大班科學教案

時間：2023-06-05 10:00:51 其它教案我要投稿

實用的大班科學教案范文集合10篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的大班科學教案范文集合10篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、探索物體旋轉的原因，了解旋轉在生活中的應用。

　　2、嘗試根據(jù)不同的旋轉原因進行分類統(tǒng)計。

　　3、能大膽、清楚的表達自己的見解，體驗成功的.快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的各種可以旋轉的物品及圖片：風車、陀螺、螺旋形滑冰場、竹蜻蜓、電風扇、洗衣機、水車……

　　2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

　　3、展板，操作記錄表。

　　4、水桶，抹布，籃子。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設問題情境，引導幼兒自由探索怎樣使物體轉起來。

　　“小朋友和老師收集了許多材料，現(xiàn)在，你們可以試一試怎樣才能使它們轉起來？”

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。

　�。�1）師：你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉起來的？

　�。�2）師：誰到前面來講一講你的發(fā)現(xiàn)？

　　3、引導幼兒根據(jù)旋轉原因進行記錄。

　　師：請你再去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的會轉的東西畫下來，也可以畫一畫你是怎樣使它轉起來的。（老師簡單講解記錄表的使用。）

　　“怎樣轉起來”記錄表

　　物品

　　怎樣旋轉

　　物品

　　怎樣旋轉

　　姓名：時間：

　　4、請幼兒說出使物體旋轉的原因有哪幾種？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉的原因進行了分類歸納：電力、風力、人力、其他）

　　5、現(xiàn)在，請小朋友按我們剛才說的這些旋轉的原因，將你的記錄表上的物品進行分類。你覺得它們是一類的，就把它們畫在一起。

　　6、請小朋友把分類后的結果貼在展板上。

　　7、引導幼兒了解旋轉在生活中的應用。

　　師：在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西會旋轉，它們有什么作用？

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

　　教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

　　教師：你還知道哪些燈？

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

　　活動反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動我主要是通過借助幼兒已有的`生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班科學教案篇3

　　教材簡析：

　　本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　活動預設：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點、難點：

　　重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　難點：引導幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　活動準備：

　　1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

　　2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：

　　《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。

　　設計思路：

　　兒歌導入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。"

　　二、蒲公英種子的傳播方式

　　1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　　2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的'時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大班科學教案篇4

　　設計思路：

　　"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動時，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關蛋的話題由此引開了，于是，我設計了融知識、能力、情感于一體的關于蛋類的探索活動。旨在引導幼兒主動關注周圍事物，并激起他們運用已有經(jīng)驗進行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學教育領域提出的基本目標之一。

　　在本次活動中，我力圖改變由老師統(tǒng)領全局的教學模式，通過師幼共同創(chuàng)設適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認識蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動物會生蛋？是不是所有的蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經(jīng)驗，這便是教育教學的價值所在�；顒幽繕耍�

　�。�、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的`。

　　２、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

　�。场μ剿骰顒痈信d趣。活動準備：

　　一、知識準備：

　　１、請家長協(xié)助收集一些有關蛋的信息資料

　　2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。

　　二、物質(zhì)準備：

　　１、師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩。

　�。�、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。

　�。�、視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

　　活動過程：

　　一、參觀"蛋類展覽會"。

　　"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

　　１、幼兒自由觀察、交流。

　�。病⒈磉_：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

　　二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

　　"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結果記錄下來。"

　　１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

　　教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

　�。病⒂變航涣�、表達自己的探索過程和結果。

　　利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

　　a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？

　　b、誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　c、誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　教師應對幼兒的表達及時作出反應，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

　　師幼共同小結：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

　　三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

　　會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

　　四、豐富幼兒對蛋的認識，了解蛋的多樣性。

　　除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

　　a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

　　b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

　�。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖埃蛔钚〉牡埃悍澍B蛋）

　�。�、了解蛋的用途。

　　蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？

　�。ǹ梢猿�，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

　　２、激發(fā)幼兒再探索的欲望。

　　今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

　　2.能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

　　3.有老虎是保護的概念和意識。

　　活動準備：

　　老虎圖片、視頻。

　　活動過程：

　　一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎

　　1.故事里的`大老虎是一只怎樣的大老虎？

　　先是粗暴，后來是有愛、善良。

　　2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

　　引導幼兒自由講述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1.老虎是怎樣的？

　　外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

　　2.除了這個，老虎還是怎樣的？

　　藍色老虎頭：行動（如吼叫）

　　紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示視頻，觀看并講述

　　1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

　　尖銳的牙齒

　　耳朵在動

　　2.完整講述捕食過程

　　（1）準備行動（學習潛伏新詞）

　�。�2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

　�。�3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

　　3.老虎寶寶

　　老虎是怎么對寶寶的？

　　引出粉色老虎頭：家人

　　4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

　　延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

　　四、小結：今天學到了什么新知識？

　　幫助幼兒總結學習方法。

　　五、老虎是保護動物。

　　老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

　　世界上還有哪些地方有老虎？

　　為什么要保護老虎？（延伸到課外）

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

　　2、知道小工具的名稱及用途。

　　3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了許多方便。

　　活動準備：回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆

　　活動過程：

　　(一)以故事情境導入活動

　　師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物�？墒且魂嚧箫L吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”

