【精華】中班科學(xué)教案9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)操作活動(dòng),初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣,樂(lè)意通過(guò)探索來(lái)驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子。
3、標(biāo)有“×、√、?”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn):樂(lè)意去猜想各種材料能否溶解并通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料,引發(fā)興趣
1、教師出示果珍,這是什么?我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍?請(qǐng)一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情?(果珍不見了,融化在了水里)
二、第一次探索,知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天,我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水,我們就用這杯水來(lái)做游戲吧。
2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料:白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎?
3、幼兒探索:請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣,動(dòng)手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流:你選擇了什么,它溶化了嗎?
5、教師小結(jié):原來(lái)不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索,在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的`材料:鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的,哪些是不能的?教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類:可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗(yàn)證猜想:請(qǐng)幼兒以小組為單位,每位組員選擇一樣材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流:你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎?哪里不一樣?教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎?平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來(lái)試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇2
探究的問(wèn)題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
記一記我的'實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
(2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn):
A你是怎樣玩紙船的'?
B你的紙船怎樣了?
C你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。
。ǘ┱奂埍=處煶鍪疽粋(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
提問(wèn):
A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
。ㄋ模┭由。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
教具準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來(lái)聽一聽吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的`動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇5
一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻,我們先一起來(lái)看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什么?
。1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰(shuí)能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?
。2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細(xì)!今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我們也來(lái)做一回科學(xué)家,看看哪些東西會(huì)沉到水底,哪些東西又會(huì)浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什么?
師:你們猜,鐵釘會(huì)沉到水底,還是會(huì)漂浮在水面上呢?
師:我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn),看看小朋友們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)。
師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)腵下面用“↓”表示“沉”(教師在白板上展示如何做標(biāo)記)
2、出示泡沫
師:看,這又是什么?
師:猜猜看,泡沫會(huì)沉下去嗎?
師:我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)看看吧!
師:哪個(gè)小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰(shuí)能告訴我,我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它?
4、出示磁鐵
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱鳌⑼嫠r(shí),一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí),只要中心點(diǎn)確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái),而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng),獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng),旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,同時(shí)借助這一載體,使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2.實(shí)物投影儀。
3.猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣
1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1.提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2.幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來(lái)越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來(lái)了。
幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng):在這里,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1.出示記錄表,介紹記錄方法:
“問(wèn)號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問(wèn)號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。
3.個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A:三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形,不會(huì)變的。
幼B:它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。
幼C:轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。
幼D:正方形會(huì)變成圓形,三角形還是三角形.
(評(píng):“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦,幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5.表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A:我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B:我猜對(duì)了,這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候,當(dāng)中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼兒E它們?cè)诳煲O聛?lái)的時(shí)候,就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6.結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
活動(dòng)總評(píng)
本次活動(dòng)中.教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值,從追求使幼兒掌握知識(shí),轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂(lè)于探究解決問(wèn)題、樂(lè)于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí),這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動(dòng),教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念,始終從幼兒的`自身需求出發(fā),立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響,幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求,有時(shí)卻不著邊際,但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來(lái)。如:猜想過(guò)程中,有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的;有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也就是什么形狀的;還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無(wú)邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè),我們都不作任何評(píng)價(jià).而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè),幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望,才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過(guò)后.有的歡喜雀躍,有的恍然大悟,還有的則觀察得更仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息,那就是:想知道問(wèn)題的答案,就要親手試一試。在這一過(guò)程中,幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn).還獲得了解決問(wèn)題的方法,各種能力也在探究過(guò)程中得到了發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
班上放著一把紙做的小傘,幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高,我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)
2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)
3、傘的記錄觀察表,一盆水。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn):“傘面會(huì)不會(huì)濕?”
——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請(qǐng)幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?
——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并且說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。
——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒(méi)有濕。
——實(shí)驗(yàn)后,和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水,哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的.時(shí)候,傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個(gè)角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會(huì)干,需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì)滲水,哪些傘布會(huì)滲水。
——請(qǐng)幼兒想一想,為什么有些傘會(huì)滲水,而有些傘不會(huì)。
——通過(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中,體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料,使每個(gè)幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
5、幼兒在記錄的時(shí)候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
。2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的.。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?
小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。
中班科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布,通過(guò)動(dòng)手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。
2、激發(fā)探索興趣,樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并嘗試記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一個(gè)八寶粥的空瓶子蓋子上開一個(gè)小口、一個(gè)針筒、每組一盆水、一盤顏料、一塊紗布、圖表一張、油布(實(shí)物)麻布(實(shí)物)雨傘布(實(shí)物)棉布(實(shí)物)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1、出示兩個(gè)八寶粥瓶子,(一個(gè)里面是空的,另一個(gè)里面裝著一條紗布。)一個(gè)針筒,一盆水。將針筒抽滿水射進(jìn)兩個(gè)空瓶子,將空瓶子翻個(gè)跟斗,結(jié)果一個(gè)瓶子能倒出水來(lái),一個(gè)瓶子不能倒出水來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
3、教師揭曉秘密:原來(lái)有一個(gè)瓶子里有一條紗布,紗布會(huì)吸水。
二)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,感知布的吸水過(guò)程。
1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條紗布和一盤有顏料的水,請(qǐng)幼兒像提著布的一角,輕輕地碰到水面,觀察布的變化。
2、幼兒操作。
3、請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友。
三) 為幼兒提供各種材質(zhì)的布,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些布不吸水。
每位幼兒選擇兩到三種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
水變不見了用(√)表示,水沒(méi)有變不見用×表示。
四) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的`形式表現(xiàn)出來(lái)并展示在展示臺(tái)上。
1、師根據(jù)圖表驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些不會(huì)吸水?
五)請(qǐng)幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。這些容易吸水物品有什么作用。
師總結(jié):布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會(huì)吸水?上面東西不會(huì)吸水?也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)和大家一起分享、探討。
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