實(shí)用的大班科學(xué)教案范文匯編十篇
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。
2、學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。
3、喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)自主探索的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能借助自然工具測(cè)量周圍的物體,測(cè)量工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法,并用表格記錄測(cè)量結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠(yuǎn)?你們幫他想想辦法。
二、過程。
1、第一次探索測(cè)量。
①介紹并發(fā)放測(cè)量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長(zhǎng)度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測(cè)量事先準(zhǔn)備好的小路且做好記錄。
②請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的測(cè)量結(jié)果,教師做記錄。
③集體討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來的'結(jié)果會(huì)不一樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒再現(xiàn)剛才的測(cè)量方法,嘗試找出正確的測(cè)量方法。
④教師示范正確量法:頂端要對(duì)齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號(hào)。
2、第二次實(shí)踐正確測(cè)量方法。
、僭俅伟l(fā)放相同長(zhǎng)度的紙棍,幼兒分組用正確的測(cè)量方法量一量,并做記錄。
②小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具一樣,測(cè)量結(jié)果也一樣。
3、第三次應(yīng)用測(cè)量。
、偬釂枺撼藙偛庞玫募埞髂軠y(cè)量物體外,生活中還有那些東西可以用來測(cè)量?
出示教師準(zhǔn)備的材料,介紹記錄表2,猜測(cè):不同量具測(cè)量同一種物體,結(jié)果一樣嗎?
、谟變5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個(gè)不同測(cè)量任務(wù)。
、奂w驗(yàn)證結(jié)果,小結(jié):測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣。
延伸活動(dòng):
自然測(cè)量這種方法還可以幫我們測(cè)量那些東西?我們一起去試試。
大班科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3,?吹臇|西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象,也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類時(shí)不覺得枯糙,所以我設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中,我首先以請(qǐng)客開始,先讓幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學(xué)的知識(shí),接下來我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解,也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊,在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn),而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
四、活動(dòng)過程。
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認(rèn)水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的.水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆!
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探究幾種線的特性。
2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對(duì)手工創(chuàng)作活動(dòng)的探究興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線的手工圖。
活動(dòng)過程:
一、師幼一起隨音樂做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):《線啊線》。
師:小朋友,你們的歌聲真好聽,現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話的形式開場(chǎng),吸引幼兒的興趣。
師:在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西,你們還記得有什么嗎?(請(qǐng)幼兒回答)師:你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)
二、師幼一起認(rèn)識(shí)各種各樣的線。
師:今天,嚴(yán)老師帶來了幾個(gè)神秘的箱子,不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?
1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱,分別請(qǐng)各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺,由其他組的幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2、教師展示各種各樣的線,總結(jié)各組幼兒對(duì)線的形容,讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。
師:這些線我們以前都用得比較少,你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?
三、將幼兒分組,每組幼兒都分得自己的操作用具,通過實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征,并請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則:每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一:需要幼兒自己獨(dú)立完成,并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二:以組為單位,合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。
任務(wù)一:
①找出會(huì)變長(zhǎng)的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。
、谡页鰰(huì)測(cè)量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫紙上兩條線的長(zhǎng)度,從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。
③找出能做彈簧的線:請(qǐng)幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況:
①橡皮筋線會(huì)變長(zhǎng),是因?yàn)樗怯孟鹉z做的`,有很好的彈性。
、诿蘧可以準(zhǔn)備的測(cè)量,是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。
、垆X線能做彈簧,是因?yàn)樗娜犴g性最好,既可以彎曲又可以定型,而且還有一定的彈性。
任務(wù)二:
1、教師出示用線做出來的成品圖,交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。
要求:幼兒利用老師提供的各種線,以組為單位制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。
2、幼兒操作時(shí)間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動(dòng)結(jié)束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。
師:小朋友,嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線,現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝,感知空氣的存在?/p>
2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂情緒,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)充氣的氣球,癟的彩色氣球若干
2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根
3、活潑的音樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝,感知空氣的存在?/p>
活動(dòng)難點(diǎn):
用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。
活動(dòng)過程:
一、歡快的音樂進(jìn)入教室,教師神秘的拿出彩虹傘,教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。
二、教師出示充足氣的氣球,請(qǐng)幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?
