彩色的夢(mèng)教案

時(shí)間：2023-01-17 11:02:47 其它教案我要投稿

彩色的夢(mèng)教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的彩色的夢(mèng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

彩色的夢(mèng)教案

彩色的夢(mèng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞和感受兒歌的韻律美。

　　2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣

　　1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

　　師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方�！毙∨笥讯伎吹搅耸裁�?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

　　2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系

　　1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

　　播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?

　　引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。

　　5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

　　6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

　　小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

　　1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

　　2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。

　　3.提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌

　　擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

　　附兒歌：

　　小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　白云的夢(mèng)是白白的。

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　活動(dòng)反思：

　　1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。

　　2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

　　不足之處：

　　1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。

　　調(diào)整：

　　1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。

　　2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

彩色的夢(mèng)教案2

　　一、課文簡(jiǎn)析。

　　本文采用詩(shī)歌的形式，描繪了小朋友繪畫(huà)時(shí)天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情。

　　二、生字及筆畫(huà)

　　要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

　　三、二類(lèi)字組詞

　　要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　透明：物質(zhì)透過(guò)光線的性質(zhì)或情況，形容能透過(guò)光的。蔥郁：形容樹(shù)木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹(shù)冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹(shù)種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無(wú)比，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

　　五、近義詞。

　　叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

　　六、反義詞。

　　蔥郁——枯黃、硬——軟、長(zhǎng)——短。

　　七、多音字。

　　結(jié)：[ jié ]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[ jiē ]結(jié)實(shí)、（開(kāi)花）結(jié)果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小節(jié)，寫(xiě)了我的夢(mèng)是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫(xiě)了“我”畫(huà)草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫(xiě)“我”畫(huà)了森林里的雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。第4小節(jié)，寫(xiě)了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。九、練習(xí)。

　　1、給下列詞語(yǔ)注音：

　　彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)。

　　2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

　　一個(gè)人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵樹(shù)，雙木（）、三木（）、綠樹(shù)成蔭。

　　3、課內(nèi)閱讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，

　　一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　藍(lán)——得——透——明！

　�。�1）按課文內(nèi)容填空。

　�。�2）仿照課文第2小節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（3）雙手拂過(guò)的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；

　　4、課外閱讀。（不會(huì)寫(xiě)的`字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。

　　夢(mèng)是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是紅色的。夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高照。荷花從荷葉下鉆了出來(lái)，開(kāi)出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。橘子做了一個(gè)金色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個(gè)白色的夢(mèng)。夢(mèng)是彩色的。個(gè)自然段。

　　（1）春天的夢(mèng)是（）色的，夏天的夢(mèng)是（）色的，秋天的夢(mèng)是（）色的，

　　冬天的夢(mèng)是（）色的。

　�。�2）照樣子，寫(xiě)句子。例：蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。

　�。ǎ┦牵ǎ┑�，也是（）的。

　　5.你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　指尖滑過(guò)的地方，

　　平坦的沙灘，黃了；

　　高大的椰樹(shù)，綠了，

　　廣闊的大海，藍(lán)了；

　　藍(lán)——得——純——凈！

彩色的夢(mèng)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

　�。�1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

　�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

　　（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

　�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的'硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　�。�4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

　�。�6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”

　�。�7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹�？你能�?象出來(lái)嗎？

　　（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

　�。�4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

　�。�5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

　�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　�。�3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

　　（6） “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

　　（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

　　（8） “又大—又紅！ ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　�。�1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

　　（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　　（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

　　（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、全班交流。

　　4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

　　五、老師總結(jié)

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　六、作業(yè)

　　1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

彩色的夢(mèng)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

　　教材分析

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)

　　了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

　　教具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

　　2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的`？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

　　1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？

　　2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？

　　二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.配樂(lè)，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅�。ㄟ@兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

　　1.學(xué)生圈出生字。

　　2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，

　　2.教師檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）去拼音讀詞語(yǔ)。

　�。�3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。

　　小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

　　學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。

　　五、齊讀課文，整體感知

　　1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

　　學(xué)生標(biāo)出自然段

　　朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？

　　作業(yè)布置

　　1.寫(xiě)生字

　　2.熟讀并背誦課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　彩色的夢(mèng)

　　彩夢(mèng)森拉蘋(píng)般精靈

　　教學(xué)反思

　　《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫(xiě)。

彩色的夢(mèng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。

　　2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。

　　3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個(gè)不同顏色的卡紙小動(dòng)物。

　　4．PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引出三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友

