美術教案

時間：2023-12-24 13:06:49 美術教案我要投稿

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美術教案[匯編7篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。

美術教案[匯編7篇]

美術教案篇1

　　課題：你、我、他

　　學科：美術

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　授課時間：

　　授課地點：

　　授課老師：

　　指導老師：

　　教學目的：

　　通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學生運用所認識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　教學重點：

　　臉型特征及表情特征的認識。重視對學生大膽地進行造型表現(xiàn)的信心鼓勵，啟發(fā)學生根據(jù)自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進行夸張或變形的實驗性繪畫。

　　教學難點：

　　如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。

　　教學關鍵：

　　仔細觀察，有意識地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。

　　教具準備：

　　自制圖片、教本及有關參考資料。

　　學具準備：

　　美術課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。

　　課時：２課時

　　教學過程

　　【第一課時】

　　一、組織教學

　　今天是新學期的第一天，同學們終于順利跨過小學，升入初中。面對新同學和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學們都很興奮。前面你們上了三節(jié)課，也認識了三個新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學們在這里，度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r光。還要一起來學習非常有趣的美術課。（問同學：不知道大家喜不喜歡美術課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。

　　二、引入新課

　　翻開課本第一頁，我們來學習新編的美術課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學們，當一個人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友�！边@句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。

　　這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學習人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認一個人最具特征的部位，我們要想知道同學們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

　　三、進行新課

　　好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的'畫(圖1)：

　　圖1 女人像馬蒂斯

　　圖2 自畫像弗洛伊德

　　現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學來說說他的特征是什么。

　　特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？那么，剛才我們說了，自從照相術發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法�，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風格有什么不同。

　　圖3女人畢加索

　　圖4自畫像瑞士克利

　　圖5 男人的頭像襲勒

　　圖6自畫像達利

　　圖7正面像

　　圖8 自畫像凡高

　�。ń處熆偨Y）好，剛才我們看了許多不同畫派和風格的肖像畫，很多同學都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細體會畫家的用筆技巧。

　�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）

　　四、課堂作業(yè)

　　現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進行臨�。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時最關鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）

　　五、引導評價

　　取幾張完成的作業(yè)作簡要評價。讓學生參與評價并把本節(jié)課學習活動的體驗（感受）寫在作業(yè)紙上。

　�。保隳芨鶕�(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？

　�。玻@樣的練習活動使你感受到快樂了么？

美術教案篇2

　　一、教材分析：

　　通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

　　二、教學目標：

　　1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點。

　　2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的.表情。

　　3、培養(yǎng)學生對人物畫的興趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

　　難點：用簡潔的線條概括表情。

　　四、教學用具：鉛筆、橡皮、鏡子

　　五、教學建議：

　　1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

　　2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

　　3、提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過程性的示范。

　　4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現(xiàn)的問題。

　　5、師生評價，總結。

　　課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學生作畫的態(tài)度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現(xiàn)象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級的美術課大多存在這樣現(xiàn)象）

美術教案篇3

　　【教學目標】

　�。�、認識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。３、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　【課時安排】1課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　１、師：同學們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡什么？

　　是的，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動的文章。今天，我們就要走進著名藝術家豐子愷先生和他的白鵝。你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（課件展示)

　�。ò鍟n題：白鵝）

　　齊讀課題。

　�。�、簡介作者：（課件展示）

　　豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家。原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術概論》《音樂入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達一百八十多部。最負盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風趣的語言表達真摯的感情。

　　二、檢查預習情況，學習生字詞

　　昨天預習了課文，生字都認識了嗎？生字離開了課文，大家還能認識嗎？１、課件出示生字詞，讀生字、新詞：

　　強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。

　�。�、知道什么是“凈角”嗎？

　�。ㄕn件展示“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiáo”。（學生自己讀兩遍）

　　三、初讀課文，整體感知

　�。�、自讀課文：

　　碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？

　�。病熖釂�，學生回答

　　課文哪一句話是寫了這個意思？（第一自然段“好一個高傲的動物”。）

　　齊讀這句話。（中心句）

　　3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？

　�。◤乃慕新�、步態(tài)、吃相三個方面來寫）你是從哪個自然段知道的？師強調(diào)第二自然段，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。是一個過渡段。