請(qǐng)小朋友摸一摸氣球,有什么感覺?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)
三、如果氣球里沒有空氣會(huì)怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來,沒有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。
四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,讓幼兒觀察氣球變大的.過程。感知?dú)馇虻拇嬖。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多,氣球就會(huì)爆掉。
五、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)
六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))
七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。
八、提高難度:讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)
九、放松運(yùn)動(dòng)
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)前評(píng)析:
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我領(lǐng)悟到;健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎(chǔ),要讓幼兒從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助他們健康生活每一天.
進(jìn)入大班的幼兒正處在換牙期間,幼兒對(duì)脫落的乳牙既好奇又恐懼,因此,我根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況,設(shè)計(jì)了這堂課,讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護(hù)牙齒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu),功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2.初步了解換牙的有關(guān)知識(shí)。
3.讓幼兒知道牙齒的作用,使幼兒知道保護(hù)牙齒的意義,保護(hù)牙齒的方法。
4.指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,培養(yǎng)幼兒良好的用牙習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。
2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。
3.錄音機(jī)一臺(tái)、《刷牙歌》磁帶一盤。
活動(dòng)過程實(shí)錄:
一、導(dǎo)入,猜謎語,提起幼兒的興趣。
謎語:上下兩排兵,駐守大門口,誰要進(jìn)門去,打得紛紛碎。
師:小朋友們好。
幼:老師好,師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了,是不是?
幼齊答:是!
師:你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?
(幼兒思考片刻)幼1:是大樹,大樹像解放軍叔叔一樣,站在大路兩旁還有大門兩旁,一動(dòng)不動(dòng),可直了。
師:你的想象很豐富,不過不是這個(gè)謎語的答案,請(qǐng)你坐下再想想好嗎?
幼2:是警察。他們站在大門兩旁。
(是奧特曼,是... ...)師提示:他們穿著白色的衣服,我們每個(gè)人身上都有的一種器官,對(duì)我們的身體健康很重要。哎!有一個(gè)廣告你們看見過嗎?廣告的內(nèi)容是:“什么好,胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香”?
幼兒搶答:牙好胃口就好,身體倍兒棒,吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。
師:對(duì),小朋友們真聰明,牙齒對(duì)我們很重要,你想了解它們嗎?
幼兒齊答:想。
二、看一看,查一查,數(shù)一數(shù)。
1.幼兒之間互相看一看,小伙伴的牙齒是什么樣的,查一查有沒有蛀牙,數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。
2.拿小鏡子照一照,看看自己的牙齒長(zhǎng)的怎么樣,查一查有沒有蛀牙,數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。牙齒為什么會(huì)有蛀牙,為什么會(huì)掉呢?比一比你和你的朋友誰的牙齒保護(hù)的好。
三、出示牙齒模型。了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能,講解換牙的原因。
師:我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物,尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物,磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時(shí),用到的是那幾顆牙齒呢?
(幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動(dòng)作)(每個(gè)幼兒分發(fā)一塊餅干,讓幼兒體驗(yàn)不同的牙齒)師:不論牙齒分工如何,它的作用主要是嚼碎食物,便于胃腸道的消化和吸收。如果牙齒有損傷(如:蛀牙、牙齦炎),食物就不易嚼爛、嚼碎,影響胃腸道疾病,有害健康和生長(zhǎng)發(fā)育,所以我們要好好保護(hù)我們的牙齒。
師:換牙是每個(gè)孩子必定經(jīng)歷的一個(gè)過程,小朋友們不要害怕,一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙,隨著我們年齡的增長(zhǎng),小小的'乳牙就不能適應(yīng)長(zhǎng)大的頜骨和日益增強(qiáng)的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續(xù)脫落,到12歲前后全部為恒牙所代替,再長(zhǎng)出來的牙齒叫恒牙,恒牙如果沒有保護(hù)好,掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會(huì)掉,以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎?