　　師：小朋友們，你們晚上做夢(mèng)嗎？都?jí)舻竭^(guò)什么？（幼兒自由回答）

　　師：今天有三個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的好朋友讓你們猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色的，（出示紅黃藍(lán)三色卡紙）它們就藏在這里。

　　師：如果猜對(duì)了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。咱們一起看看好不好？

　　2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌

　　師：第一個(gè)是誰(shuí)？（課件：一棵小草），小草的夢(mèng)是什么顏色的？

　　幼：綠色。（出示課件：草地）

　　師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會(huì)跑到它們的夢(mèng)里，所以它們的夢(mèng)是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。（連說(shuō)兩遍）

　　師：第二個(gè)是誰(shuí)？它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。咱們把它叫出來(lái)吧，一、二、三�。ǔ鍪菊n件：花朵）

　　師：花兒的夢(mèng)是什么顏色的？

　　幼：紅色。

　　師：花兒叫來(lái)了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢(mèng)是什么樣子的？我們來(lái)看一看。

　　師：（出示課件：花叢）花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。（連說(shuō)兩遍）

　　師：還剩最后一個(gè)藍(lán)顏色了，它會(huì)是誰(shuí)的夢(mèng)呢？我們來(lái)看一下。（出示課件：白云）

　　師：為什么白云的夢(mèng)是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜歡在藍(lán)天里做夢(mèng)，所以，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。（連說(shuō)兩遍）

　　3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動(dòng)物等，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。

　　師：這三個(gè)好朋友是誰(shuí)？

　　幼：小草、花兒、白云。

　　師（說(shuō)兒歌）：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。這就是我們的咒語(yǔ)，我們一起再說(shuō)一遍看看能變出什么來(lái)？（再說(shuō)一遍，引起幼兒興趣及神秘感）

　　師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒(méi)有問(wèn)題。（幼兒進(jìn)行觸摸檢查，一起說(shuō)：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個(gè)幼兒）

　　師：小草是長(zhǎng)在哪里的？

　　幼：地上。

　　師：小草應(yīng)該長(zhǎng)在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請(qǐng)讓小草長(zhǎng)在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

　　師：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　師：看看魔盒能給我們變出什么來(lái)。（變出花朵后，分發(fā)給每個(gè)幼兒）

　　師：花兒應(yīng)該長(zhǎng)在哪里？花兒在草地上面開(kāi)放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

　　師：看看還少了什么？哦，是藍(lán)天（教師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個(gè)時(shí)候白云來(lái)了（把白云貼上），它還帶來(lái)了它的好朋友。（幾個(gè)不同顏色的小動(dòng)物）

　　師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢(mèng)是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實(shí)，就在這里，（請(qǐng)幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？

　　師：小朋友剛才說(shuō)了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色，這么多的.顏色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　�。◤�(fù)習(xí)剛才說(shuō)過(guò)的三句兒歌，再加上最后一句，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，復(fù)習(xí)多遍）

　　4．到老師的夢(mèng)里看彩色的夢(mèng)

　　師：看，這是小朋友睡覺(jué)的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢(mèng)是甜甜美美的彩色的。

　　師：老師昨晚也做夢(mèng)了，（課件：彩色的夢(mèng)）想不想到老師的夢(mèng)里面看看？看看是什么顏色的？

　　幼：彩色的。

　　師：我請(qǐng)小朋友到我的夢(mèng)里看看好嗎？

　　幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把，請(qǐng)幼兒一起撒向空中）

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們，咱們一起到戶(hù)外找找比夢(mèng)更漂亮的顏色好嗎？

彩色的夢(mèng)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件、背景音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　�。�1）觀看PPT，并提問(wèn)：今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

　�。�2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

　　2。理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系。

　　（1）出示PPT：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

　　播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？

　　引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的.句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　�。�2）出示PPT：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　�。�3）出示PPT：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　�。�4）出示PPT：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

　　小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　3。朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。

　�。�1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　�。�3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　4。創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。

　�。�1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

　�。�2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。

　　把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍。

　　5�；顒�(dòng)結(jié)束。

　　平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

彩色的夢(mèng)教案7

　　教學(xué)理論依據(jù) 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

　　實(shí)施策略 策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

　　策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)

　　2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn) 運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)過(guò)程 1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”（……）

