兒的興趣需要,又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓孩子了解到撲克牌不僅僅用于娛樂,還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同,可塑性高的特點(diǎn),挖掘撲克的所蘊(yùn)涵的教育元素。拓展幼兒的思維,通過幼兒感興趣的游戲活動(dòng),使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,讓孩子在愉悅的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲的.快樂。
整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構(gòu)的方法——欣賞各種紙牌建筑——嘗試合作用多種方式建構(gòu),讓孩子通過自己的探索以及教師幫助總結(jié)后發(fā)現(xiàn)構(gòu)建的方法,逐步提升建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法進(jìn)行紙牌建構(gòu)。
2、敢于嘗試,大膽交流,體驗(yàn)合作的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、是否能用紙牌嘗試合作用多種方式建構(gòu)
2、搭建中遇到困難是否能及時(shí)解決
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、紙牌
【活動(dòng)過程】
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——紙牌站立的方法。
師:最近我們區(qū)域里一直在玩紙牌
重點(diǎn)提問:誰來介紹能讓紙牌站起來的好方法。
小結(jié):原來用不同的折疊方法都能讓紙牌站起來。
追問:除了折還有什么不同的方法嗎?
小結(jié):用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀,都能讓紙牌穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
二、探索疊高——讓紙牌變高的方法
提問:接下來要請(qǐng)你們想一想有什么辦法可以讓紙牌變得更高?
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢。看看誰的方法和別人不一樣。
觀察要點(diǎn):
(1)是否能疊高
。2)出現(xiàn)各種不一樣的疊高的方法。
交流分享:
提問:你用了什么方法讓紙牌變得高?
小結(jié):原來我們可以通過將支撐點(diǎn)對(duì)齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。(圖片呈現(xiàn)
三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構(gòu)
1、欣賞作品
(出示PPT,欣賞各種紙牌建筑作品)
師:今天我還帶來了一些
提問:
。1)你們喜歡哪一幢建筑?說一說喜歡的理由。
。2)猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。
師:粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來?(幼兒猜測(cè)引出粘貼)
小結(jié):原來要造出與眾不同的房子,可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。
2、合作建構(gòu)
引導(dǎo)語:今天我們也來當(dāng)小小建筑師,兩人一組合作來搭一幢特別的房子。
觀察重點(diǎn):
1、能運(yùn)用哪些不同方法建構(gòu)
2、建構(gòu)中有哪些困難,如何解決
交流分享:
提問:介紹下自己的建筑,使用了哪些方法。
小結(jié):學(xué)會(huì)了好方法就能搭出了與眾不同的房子。
四、經(jīng)驗(yàn)延伸——引入剪插的方法
指導(dǎo)語:許老師今天也搭了一幢房子,我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。
你們知道我是怎么搭的嗎?
(出示視頻)
小結(jié):你們看懂了嗎,我是用剪刀剪個(gè)口子,然后像雪花片的方式插接起來。
下次我們放在區(qū)域里面再來試一試這種新方法。
【活動(dòng)反思】
1、整節(jié)課指導(dǎo)語小結(jié)語較為清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊扣活動(dòng)目標(biāo),層層遞進(jìn)的進(jìn)行,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),逐步提高幼兒的建構(gòu)能力、
2、對(duì)于沒有搭成功的和倒下的孩子,我及時(shí)的積極的給予他們鼓勵(lì),幫助他們?cè)僖淮螄L試。重視個(gè)體的差異和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、與孩子有互動(dòng),鼓勵(lì)孩子大膽的介紹自己的作品,給予孩子充分的表達(dá)空間展現(xiàn)自己的想法。
4、在最后一環(huán)節(jié)中孩子們合作的情況不是很理想,剛剛掌握了建構(gòu)的方法,還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點(diǎn)難度的。合作可以放在區(qū)域里讓孩子嘗試。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的:
1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過幾種瓶蓋游戲,了解瓶蓋的各種用途。
3.通過對(duì)瓶蓋游戲的探索,提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備:
制作的瓶蓋樂器(每位幼兒一份)﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教案過程:
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。
教師引題:
師:老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧!