幼齊答:不害怕了。
師:我們?cè)俾犚粋(gè)故事《換牙的時(shí)候》,了解換牙前后的注意事項(xiàng)。
四、聽故事《換牙的時(shí)候》了解換牙前后的注意事項(xiàng)。
1.師講故事后,提問幼兒知道了什么?
幼1:牙齒活動(dòng)了,不要用手指去搖動(dòng),這樣掉牙時(shí)出血多,還會(huì)把細(xì)菌帶到嘴里去,容易生病。
幼2:新牙剛長(zhǎng)出來的時(shí)候,不要用舌頭去添,這樣新牙就長(zhǎng)的不整齊了,不僅難看,吃東西也不方便。
幼3:如果乳牙還沒掉,新牙就長(zhǎng)出來了,要告訴父母和老師,去請(qǐng)醫(yī)生把乳牙拔掉。
師:新牙長(zhǎng)出來以后是恒牙,就不再換牙了。我們要好好保護(hù)牙齒,不要咬堅(jiān)硬的東西,不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜,含蓋量多的食物(如:豆腐、牛奶等),最主要的是飯后要漱口,早晚要刷牙,注意牙齒的清潔。
師:我們拿出小牙刷,一起刷刷牙好嗎?
幼齊答:好!
2.聽歌曲《刷牙歌》
老師示范動(dòng)作,幼兒邊聽邊一起跟著老師做動(dòng)作。
五、結(jié)束。
幼兒做律動(dòng),走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課能夠較好的完成目標(biāo),以實(shí)踐操作、分析比較,貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒很感興趣。通過這次活動(dòng),幼兒知道了換牙是人生成長(zhǎng)的規(guī)律,不再恐懼,懂得了牙齒對(duì)身體健康的重要作用及怎樣保護(hù)好牙齒。
這堂課體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,注重知識(shí)性,趣味性,科學(xué)性,促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,是一堂成功的課。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
(播放課件)
米奇:歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
。1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
(幼兒操作、記錄,教師指導(dǎo)。)
師:通過實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住,有的說鑰匙不能被磁鐵吸住?有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住,有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來試給小朋友們看看嗎?
。ㄓ變赫页鏊陌谚匙,上來做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來)
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的.是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過了沒有。
(2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉,想辦法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的?把你的方法告訴你的好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來,為什么這樣能把杯子吸起來呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來了。
師:第二關(guān)你們闖過了嗎,一起來看一看。(幼兒歡慶)
。3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說一說。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢?
。▊(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過木板,還可以穿過什么呢?
幼1:還可以穿過衣服。
師:能把話說完整嗎?什么可以穿過衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過黑板。
……
師:剛才小朋友們說了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過嗎?一起看一看。
(4)第四關(guān):說出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說一說。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針?梢杂脕碇阜较颉
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來。
幼3:開車的也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
。ù鳌安┦棵薄,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
。◣ьI(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
大班科學(xué)教案 篇7
【內(nèi)容與要求】
1、愿意玩沉浮的材料,能和同伴合作,大膽嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法。
2、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,體驗(yàn)生活中的沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解記錄表的內(nèi)容,能夠用適合的方式進(jìn)行記錄,兩人能夠合作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、 各種沉浮材料(塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球),標(biāo)有“ 沉 ”、“浮 ”標(biāo)志的籃筐若干,水槽若干,大碟盤、毛巾若干。
2、記錄表(幼兒和教師用),記錄筆,教學(xué)展示板。
【活動(dòng)流程】
激趣導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)探索——活動(dòng)延伸
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、故事引入。
t:“小朋友,你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?,今天李老師就來給大家講一個(gè)關(guān)于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊,在森林里,灰太狼正追趕著喜洋洋,它們跑啊跑啊,跑到了一條小河邊。前面已經(jīng)沒有路了,可是喜洋洋一點(diǎn)兒都不怕,它靈機(jī)一動(dòng),抓起旁邊的一塊大木頭就跳進(jìn)了河里,慢慢地游向了河對(duì)面;姨且簿o追不舍,來到了河邊,它對(duì)喜洋洋大聲喊道:‘我這就追上你!’于是,它抱起一塊大石頭跳進(jìn)了河里,你們猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”
2、引出沉浮話題。
t:“喜洋洋可聰明了,它知道木頭在水中是可以浮起來的,而灰太狼卻不知道石頭在水中是會(huì)沉下去的!