　　“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　基本部分 （1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第一幅圖：師：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？

　　小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的.。

　�。�2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中）

　　教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

　　（3）幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）

　　師：《夢(mèng)》小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

　　白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！

　�。�4）幼兒完整朗誦詩(shī)歌1―2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌（1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　�。�2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。（

　　（3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢(mèng)鄉(xiāng)”。

　　（4）伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

　　4、結(jié)束部分伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

彩色的夢(mèng)教案8

　　教材分析：

　　《彩色的夢(mèng)》這篇課文是一首充滿想象的詩(shī)歌。全詩(shī)共四小節(jié)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。全詩(shī)共有四節(jié)，按總分總的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)，首先總寫(xiě)筆在白紙上跳蹦，寫(xiě)下了美麗的夢(mèng)想。第二、三兩節(jié)具體寫(xiě)夢(mèng)想的內(nèi)容，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口。最后一節(jié)又回到“彩色鉛筆”上，總結(jié)全文，寫(xiě)出了夢(mèng)境的豐富內(nèi)容。

　　我會(huì)寫(xiě)：

　　彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

　　夢(mèng)（做夢(mèng)）（美夢(mèng)）（夢(mèng)想）（夢(mèng)鄉(xiāng)）

　　森（森林）（陰森）（森嚴(yán)）

　　拉（拉開(kāi)）（拉面）（沙拉）（拉力）

　　結(jié)（結(jié)果）（結(jié)實(shí)）（結(jié)巴）

　　蘋(píng)（蘋(píng)果）（蘋(píng)果樹(shù)）

　　般（一般）（百般）（般配）

　　精（精靈）（精美）（精神）（精明）

　　靈（機(jī)靈）（靈活）（心靈）（靈氣）

　　易錯(cuò)的字：

　　煙囪（cōng）草坪（píng）

　　森（sēn）林彩（cǎi）色

　　結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。

　　靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開(kāi)。

　　多音字：

　　空kōng（天空）kòng（空白）

　　結(jié)jié（結(jié)束）jiē（結(jié)果）

　　近義詞：

　　蔥郁—蔥蘢叮嚀—叮囑透明—透亮

　　反義詞：

　　長(zhǎng)—短硬—軟透明—渾濁

　　練一練：

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

　　1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開(kāi)心極了。

　　2、天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的'像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛(ài)的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

　　問(wèn)題歸納：

　　1、讀課文，想一想文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

　　答：彩色的夢(mèng)指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。

　　2、彩色的夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？

　　“我的彩色夢(mèng)境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

　　3、我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……

　　省略號(hào)有什么作用？“我”的彩色夢(mèng)境還有什么？

　　省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽(yáng)，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

　　4、從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？

　　我是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。

　　課文主題：

　　本文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。

　　課后習(xí)題答案：

　　1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　“我”畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

　　2、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　示例1：

　　腳尖滑過(guò)的地方

　　大片的油菜花，黃了；

　　大個(gè)的果子，紅了

　　大片的田野，綠了

　　五—顏—六—色！

　　示例2：

　　我想畫(huà)風(fēng)兒。

　　風(fēng)兒微笑，

　　在樹(shù)上蕩秋千，

　　在草原上賽跑，

　　在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲。

彩色的夢(mèng)教案9

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣是低年級(jí)閱讀的要求�；诖死砟�，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢(mèng)在小朋友的畫(huà)里，小朋友的畫(huà)在小朋友的心里”。另外，采用隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時(shí)，在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)中鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

　　2.學(xué)生的彩筆想象畫(huà)作品若干。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

　　2.生字、詞卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)幾幅小朋友的作品。瞧，（出示學(xué)生畫(huà)的想象畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)及喜歡的理由。

　　2.指名說(shuō)。

　　3.揭題：對(duì)呀，每一幅畫(huà)其實(shí)就是小畫(huà)家最美麗的夢(mèng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目是——彩色的夢(mèng)。（板書(shū)課題）

　　4.指名讀題，注意輕聲“的”。

　　5.激趣：題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？（彩色）

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)“彩色”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。

　�。�2）嘗試用“彩色”說(shuō)句話。

　　6.過(guò)渡：“彩色的夢(mèng)”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩(shī)。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？”的問(wèn)題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時(shí)要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語(yǔ)感能力。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.第一遍讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字，畫(huà)出新詞，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記。

　　2.第二遍讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　�。�2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