　　(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，很快就能進入老師預設的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。)

　　幼兒有的說：“用石頭把它壓住�！庇械恼f：“用夾子把它夾住。”有的說：“把它放到?jīng)]有風的地方去。”有的說：“用訂書機把它訂起來�！�(提示：老師對于幼兒的回答都給予肯定。)

　　(二)第一次嘗試操作

　　1、操作前的提示。教師：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

　　2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試。”(提示：這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

　　3、交流經(jīng)驗

　　(1)幼兒的交流演示。教師：“誰來告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

　　(2)幼兒的討論。教師：“這些工具真有用，都能幫助我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說：“訂書機�！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的`。(提示：讓幼兒自由地設想一下，討論一下。)

　　(3)教師的演示。教師：“小朋友討論的結果不一樣，那我們一起來看一看�！苯處熞灰谎菔�，最后幼兒發(fā)現(xiàn)：“訂書機又方便又牢固�！�

　　(三)第二次操作

　　1、再次嘗試訂書機。教師：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機訂的畫紙最牢固，我們一起再來用訂書機試一試吧!”

　　2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時的安全。在操作過程中，可能會發(fā)現(xiàn)幼兒因為用力不夠而導致沒有把書訂好，還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

　　3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

　　4、使用卷筆刀

　　(1)教師再次設情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下�！�

　　(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

　　(3)幼兒集體練習。(提醒幼兒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

　　這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。

　　5、總結。

　　教師：小兔說：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時，你們再給它編上頁碼，好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便�！�

　　活動延伸：繼續(xù)練習使用簡單的工具。

大班科學教案篇7

　　設計思路：

　　本活動源自團結版教材（中班下）科學活動《土壤的秘密》。進行該活動時，我班科學課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個階段，即“土壤與動植物的關系”。在此之前，我們已經(jīng)進行了“階段一：土壤的種類”的活動，孩子們通過采集、觀察、分類等活動，已對土壤的種類有了一定的了解。

　　幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象：土壤，對孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動物都可以在其中生存？因此我們結合“小工具、大妙用”的主題，針對我班幼兒年齡特點與知識經(jīng)驗積累，設計并開展該活動，旨在通過觀察、比較及操作活動，帶領幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時，通過對土壤的探索，引導幼兒建構延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學習體系，為其今后的經(jīng)驗獲得和知識學習奠定基礎。

　　活動目標：

　　1、體驗探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細致觀察、認真思考的探究精神。

　　2、嘗試利用各種工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

　　3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有通過游戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗。

　　2、教師準備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標明大、中、�。�、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

　　教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？

　　2、引導幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

　　（1）教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤里的.顆粒大小一樣嗎？

　　（2）引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？

　　3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

　�。�1）看一看：桌上有些什么工具？

　　（2）想一想：可以怎么用？

　　（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

　�。�4）說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

　�。�5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進行比較。

　　4、引導幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

　�。�1）引導幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？

　　（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？

　　（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點引導幼兒觀察變化，想一想，為什么會這樣？

　　5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？

　　活動提示：

　　1、此活動的重點是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗，并對土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應掌握使用簡單工具進行科學實驗活動的基本方法，如篩選、攪拌等。活動中，教師一是要指導幼兒學習正確的實驗方法，二是要引導幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。

　　2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護環(huán)境。活動結束后，還可以將操作工具投放到活動區(qū)中，便于幼兒反復操作。

　　3、組織幼兒開展延伸活動：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。

　　4、提請家長配合：

　�。�1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。

　　（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。

大班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。

　　2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：

　　一、教師表演吃東西的樣子，請幼兒猜測，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。

　　2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。

　　師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？

　　二、語言表達與肢體表現(xiàn)。

　　1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

　　師：我們小朋友真棒，說了這么多動物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。

　　你們來學一學它吃動西的方式。

　　你還知道那些動物也是用這個方式吃的？

　　小結：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的`聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。

　　三、遷移、想像。

　　1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

　　小結：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。

　　這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？

　　小結：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

　　2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？

　　師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。

　　四、觀看動物用餐視頻，拓展視野。

　　小結：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！

大班科學教案篇9

　　【活動目標】

　　1、對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

　　2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

　　2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

　　【活動過程】

　　一、DODO問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）

　　二、捏捏你的骨頭。

　　1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

　　2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說。

　　3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）

　　三、骨頭有哪些？

　　1、出示人體骨骼圖：

　　師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關節(jié)連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領很大的人。

　　2、骨頭這么重要，那我們怎么保護它呀？

　　不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領會越來越大……

　　四、我的骨頭這模樣。

　　1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

　　如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

　　2、師示拍手臂的骨頭照片。

　　我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

　　3、引導幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。

　　4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

　　【活動反思】

　　大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學習一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的'一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。

　　那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

　　本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。