重點(diǎn)提問:“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會(huì)浮起來的,哪些東西在水中是會(huì)沉下去的呢?”
3、幼兒交流表達(dá),教師視幼兒的回答情況做相應(yīng)的小結(jié)、歸納。
二、實(shí)驗(yàn)探索
。ㄒ唬┑谝淮螌(shí)驗(yàn)
1、介紹操作材料。
t:“今天老師給大家?guī)砹撕芏嗟牟牧,它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠,還有小鐵塊。這些材料,有的會(huì)在水中浮起來,有的會(huì)在水中沉下去,待會(huì)你們可以去試一試!
2、理解記錄表。
t:“在玩之前,我們先來認(rèn)識(shí)一下這張記錄表”,教師講解記錄表,幼兒觀察。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求。
t:“每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友組成一組,兩個(gè)人合作去試一試,看看哪些材料在水中是會(huì)浮起來的,哪些材料會(huì)沉下去?然后把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上。做完之后,把水槽里的材料按照在水中會(huì)沉下去的和會(huì)浮上來的物體分別放在有沉浮標(biāo)志的兩個(gè)籃筐中!
4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師個(gè)別化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄以及在實(shí)驗(yàn)過程中能否具有良好的操作習(xí)慣。
5、交流討論。重點(diǎn)提問:“你們發(fā)現(xiàn)哪些材料在水中是會(huì)沉下去的,哪些材料會(huì)浮起來?”
6、小結(jié)。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會(huì)沉下去;塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會(huì)浮起來。
(二)第二次實(shí)驗(yàn)
1、過渡環(huán)節(jié)。
t:“剛剛你們都發(fā)現(xiàn)了在水中會(huì)沉下去和會(huì)浮上來的'物體,接下來,我們要把一種會(huì)沉下去的物體讓它浮起來,這可不是那么容易的事情了,你們有信心去嘗試嗎?”
2、、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則。 重點(diǎn)講解:“每個(gè)小組從在水中會(huì)沉下去的物體中選擇一種材料,然后想辦法讓它浮上來。做完實(shí)驗(yàn)后,也要記得把你們的探索發(fā)現(xiàn)記下來!
3、再次認(rèn)識(shí)記錄表。教師將折疊部分的記錄表翻開進(jìn)行介紹。展開閱讀全文
4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否大膽嘗試探索讓沉下去的物體浮上來以及與同伴合作實(shí)驗(yàn)。
5、交流表達(dá)。重點(diǎn)提問:“你們組選擇了哪種會(huì)沉的材料?用什么方法讓它浮起來的?”
6、小結(jié)。借助其他會(huì)浮起來的物體可以幫助沉下去的物體浮起來,改變沉下去物體的形狀,把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣,也可以讓沉下去的物體浮上來。(視幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作情況,教師可做補(bǔ)充示范)
三、活動(dòng)延伸
1、其實(shí),在我們生活中利用沉浮的現(xiàn)象可以幫助人們做很多事情呢,比如,小朋友想去游泳,可是自己不會(huì)游,有什么東西可以幫助他呢?人們還可以借助一些能漂浮在水中的物體在水上游玩。把會(huì)沉的鐵塊做成很大的輪船,它也會(huì)浮在水面上,運(yùn)載客人或貨物。這是潛水艇,它能浮在水面上,還能沉到水里下,這是怎么回事?