　　3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.同桌互相讀課文正音。

　　5.檢查自學(xué)字詞情況。

　�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋(píng)果般的精靈叮嚀

　　（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。

　　（3）去掉拼音，小組賽讀詞語(yǔ)。

　�。�4）理解“蘋(píng)果般的”是什么意思。除了“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，你還知道“什么般的太陽(yáng)”？

　　（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。

　　6.指名分小節(jié)試讀課文。

　　7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）教師范讀。

　�。�2）學(xué)生模仿讀。

　�。�3）學(xué)生賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

　　三、品讀第1小節(jié)

　　1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書(shū)的姿勢(shì)也非常正確�，F(xiàn)在，老師還想聽(tīng)你們讀一讀，誰(shuí)愿意把第1小節(jié)讀給大家聽(tīng)？

　　2.過(guò)渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？

　　3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)是靠什么實(shí)現(xiàn)的？（相機(jī)板書(shū)：彩色鉛筆）

　　4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

　　預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

　�。�1）學(xué)生朗讀句子后簡(jiǎn)單交流。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)、圓、硬”有感情朗讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢(mèng)”，用“有的……有的……有的……”說(shuō)話。

　　課件出示：

　　我有一大把彩色的夢(mèng)，有的（），有的（），有的（）。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

　　預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。

　�。�1）出示詞語(yǔ)“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字“盒、聊”。

　　①“盒”可采用字謎識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采用圖片識(shí)記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

　　②“聊”可用加一加識(shí)記：耳＋卯＝聊。

　　（3）你能給“聊天”換個(gè)詞，使意思不變嗎？

　　（4）你什么時(shí)候、和誰(shuí)、在哪兒聊過(guò)天？

　�。�5）想象一下：彩色鉛筆們可能會(huì)聊些什么呢？

　　（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個(gè)詞中讀懂了什么？

　�。�7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，共同評(píng)議

　　1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈）

　　2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

　　美夢(mèng) 夢(mèng)幻森林陰森蘋(píng)果青蘋(píng)果靈動(dòng) 精靈

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈”。

　�。�1）“夢(mèng)”上面的“林”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最后一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

　�。�2）“森”由三個(gè)“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因?yàn)楸茏專(zhuān)嘧兂牲c(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候注意三個(gè)“木”的穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。上面“木”的撇、捺都要寫(xiě)得舒展。

　�。�3）“蘋(píng)”的第三個(gè)橫畫(huà)最長(zhǎng)，字的重心落在豎上，豎寫(xiě)在豎中線上。

　�。�4）“靈”上短下長(zhǎng)，上部的倒山右邊不出頭，“火”

　　的撇、捺要寫(xiě)得舒展。

　�。�5）演示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

　�。�6）教師范寫(xiě)。

　�。�7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�8）反饋交流，展示評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于學(xué)生寫(xiě)好生字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

　　1.出示帶有生字的詞語(yǔ)。

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋(píng)果般的精靈叮嚀

　　（1）開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

　�。�2）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　2.指生朗讀第1小節(jié)。

　　3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩(shī)，讓我們一起讀課題——彩色的夢(mèng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。

　　二、品讀課文，逐節(jié)感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢(mèng)境。

　　1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.匯報(bào)交流。

　　出示：第2小節(jié)。

　�。�1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報(bào)。

　　（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：草綠花紅天藍(lán)

　�。�3）相機(jī)識(shí)記“坪”字。

　�、俪鍪驹~語(yǔ)：草坪。指生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

　　②誰(shuí)讀懂“草坪”的意思了？

　　③說(shuō)說(shuō)是怎么記住“坪”字的。

　�、艹鍪静萜旱膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方？

　　預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過(guò)”是什么意思？

　�、賹W(xué)生提問(wèn)。

　�、谥干鷩L試解決。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？

　�、芎�(jiǎn)單感悟擬人寫(xiě)法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？

　�、葜笇�(dǎo)朗讀“腳尖滑過(guò)”，感悟童趣。

　　預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”作者為什么這樣寫(xiě)？

　�、賹W(xué)生提問(wèn)。

　�、谥干鷩L試解決。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀讀A、B兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)，為什么。

　　A.藍(lán)——得——透——明！

　　B.藍(lán)得透明！

　�、苤笇�(dǎo)讀出對(duì)藍(lán)天的贊美之情。

　　出示：第3小節(jié)。

　�。�1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：森林雪松小鳥(niǎo) 小屋煙囪太陽(yáng)