1.跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師:小朋友的小手真能干,太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了,讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!
(幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。)
二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途:
。1)觀看水壺瓶蓋的用途師:小朋友,幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?(水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的'…)(幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。)小結(jié):瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
。2)找出食醋瓶蓋的用途師:這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢?(它的味道很快消失的…)(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師:
小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶,它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢?
。ㄓ變涸诳鹄镎易约合矚g的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師:小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路",讓我們一起來走走吧!
。ń處熀陀變涸"瓶蓋路"上走動(dòng),比一比誰走的更穩(wěn),更好。)
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長(zhǎng)的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過程:
一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過程
1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?
猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過程
。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?
。2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來的',你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?
往地里長(zhǎng)還是往有陽光的地方長(zhǎng)?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長(zhǎng)。
。3)教師:什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
。4)教師:葉子越長(zhǎng)越多,地底下發(fā)生什么事呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻摗#
。5)教師:馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來了,知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?
原來是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng),地上面開出漂亮的花了!
。6)提問:我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
。7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過程:
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長(zhǎng)根,露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,長(zhǎng)了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長(zhǎng)大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)磁鐵,了解它的特征及用途。
2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊磁鐵、操作材料若干
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬└兄盆F的磁性。
1.今天,老師給小朋友帶來了一位會(huì)跳舞的小人,我們用掌聲請(qǐng)她上來,好嗎?
2.師演示小人跳舞。(墊板、小人、吸鐵石)
大家好!我是跳舞小人,我給大家跳支舞吧。ㄌ瑁合蚯疤⑾蚝筇、轉(zhuǎn)個(gè)身。)
小人跳得好不好,給她鼓鼓掌!你知道她為什么能跳舞嗎?(幼兒猜測(cè))
這樣吧,我們的桌上也有想跳舞的小人和小動(dòng)物,我們自己也去動(dòng)手試試,找一找到底是什么東西讓它們動(dòng)起來了。
3.幼兒動(dòng)手操作。
引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng),小人就能跳舞了。(小朋友你們覺得好玩嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下回到自己位子上,等會(huì)再玩好嗎?)
4.交流:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(你的兔子會(huì)跳舞嗎)怎么跳的?(請(qǐng)你來表演給我們看看好嗎)個(gè)別演示,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片,所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個(gè)黑黑的就是磁鐵,原來它的本領(lǐng)這么大的啊。
我們都找到了黑黑的東西,它的名字就叫做“磁鐵”,磁鐵能吸住東西,你們看,(操作兩個(gè)磁鐵吸。┦撬屝∪撕托(dòng)物跳起舞來的。
。ǘ┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。
今天馮老師還帶來了一些東西,我們來看看。
1.介紹帶來的物品。(木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子)
2.幼兒猜測(cè):你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎?能吸住什么?
3.介紹記錄表記錄方法。
老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,我們一起來看看。(出示大記錄表)
這是什么?(5樣?xùn)|西)我們呆會(huì)去試試看,聽清楚要求:一樣一樣?xùn)|西試,如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個(gè)圓圈,如果不能吸住的,就畫一個(gè)叉,聽清楚了嗎?好,接下去就請(qǐng)小朋友去試試看吧!
4.幼兒分組操作、記錄。(提醒小朋友試一個(gè)記一個(gè))
5、驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)小朋友把記錄表貼在黑板,(好,小朋友都已經(jīng)試過了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表拿上來,我們來看。從第一個(gè)開始看)
小結(jié):磁鐵有磁性,能吸住鐵和鐵做的東西,所以它又有一個(gè)名字叫做吸鐵石。
。ㄈ┐盆F來幫忙。
1、嘗試將大頭針和沙分開。
有一個(gè)粗心的`人,它把一些鐵做的東西混在了一起,你們看。
(依次出示盒子,哎呀,有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀?)試一下。 磁鐵的本領(lǐng)真大,一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了,我們把這些東西拿回教室,一樣樣分清楚,好嗎?