　　4、齊讀第一、二自然段：（加深體會課文中心句及過渡段的作用。）

　　四、學習鵝的樣子

　　1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？（展示課件，出示學習任務）

　　生答：分別是第三、第四和五六七自然段。

　　師問：白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？（指名答）把你喜歡的段落好好讀一讀。（巡堂視察，導讀，讀出感情，讀準字音。）

　　師：同學們讀得真認真，誰來把你喜歡的部分讀一讀。（指名讀）誰來評一評。（指名評價）

　　2、師：快速默讀這個自然段，畫出最能體現(xiàn)叫聲特點的詞語。（課件展示）從這幾個詞說明了鵝怎樣？（兇、惡）

　　作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說？找出文中的句子，齊讀。

　　這只大白鵝真的很兇。假如鵝會說話，你想象一下，它會說什么？（出示課件，生想象說）

　　他這樣的語氣是厲聲嗎？

　　剛才幾個同學把白鵝的高傲和兇惡的特點讀出來了，那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么“兇”？

　　（看守門戶，不讓壞人進入。）

　　那么你會不會對它有了不同的看法。

　　板書：（勇敢）

　　作者表面上在寫白鵝的高傲，實際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來讀一讀這句話。

　　3、老師從同學們的朗讀中體會到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰對白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（課件展示）：

　　“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場�！�

　　同學們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點？（比喻，頗像凈角出場）

　　4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動物作比較？（鴨子）

　　鴨子走路是怎樣的？（生答）

　　鵝呢？（生答）

　　5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？

　　（生表演）

　�。ㄉu）

　　你能用課文里面的詞來評一評他們的表演嗎？

　　你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態(tài)躍然紙上，誰再來表演鴨的步態(tài)？（生表演）

　　我們再來用課文中的詞語來說一說鴨走路的特點吧。（步調(diào)急促，局促不安）現(xiàn)在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準確。

　　鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會心的笑來讀讀這句話。

　　生讀、評、再讀。

　　6、剛才我們一起共同體會了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？

　�。ㄉ穑撼允裁础⒊缘姆椒�。）

　　7、細讀描寫鵝吃相的自然段。（課件展示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。

　　它的'這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？

　�。ü啡ネ党赠Z的冷飯。）

　　狗是怎樣偷的？

　�。ㄖ该x）

　　聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么？

　�。ㄐ⊥担�

　　為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？

　�。ㄒ驗轾Z會咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）

　　真是一只厲害的鵝！

　　飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學們看看這三出示詞語：

　　“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”

　　這些詞語體現(xiàn)了作者對白鵝的討厭，是嗎？

　�。ú皇牵且环N喜愛。）

　　隨機：

　　反語：即通常所說的“說反話”，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩，為什么還喜歡他？

　　（可笑、有趣、像人一樣的高傲。）

　　最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”（課件展示）

　　四、總結

　　作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛而對這高傲的動物產(chǎn)生了喜愛之情，其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。你也喜歡白鵝嗎？

　　五、作業(yè)

　　你們有自己喜歡的小動物嗎。請認真觀察一下自己喜歡的小動物，把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。

　　【板書設計】

　　15、白鵝

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍

　　【教學反思】豐子愷先生筆下的文學作品《白鵝》幽默風趣，使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn)，讓人喜樂不止。本課的教學重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法。因此我在教學設計時抓住“好一只高傲的動物”這一線索貫穿教學，鼓勵學生讀書、思考、感悟相結合，在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產(chǎn)生情感共鳴。學生體會出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程，學生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。

