美術教案9篇（必備）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程：
1、引入：
�。�1）花鳥畫是我國民族繪畫的.一個組成部分。
�。�2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
�。�3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
�。�1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結
美術教案 篇2
課題：第十四課 旅游節(jié)
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。
2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊，增進同學間的友誼。
教學重難點：
1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。
2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉�路圖。
教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。
�。�2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
�。�3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。
三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的.旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
美術教案 篇3
教學目標：
1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。
3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。
難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。
教學準備：
彩色筆
教學過程：
一、導入。
1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。
（板書課題）
2、什么叫社區(qū)？
�。ㄗ约壕幼〉男^(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、
3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。
（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的.社區(qū)！
2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？
（學生描述）
3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味��！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？
4、欣賞（書上的學生作品）。
�。�1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。
�。�2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。
�。�3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。
通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。
三、學生作業(yè)。
1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？
2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
四、作業(yè)展評，課堂總結。
教學后記：
對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。
美術教案 篇4
教學目標 ：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；
3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。
課前準備
報紙、素描紙、水彩筆
教 學 流 程
1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。
2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的`不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。
4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。
5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。
6、給數(shù)學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數(shù)學書的特點，有新穎美觀？
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
美術教案 篇5
課時：一課時
教學目標：
1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設計、運用的樂趣。難點：讓學生針對性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進行創(chuàng)作。
教具準備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。學具準備：參考教科書設想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。
學生可能會出現(xiàn)的問題學生所帶的材料有限.在制作的時候會把桌子自己的衣服地上弄臟。
教學建議可以四人小組一起制作，并每組發(fā)一張衛(wèi)生表，做完后檢查小組里的衛(wèi)生情況，并一起清理干凈。這樣既解決了材料問題，有解決了衛(wèi)生問題。
課后反思
1.關于學生制作的能力
�。�1）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點）
�。�2）揭示課題。
2.深入感知，巧妙聯(lián)想。
�。�1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？（鼓勵學生有不同的想法）
�。�2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
（3）學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
（4）交流討論結果。
3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。
�。�1）教師結合教科書上兔子造型的`制作步驟，指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會基本的切、割、挖等）
�。�2）教師提示學生正確使用刀具。（注意用刀安全）
�。�3）進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。�1）作品賞析。
�。�2）分組自由創(chuàng)作。
5.教學評價（創(chuàng)編故事）
�。�1）學生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。
（2）展示自己的作品，并欣賞關注他人的作品。
（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎。
美術教案 篇6
教學目標
1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。
3、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
課文重點 第15至17自然段
感情朗讀訓練點 第16、17自然段
讀說結合訓練點 說一說你的父母是怎樣關心你的？
教學重點 1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。
教學難點 1、 掌握生字、詞，學會通過人物的.心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。
2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。
3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學準備 1、收集作者的有關資料。
2、 生字詞語卡片、 稻草人的圖片。
3、課件。
預習提綱 （見縣下發(fā)預習提綱）
教學過程
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 展示資料，介紹作者。
葉圣陶：補充葉圣陶的資料
3、 教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、成果展示：
1、展示生字詞掌握情況。
2、指導書寫。
需要指導書寫的字是：
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、精講點撥：
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題：
�。ㄒ唬┱n文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？
（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3-5 自然段，小組合作交流：
�。ㄒ唬┑静萑丝吹叫鲁龅牡舅胍粋�挨著一個，心里為什么很高興？
�。ǘ┠男┦伦尷咸Σ怀鰜恚窟@說明了什么？
�。ㄈ┑静萑丝吹蕉曜语w來，他是怎么想的？怎么做的？
�。ㄋ模⿵拿鑼懙静萑说膬�(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？
�。ㄎ澹┰俅伍喿x這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8 自然段，自學并討論：
�。ㄒ唬├咸翱匆磺惺虑槎己芎谩�，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）
�。ǘ┲魅艘吡耍静萑耸窃趺聪氲�？怎么做的？
（三）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？
�。ㄋ模⿵牡静萑说膭幼骱托睦砻鑼懙脑~句中，你體會到了什么？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考：
�。ㄒ唬┑静萑丝吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁�？想到了么？
（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？
�。ㄈ┠銖闹畜w會到了什么？
�。ㄋ模┑静萑说母星橛职l(fā)生了什么變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
�。ㄒ唬┙Y合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？
四、拓展延伸：
1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？
.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來
五、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！
六、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
美術教案 篇7
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學準備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。
2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。
二、講解示范，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經(jīng)線與緯線：
聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的.概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。
3、學生自學，思考問題。
A、你認為紙條穿編是怎么做的？
B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？
C、有什么好辦法剪經(jīng)線？
4、學生回答，教師。
5、教師示范：
A、把一張紙對折；
B、用剪刀剪出經(jīng)線；
C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
D、穿編完成。
6、學生作業(yè)，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
美術教案 篇8
一、學習領域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設想：
通過對民間美術的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規(guī)律。
在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創(chuàng)設情境，使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發(fā)其興趣，運用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養(yǎng)其語言表達能力，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的好品德。
五、教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
六、教學重點：
能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
七、教學難度：
靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學過程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的.想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看，欣賞中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？
3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧�，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
美術教案 篇9
【教學目標】
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
【教學重點】
擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學難點】
如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學準備】
1、彩色筆
2、有關“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學過程】
一、導入新課
今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發(fā)現(xiàn)沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的'世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導學生想象自己變成巨人會發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導學生想象自己變成小矮人會發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)
8、欣賞學生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結：在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入：
“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。
二、提出問題
1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說一說
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。
四、作業(yè)要求
用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有
趣的事！
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
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