3小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了磁鐵,還知道了利用磁鐵來幫助我們解決小問題,其實(shí),磁鐵的作用還有更大、更多,讓我們一起來去看看吧
。ㄋ模┐盆F在生活中的運(yùn)用。
1、出示圖片(老師依次介紹一下),介紹生活中磁鐵的運(yùn)用。(門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車)門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門,鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會(huì)掉下來,包上按了磁鐵包里的東西也不會(huì)掉下來,這是什么車?磁懸浮列車,它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵,“無輪”列車,速度很快很快的,有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去乘一次。
2、活動(dòng)延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品
師:小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了磁鐵有這么多的本領(lǐng),下面請(qǐng)大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住,好不好?
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)孩子的好奇心,使孩子心情快樂地參與探知教學(xué),培育孩子對(duì)科學(xué)教學(xué)的興致。
2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看、了解水的沉浮。
3、協(xié)助孩子學(xué)習(xí)使用語言來表述,進(jìn)一步提高孩子述說。
教學(xué)預(yù)備:
盆、可舀水的'玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)孩子的好奇心,讓孩子產(chǎn)生探知的欲望。
1、展示2個(gè)大盆,里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進(jìn)水中,教師:這一些物品怎么樣?它們有沒沉到水下?為何會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)2個(gè)孩子上來試。
3、把石塊、沙投放到水中,教師:這一些物品又怎么樣哩?為何會(huì)沉到水中?請(qǐng)2個(gè)孩子上來試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
。ǘ┖⒆硬僮、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協(xié)助孩子用語言述說自個(gè)兒探究過程。
(三)探討、延伸經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示一張白紙片,平放到水面上“它又怎么樣?為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片,瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋,投放到水中,瞅瞅它怎么樣?又展示一熟雞蛋問:它會(huì)怎么樣哩?
。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋孩子。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)五官的名稱及其用途;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲歌曲:《小手拍拍》;肖像掛畫一幅;
組織形式:
集體進(jìn)行教學(xué);
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,鼓勵(lì)幼兒指認(rèn)并說出五官的'名稱,如:一個(gè)鼻子,兩只眼睛,一張嘴巴,兩只耳朵等
二、五官的用途:
1、教師進(jìn)一步啟發(fā)提問:五官是我們的好朋友,它們會(huì)幫我們做些什么呢?
2、孩子回答以后,老師總結(jié)如下:
。1)鼻子里有兩個(gè)鼻孔,可以幫我們呼吸、聞到這種不同的氣味;
(2)眼睛里有一顆又黑又亮的眼珠,會(huì)幫我們看很多東西;
(3)嘴巴里有牙齒可以咀嚼食物、舌頭可以幫我們咀嚼和吞咽食物;同時(shí),嘴巴也是一個(gè)呼吸器官。
。4)耳孔里有一層薄膜能幫我們聽聲音。
三、我們一起做游戲《小手拍拍》
老師和幼兒一起聽音樂、按節(jié)奏拍小手、點(diǎn)五官。
附歌曲:《小手拍拍》
1=C2/4
332|11|224|321|554|33|2123|1-||
小手拍拍,小手拍拍,把你的鼻子指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的嘴巴指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的耳朵指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的眼睛指出來。
四、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,并發(fā)小紅花以資鼓勵(lì)
五、活動(dòng)結(jié)束
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物自我保護(hù)的方式,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2.積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
3.對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣,有較強(qiáng)的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒預(yù)先搜集有關(guān)動(dòng)物的圖書、雜志、光盤。
2、豹捕食斑馬的光盤、錄像:《動(dòng)物怎樣保護(hù)自己》。
3、各種動(dòng)物圖片、字卡。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.談話:小朋友們你們喜歡看《動(dòng)物世界》嗎?那你們?cè)趧?dòng)物世界中都看到過哪些動(dòng)物?(請(qǐng)你和大家一起分享一下,幼兒自由說)
2.出示豹和斑馬圖片。
師:今天劉老師請(qǐng)來了兩個(gè)動(dòng)物朋友,你們瞧!它們是誰?(豹和斑馬)它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?下面就讓我們到動(dòng)物世界里去看一看。
3、觀看豹捕食斑馬的光盤。
提問:誰能告訴我,短片中豹和斑馬之間發(fā)生了什么事情?