　�。�3）相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。

　�、俪鍪驹~語(yǔ)：蔥郁、煙囪、蘋(píng)果般的。指生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

　　②出示生字，交流識(shí)記生字的方法。

　　A.字理識(shí)記：

　　囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡(jiǎn)易窗欞形�！皣琛钡谋玖x為開(kāi)在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

　　B.字謎識(shí)記：

　　般：“又”把船下口擠走。

　　郁：有右耳。看圖片說(shuō)一說(shuō)“蔥郁”是什么意思。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

　　出示：第4小節(jié)。

　　（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報(bào)。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　�。�3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。

　�、俪鍪驹~語(yǔ)“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　②交流識(shí)記“精”的方法。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的.精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢(mèng)境里都有什么？

　　①學(xué)生匯報(bào)。

　�、谙鄼C(jī)出示詞語(yǔ)：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語(yǔ)。

　�、蹖W(xué)生猜測(cè)“叮嚀”的意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。

　　④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。

　　（7）“我”的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有什么？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　屏幕出示：我的彩色夢(mèng)境，有（），有（），還有（）……

　�。�8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

　　三、繪畫(huà)練筆，拓展延伸

　　1.你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2.把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.找出本課“會(huì)寫(xiě)字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

　　2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

　　彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、精”。

　�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫(huà)縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱(chēng)，第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊，最下面的撇稍長(zhǎng)。

　　“精”的米字旁最后一筆是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫(huà)間距均勻。

　�。�2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

　�。�3）教師范寫(xiě)。

　�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�5）反饋交流，展示評(píng)議。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“結(jié)、般”。

　�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

　　“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。注意幾個(gè)撇的不同寫(xiě)法。

　　（2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

　�。�3）教師范寫(xiě)。

　�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�5）反饋交流，展示評(píng)議。

　　5.合作書(shū)寫(xiě)“拉”。

　�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

　　“扌”瘦長(zhǎng)，右邊要寫(xiě)得短一些，最后一橫略長(zhǎng)。

　�。�2）播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

　　（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�4）反饋交流，展示評(píng)議。

　　（二）布置作業(yè)。

　　1.把課文讀給喜歡的人聽(tīng)，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

　　2.把自己的彩色的夢(mèng)境畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的詩(shī)句，參加班級(jí)評(píng)比。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)書(shū)法的審美能力，提高審美情趣。通過(guò)“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”“畫(huà)一畫(huà)”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　彩色的夢(mèng)

　　彩色鉛筆

　　草綠花紅天藍(lán)

　　森林雪松小鳥(niǎo) 小屋煙囪太陽(yáng)

　　精靈夢(mèng)境

　　教學(xué)反思

　　1.自主探究，合作交流。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達(dá)成一定的共識(shí)。

　　2.多元識(shí)字，激趣導(dǎo)學(xué)。

　　在識(shí)記生字的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。通過(guò)加一加、換一換、編字謎、字理識(shí)字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識(shí)記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效果。

彩色的夢(mèng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

　　有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？

　　2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

　　圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）

　　你覺(jué)得他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？

　　播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

　　在這些圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？

　　為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的？

　　小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

　　播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

　　1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

　　2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。

　　你覺(jué)得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的.呢？

　　請(qǐng)你用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

　　附【兒歌】

　　彩色的夢(mèng)

　　小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

　　白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

彩色的夢(mèng)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　�。�1）觀看PPT： "今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）

　�。�2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　�。�3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？

　　2.理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的'關(guān)系

　�。�1）出示PPT：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？

　　引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　�。�3）出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　�。�4）出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

　　小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　3.朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　�。�3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　4.創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

　�。�2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。

彩色的夢(mèng)教案12

　　《彩色的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。

　　一、整體感知，品讀詩(shī)意：

　　這首詩(shī)極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩(shī)中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫(huà)卷。此時(shí)呈現(xiàn)一幅多媒體課件，配上美妙的音樂(lè)，在這樣的意境中，學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，整體感受詩(shī)歌的美。

　　二、借助多媒體課件，想象夢(mèng)境：

　　課堂上，我先配樂(lè)范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌讀的美，進(jìn)一步激發(fā)他們讀詩(shī)歌的興趣。他們自由讀詩(shī)歌時(shí)我提出讀書(shū)的要求，請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)把想到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。有的說(shuō)“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說(shuō)“大多的野花，開(kāi)了”，讓人感覺(jué)春天的到處是花團(tuán)錦簇“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)”；太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥(niǎo)也與陽(yáng)光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸“由畫(huà)到話”，培養(yǎng)他們豐富的想象力。學(xué)生讀著詩(shī)歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。

