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用列舉法求概率教案設計

時間:2023-04-30 02:10:04 其它教案 我要投稿
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用列舉法求概率教案設計

  教材與教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》九年級上冊,第25章第2節(jié):用列舉法求概率第1課時。

用列舉法求概率教案設計

  一、教材分析

  本節(jié)內(nèi)容是第二十五章第二節(jié)“用列舉法求概率” 的第1課時,主要介紹用列舉法求概率。以兩個實際問題為載體,通過學生動手解決問題、觀察、分析、評價解題方法獲得新知.

  本節(jié)課的教學設計緊扣教材,設計了6個教學活動,由淺入深,層層遞進,解決問題以學生為主,發(fā)揮學生的集體智慧,教師從中指導、總結,示范.在教學過程中,強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度,關注學生的學習興趣和體驗,充分體現(xiàn)“數(shù)學教學主要是數(shù)學活動的教學”這一教育思想.利用所學知識解決問題,突現(xiàn)應用意識,進一步鞏固所學知識。力求充分體現(xiàn)教學內(nèi)容的基礎性、教學方法的靈活性、學生學習的主體性、教師教學的主導性。在學習活動中,盡力讓學生主動參與、認真觀察、比較思考、動手操作、合作交流、大膽表述,充分體現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者、引導者和合作者。

  二、教學目標

  依據(jù)課程標準和教材分析,兼顧學生的實際,本節(jié)課的教學目標是:

  1.知識與技能

  進一步理解等可能事件的意義,了解古典概型的兩個特點——試驗結果有無數(shù)個和每一個實驗結果出現(xiàn)的等可能性;

  通過探究體會在公式P(A)=m/n中m、n之間的數(shù)量關系,P(A)的取值范圍。

  掌握求等可能條件下的事件的概率,并能進行簡單的表述、計算。

  2.過程與方法

  通過用列舉法求事件的概率,體會在實踐中獲得事件發(fā)生的概率,滲透轉化的思想方法,培養(yǎng)學生分析、判斷的能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  通過分析探究事件的概率,培養(yǎng)學生良好的動腦習慣,提高運用數(shù)學知識解決實際問題的意識,激發(fā)學習興趣,體驗數(shù)學的應用價值。

  三、教學重難點

  1.教學重點:用列舉法求事件的概率。

  2.教學難點:分析事件發(fā)生的概率。

  四、教學方法

  教師誘導---學生自學---小組互動---當堂檢測

  針對九年級學生的年齡特征以及他們已有的知識水平,采用啟發(fā)式、誘導法,結合演示、歸納、嘗試等方法,組織生生互動、師生互動,激發(fā)學生的學習興趣,通過多媒體課件的展示,提高教學效率,增進學生對知識的理解,激發(fā)他們的求知欲。

  五、 教具準備

  多媒體課件、展示課件所需的多媒體設備、軟件等。

  六、教學過程

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