豹捕食斑馬有沒有成功?為什么?
4.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒初步理解動(dòng)物之間的弱肉強(qiáng)食。
師:在動(dòng)物世界中,每一種動(dòng)物都有可能被比它更強(qiáng)大的動(dòng)物吃掉,沒辦法保護(hù)自己的動(dòng)物就無法生存。為了生存當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就會(huì)想辦法來保護(hù)自己。
二、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
1.動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的,誰知道小動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的呢?
2.幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說出一種動(dòng)物,它是用什么方法保護(hù)自己的。
三、觀看錄像,了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
師:小朋友們說得可真棒!知道的知識(shí)可真多。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物們?yōu)榱松妫懈髯圆煌谋Wo(hù)方法。下面就讓我們一起去看一看,它們都用什么本領(lǐng)來保護(hù)自己。
1、邊觀看錄像,邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、介紹動(dòng)物保護(hù)自己的方法:
保護(hù)色:青蛙、螞蚱、變色龍、螳螂、蟈蟈(出示圖片)。
擬態(tài):尺蠖、枯葉蝶、葉樇。
盔甲:烏龜、蝸牛。
硬刺:豪豬、刺猬、海膽。
逃跑:斑馬、鹿、兔子。
自切:壁虎、螃蟹、海星。
排臟:海參。
放臭氣:黃鼠狼、甲蟲。
噴墨汁:章魚、烏賊。
裝死:負(fù)鼠、狐貍
3、討論:剛才介紹的這種動(dòng)物保護(hù)自己的`方法叫什么?有哪些動(dòng)物是用這個(gè)方法保護(hù)自己的?(你看到了什么動(dòng)物?它們都是用什么方法保護(hù)自己的?)
四、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出動(dòng)物保護(hù)自己的方法,加深幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己方法的理解。
1、請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物保護(hù)自己的方法有哪些。
師:剛才我們知道了這么多動(dòng)物保護(hù)自己的方法,你們都記住了嗎?下面老師要考考你們讓我們一起來說一說,看誰最聰明。
小結(jié):動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多,其實(shí)有的動(dòng)物不止有一種保護(hù)自己的方法,它可以用多種方法來保護(hù)自己。如:章魚它會(huì)用保護(hù)色、自切、噴墨汁的方法來保護(hù)自己。
2.教師出示各種動(dòng)物圖片,幼兒操作按動(dòng)物自我保護(hù)的方法對(duì)動(dòng)物們分類。
師:今天老師帶來了許多動(dòng)物朋友,我聽說它們馬上就要遇到危險(xiǎn)了,想請(qǐng)小朋友們幫忙,給它們找到適合保護(hù)它們的方法,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
五、游戲:《快問快答》。
教師出示動(dòng)物卡片請(qǐng)幼兒快速回答出它是用什么方法來保護(hù)自己的。如出示圖片斑馬,幼兒答:保護(hù)色。
小結(jié):在大自然中還有許許多多的動(dòng)物,它們保護(hù)自己的方法也各有不同,只要我們平時(shí)多留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)落體現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,初步了解物體下落(即小精靈跳舞)的奧秘與它的輕重有關(guān)。
2、樂于投入到游戲,能用語言、體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試做簡(jiǎn)單的記錄。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
1、幼兒擺弄落體進(jìn)行感性探索,并能用語言或體態(tài)動(dòng)作大膽展現(xiàn)。
2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關(guān)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關(guān)。
2、用畫畫的方式記錄探索結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道小精靈的意思。已經(jīng)認(rèn)識(shí)雞毛、紙球、雞毛毽子。
2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。
3、記錄表若干。展示板。蠟筆。
四、活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:“小朋友,今天我們班來了幾位會(huì)在空中跳舞的小精靈,想不想知道它們是誰呀?
投影儀依次出示實(shí)物 紙球、紙條。幼兒觀察,并跟他們打招呼。
師:“小精靈想和小朋友玩一個(gè)“掉下來”的小游戲。教師示范:玩的時(shí)候要要把小精靈舉得高高的,然后放開手,眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的?想不想跟他么一起玩?