　　美美的詩(shī)歌濃濃的情，我讓學(xué)生帶著對(duì)大自然的喜愛(ài)讀詩(shī)歌。這一設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對(duì)所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗(yàn)，加深理解，有所領(lǐng)悟。

　　三、挖掘文本，補(bǔ)白想象：

　　那腳尖劃過(guò)的地方還會(huì)有什么？此處的提問(wèn)是為了發(fā)散學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)時(shí)，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著《彩色的夢(mèng)》的寫(xiě)法創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。由剛開(kāi)始的換詞仿寫(xiě)，到后來(lái)的句子仿寫(xiě)，再然后是小節(jié)仿寫(xiě)，最后幾個(gè)人仿寫(xiě)的詩(shī)歌合在一起，組成一篇詩(shī)歌。最后，讓他們配樂(lè)誦讀自己編寫(xiě)的`兒童詩(shī)，學(xué)生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來(lái)就很不錯(cuò)的創(chuàng)意！

　　四、搭建舞臺(tái)，展示精彩：

　　胸有成竹的孩子能體會(huì)到上臺(tái)展示帶來(lái)的愉悅感。這節(jié)課中，有學(xué)生多次配樂(lè)誦讀展示，配樂(lè)誦讀原詩(shī)歌和學(xué)生自己編寫(xiě)的詩(shī)歌。展示給學(xué)生帶來(lái)了足夠的自信，為他們搭建了快樂(lè)的舞臺(tái)。

　　兒童時(shí)代是人一生中最富有想象力的，的辦法就是教師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。

彩色的夢(mèng)教案13

　　教學(xué)分析：

　　學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　實(shí)施策略

　　策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

　　策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

　　策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

　　2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）

　　小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　�。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。

　　三、幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

　　提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧?名字叫什么？詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？

　　2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

　　1.教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

　�。ń處熞龑�(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。

　　小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。

　　2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。

　　四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

　　1.通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　　老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？

　　提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩(shī)歌

　　小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。

　　附詩(shī)歌：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

　　小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　課后反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

彩色的夢(mèng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、觀看ppt：“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。

　　小朋友都看了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色）

　　他們都閉著眼睛在干什么呢？

　　2、引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　　3、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢？

　　二、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系

　　1、出示ppt：小草

　　小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么？小草：（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　2、出示ppt：小花

　　小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　3、出示ppt：白云

　　白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）白云：（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　4、出示ppt：小朋友

　　小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的'。

　　小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

　　1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　　3、請(qǐng)幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌

　　1、擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

　　2、完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

彩色的夢(mèng)教案15

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫(xiě)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)

　　課時(shí) 兩課時(shí)。

　　8.彩色的夢(mèng)

　　我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目。]

　　有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。

　　他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

　　一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。

　　段:寫(xiě)彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開(kāi)鉛筆盒就在白紙上工作。

　　腳尖滑過(guò)的地方,

　　大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

　　大朵的野花,紅了;

　　大片的天空,藍(lán)了,

　　藍(lán)——得——透——明!

　　段:寫(xiě)我們走過(guò)的地方大自然變得五彩繽紛。

　　在蔥郁(yù)③的森林④里,

　　雪松們拉(lā)著手,

　　請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲⑤。

　　小屋的煙囪(cōnɡ)上,

　　結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般(bān)的太陽(yáng),

　　又大——又紅!

　　段:寫(xiě)我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>

　　我的彩色的鉛筆,

　　是大森林的精(jīnɡ)靈。

　　我的彩色夢(mèng)境⑥,

　　有水果香,有季節(jié)風(fēng),

　　還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

　　在溪水里流動(dòng)……

　　段:寫(xiě)我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。

　　1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　生字卡片、多媒體課件。

　　一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

　　師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫(huà)己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?