2、原來,沉浮有這么多的秘密,它讓我們的生活變得更加的便利和美好。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽,和好朋友一起再去探索發(fā)現(xiàn)沉浮的更多有趣的秘密,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道并能說出電腦的外形特征,鍛煉語言表達(dá)能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的方便。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】 活動(dòng)重點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠合理想象、設(shè)計(jì)電腦。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦一臺(tái)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。
【活動(dòng)過程】 一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦,說出電腦的.外形特征和組成部分,激發(fā)幼兒對(duì)電腦的興趣和好奇心。
教師操作電腦,并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。
二、討論:電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什么事情?
分小組討論:我設(shè)計(jì)的新型電腦。討論結(jié)束后請(qǐng)各組推選一名幼兒說一說本組的想法。
【活動(dòng)延伸】 美術(shù)活動(dòng):讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的電腦畫出來。
情境延伸:將電腦放置在活動(dòng)室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭延伸:家長(zhǎng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對(duì)電腦的感性認(rèn)知。
【活動(dòng)分析】 電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一,選擇電腦作為主題談話對(duì)象,能夠讓幼兒有話可說;顒(dòng)中,幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討,始終處于興奮之中,在這樣一個(gè)開放的全語言講述的環(huán)境中,鍛煉了幼兒的表達(dá)性口語能力,符合小班幼兒語言教育“在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達(dá)自己的意思”這一目標(biāo)。
【活動(dòng)注意】
1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵(lì)幼兒合理想象,設(shè)計(jì)出自己理想中的電腦。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解摩擦力的存在,感受物體表面的光滑程度會(huì)改變物體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。
2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件3個(gè),幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料
活動(dòng)過程:
一、引題。
出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)
如果換一下穿可以嗎?為什么?
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作,感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個(gè)紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會(huì)發(fā)生什么?
3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢?
出示課件二, 教師小結(jié):紙筒劃下去時(shí),有一種神奇的力量,它會(huì)牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。當(dāng)物體粗糙時(shí),摩擦力就大,當(dāng)物體光滑時(shí),就拉不住紙筒了,摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn),感知
1、實(shí)驗(yàn)要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。
2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論。
如果登山員穿上冰刀去爬山,會(huì)怎樣? 如果…… 會(huì)怎樣?
小結(jié):登山員只有穿上鞋底粗糙的'登山鞋才能穩(wěn)步爬山,冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動(dòng)延伸:
出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?
大班科學(xué)教案 篇10
一、 教材分析及處理
通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向:如何根據(jù)茶葉的特征,選擇合適的茶具沖泡茶葉,大班科學(xué)茶具教案。因此,茶具的種類以及使用特征(優(yōu)缺點(diǎn))是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,本節(jié)課的內(nèi)容(第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地)在本章中屬于承上啟下的部分,概括性強(qiáng),歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉,內(nèi)容豐富,知識(shí)點(diǎn)多,一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性,為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理:
1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化,來闡述茶具的發(fā)展,并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象;
2、運(yùn)用課堂練習(xí),講練結(jié)合,促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征;
3、運(yùn)用課堂練習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo):掌握茶具的種類及其功能特征,掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;
2、 技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征,飲茶方式,選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶;
3、 情感目標(biāo):滲透行業(yè)價(jià)值教育,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;
2、教學(xué)難點(diǎn):茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法
1、情境教學(xué)法:采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí),運(yùn)用直觀性原則,使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);
2、講練結(jié)合法:通過教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合,加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的`歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具
有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
組織教學(xué)之后,教師板書課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答:
1、用茶的源流有哪三個(gè)階段?P6
2、的飲茶從何時(shí)何地開始?P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段?P10-16
3、什么是茶藝?P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎?P20
4、什么是茶具?P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么?P65
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的?
。ǘ┬抡n講授
把空白表格發(fā)給學(xué)生,人手一份。講授新課時(shí),教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格,請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上,以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。
。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征
。ǘ┎杈叩姆N類(按材質(zhì)分)以及特征
3、新課:依據(jù)三份表格,本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、布置作業(yè):完成三份表格,記憶三份表格。
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