現(xiàn)在,請(qǐng)你們每人找一個(gè)自己喜歡的小精靈玩玩。
2、第一次選擇材料擺弄落體,進(jìn)行初步感性探索。(二樣:紙球、小紙條)
請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來的情景。
小精靈玩累了,我們把他送回家。
提問:你剛才跟誰玩的?它們是怎么掉下來的?用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它們的樣子。
幼:“小紙球掉下來的時(shí)候是直直的!
師:是這樣嗎,老師也來試一試。噢,果然小紙球是直直地落下來的。
師:來,我們一起用身體學(xué)學(xué)小紙球掉下來的樣子。(小紙球,筆直筆直跳個(gè)舞。)
繼續(xù)提問:你還跟誰玩了?他掉下來的時(shí)候是什么樣子的?你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?
幼:“小紙條是一扭一扭掉下來的!
師:哦,是嗎,老師也來試一試。嗯,小紙條是一扭一扭掉下來的。
師:那我們用身體來學(xué)學(xué)小紙條掉下來的樣子。(小紙條,一扭一扭跳個(gè)舞)
3、第二次選擇材料擺弄落體,再次進(jìn)行感性探索,并初步了解記錄方法(四樣:樹葉、積木、紙球、小紙條)。
師:還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。你們?nèi)ヌ魝(gè)剛才沒玩過的小精靈,和它玩一玩,看看它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的?記住哦,玩的時(shí)候要把手舉得高高的,然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。
幼兒自由操作探索。
師:小精靈有點(diǎn)累了,我們把它們送回家。
誰來說說看,這一次你又和哪些小精靈玩了,它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的?
幼:“小樹葉是一扭一扭,搖搖晃晃掉下來的。”
師:哦,是嗎?老師也來試試看。果然小樹葉也是一扭一扭掉下來的(師當(dāng)場(chǎng)畫上曲線)。
來,我們用身體也來表現(xiàn)一下小樹葉掉下來時(shí)跳舞的樣子。(小樹葉,一扭一扭跳個(gè)舞)
再伸出二拇哥也來學(xué)一學(xué)小樹葉跳舞。(小樹葉,一扭一扭跳個(gè)舞)
繼續(xù)提問:誰和積木小精靈玩的?它掉下來時(shí)是怎么跳舞的?你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?
幼:“小積木掉下來的時(shí)候是直直的!
師也示范小積木掉落的過程。噢,小積木是筆直筆直地落下來的(師當(dāng)場(chǎng)畫上直線)。
師:那我們用身體來學(xué)學(xué)小積木掉下來的樣子。(小積木,筆直筆直跳個(gè)舞)
再伸出二拇哥也來學(xué)一學(xué)小積木跳舞。(小積木,筆直筆直跳個(gè)舞)
4、第三次次操作探索,幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣:(雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條)
師:“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢?不過這次除了要跟小精靈玩,還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。
。犌宄,先與小精靈玩一玩,再找到它的照片,如果是一扭一扭的,就用蠟筆給它送上波浪線,如果是筆直筆直的,就送給它直線。)
幼兒選擇材料,并進(jìn)行操作記錄。教師在幼兒操作的時(shí)候再次提醒要求。
4、展示板展示幼兒的'記錄表。集體檢查記錄
師:小朋友真能干,把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對(duì)的呢?師隨講述當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。并貼上老師正確的記錄結(jié)果。
5、引導(dǎo)規(guī)納要物體掉落要點(diǎn)
師:小朋友,剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲,知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會(huì)這樣呢?那我們來比較一下就知道了。
師引導(dǎo)幼兒(指名)通過比較的方式(小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子),感知落體規(guī)律。噢,原來輕的是一扭一扭掉下來,重的是筆直筆直掉下來。
五、延伸活動(dòng):
在我們的生活中還有很多的東西,他們掉下來的樣子也非常有趣,我們下次再去看看,它們會(huì)怎么跳舞掉下來。好嗎?
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