　　學(xué)生思考。

　　匯報(bào)交流。

　　生:我要畫(huà)一所大房子,給沒(méi)房子的人住。

　　生:我要畫(huà)出一雙未來(lái)的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車(chē)一樣快。

　　……

　　同學(xué)們說(shuō)得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書(shū):彩色的夢(mèng))

　　二初讀課文,整體感知

　　1.配樂(lè)誦讀。

　　朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫(huà)著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來(lái)美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,充滿對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和贊美之情。

　　2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)己不懂的地方。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(2)小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

　　彩色叮嚀蘋(píng)果森林藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪

　　(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

　�、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。

　�、谠谑[郁的森林里。

　�、坌∥莸臒焽枭�,結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

　�、苓€有紫葡萄的叮嚀。

　　(5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。

　　三寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字:

　　彩:第一筆撇不要寫(xiě)得太陡或者太長(zhǎng)。

　　藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。

　　靈:下面的“火”字一撇一捺寫(xiě)舒展些,上半部分不要寫(xiě)得太窄,給人尖尖的感覺(jué)。

　　3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

　　4.展示交流。

　　《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫(xiě)得比較含蓄,讀起來(lái)并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩(shī)歌的語(yǔ)言,讓學(xué)生懂得作者要寫(xiě)的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來(lái),這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫(huà)美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。

　　1.鞏固所學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。

　　多媒體課件。

　　一導(dǎo)入新課

　　彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫(xiě)的。

　　二學(xué)習(xí)新課,理解課文

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?

　　生回答。

　　匯報(bào):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書(shū)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

　　師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?

　　生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

　　生:他們聊我們今天上了什么課。

　　生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。

　　生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?

　　……

　　師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

　　生:在書(shū)上寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。

　　生:這筆寫(xiě)得很高興,所以在紙上跳蹦。

　　……

　　師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

　　學(xué)生朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。

　　師:不同的筆腳尖滑過(guò)的地方,會(huì)有什么變化?

　　生:草坪綠了。

　　生:野花紅了。

　　生:天空藍(lán)了。

　　師:藍(lán)得怎么樣?

　　生:藍(lán)得透明。

　　師:為什么要說(shuō)“藍(lán)得透明”呢?

　　生:天空特別藍(lán),沒(méi)有任何污染,所以藍(lán)得透明。

　　師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?

　　生:雪松們拉著手。

　　師:怎么會(huì)手拉著手?

　　生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹(shù)和樹(shù)之間的枝條挨在了一起。

　　師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?

　　生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

　　師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?

　　生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。

　　師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。

　　生:大森林的精靈。

　　師:有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思?

　　生:神靈。

　　師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?

　　生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。

　　師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話?

　　生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

　　生:我的書(shū)包里有語(yǔ)文書(shū),有數(shù)學(xué)書(shū),還有英語(yǔ)書(shū)。

　　……

　　師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?

　　生:口字旁。

　　師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?

　　生:與說(shuō)話有關(guān)。

　　師:那這個(gè)詞是什么意思?

　　生:再三囑咐。

　　師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　師:詩(shī)人寫(xiě)了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與一下。

　　生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)句。

　　生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。

　　……

　　師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。

　　學(xué)生寫(xiě)。

　　匯報(bào)交流。

　　我的夢(mèng)想飛下來(lái),地面的草兒綠了,樹(shù)上的`花兒開(kāi)了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

　　三

　　同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來(lái),老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹(shù)枝挨著樹(shù)枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。

　　8.彩色的夢(mèng)

　　彩筆長(zhǎng)、圓、硬

　　腳尖滑過(guò),草綠、花紅、天藍(lán)

　　雪松、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)

　　精靈,有……有……還有……

　　2.給字加偏旁,再組詞。

　　例:舟+殳=般(一般)

　　采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

　　立+(扌)=(拉)(拉車(chē))青+(米)=(精)()

　　平+(艸)=(蘋(píng))(蘋(píng)果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

　　3.填一填。

　　(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花

　　(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)

　　4.仿照句子寫(xiě)一句話。

　　我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

　　下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。

　　5.請(qǐng)將“彩、般、蘋(píng)”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來(lái),寫(xiě)在下面。

　　般彩蘋(píng)

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚(yú)》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

　　2.教學(xué)精彩片段

　　大家也來(lái)做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!

　　小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?

　　播音樂(lè)“搖籃曲”,學(xué)生思考。

　　曲完,學(xué)生伸懶腰醒來(lái),匯報(bào)自己的夢(mèng)。

　　小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

　　小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

　　白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

　　寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。

　　師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫(xiě)出來(lái),好嗎?

　　學(xué)生寫(xiě)。

　　老師指導(dǎo)。