　　在教學中，也感到因學生較多，沒有使每一位同學都有表現(xiàn)的機會。課文讀的少一些。在指導讀中還有所不夠。

美術教案篇4

　　《今天我值日》說課稿

　　各位評審老師好：

　　今天我說課的題目是《今天我值日》，出自江西美術出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術四年級上冊第四課。接下來我將從：教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學程序等幾個方面闡述我對本課的認識與理解。

　　一、教材分析

　　根據(jù)美術新課標準我確定本課學習的領域為造型表現(xiàn)，值日是每個學生學習生活中的一部分，通過描繪值日同學，了解人體各部位及其構成的全身動作形態(tài)和態(tài)勢，提高人物畫的技能，大膽地描繪出各種動態(tài)的人物，教材中出示了幾幅學生作品，采用了線描，水粉，油畫棒的表現(xiàn)手法來完成的。

　　教學目標：

　　認識目標：通過本課的學習，讓學生初步了解人物的運動中特征。

　　能力目標：在了解人物特征的基礎上提高人物畫技能，能大膽地描繪出各種動態(tài)人物。

　　情感目標：讓學生感受生活情趣，熱愛生活。

　　教學重點：了解人物動態(tài)中特征，能運用到美術創(chuàng)作中，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的生活體驗。

　　教學難點：了解人體各部位及其構成，大膽地描繪出各種動態(tài)人物。

　　二說教法

　　新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術視野，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息�；谶@樣的理念，我采取了互動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學習技法，在展示評價中獲得成功體驗。

　　四、教學過程：

　　說教學過程：

　�、判蕾p、概括

　　通過課件讓學生欣賞平時自己值日時的勞動場景圖片，分小組派代表向全班同學介紹某種勞動場景的辛苦、和完成后的喜悅。這樣既可以提高孩子們的語言表達能力，

　　又可以培養(yǎng)孩子們尊重他人勞動成果，及小組合作精神。學生通過圖片的分析比較，總結勞動的基本形體特征動態(tài)。，這充分體現(xiàn)了學生自主學習、合作學習、探究學習的新課程理念。為下一步創(chuàng)作提供了良好的鋪墊。 ⑵肢體語言表演

　　通過剛才的認真觀察學生已經(jīng)掌握了肢體動作的動態(tài)。然后請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。利用肢體語言的表演給學生一個表現(xiàn)自己的.空間，讓學生感受到美術課不再是單一的手的訓練，而是多方面知識的融會貫通。如在教授擦黑板的動態(tài)時，讓學生模仿做一個動作，立體的動態(tài)更形象，更直觀地加深了對肢體動態(tài)理解，產(chǎn)生一種想動手創(chuàng)作的想法。

　　讓學生充分理解隨著肢體的運動，身上的其它部位也會跟隨變化，使身體更加協(xié)調(diào)而不僵硬，從而順利進入下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作。

　　4、學生創(chuàng)作。

　　（A）．播放童聲合唱《勞動最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋砹�，鳥兒忙梳妝。小喜鵲

　　造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動的精神。

　�。˙）．隨時表揚下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學生。

　　五、總結全課。

　　展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!

　　我的說課完畢，謝謝各位評審！

美術教案篇5

　　教材分析

　　《民間美術》是湖南美術出版社編著的高中美術教材美術鑒賞模塊中的第三單元的第九課的教學內(nèi)容。教材圍繞著了解民間美術這一主題展開，通過大量的圖片和一些深入淺出的論述，向我們分析了民間美術的內(nèi)涵以及一些相關的知識。首先指出的是民間美術植根于人民的具體生活,甚至滲透到生活的每個角落，它與人民對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關。教材就民間美術的種類以及與生活的關系列舉了若干圖片，目的是讓學生對此有直觀的認識。在此基礎上教材進一步說明了民間美術的價值。接著，教材又深入的分析了民間美術獨特的表現(xiàn)語言以及它們的內(nèi)涵，列舉并分析了一些有代表性的實例。最后延伸到對民間美術的繼承和發(fā)揚。

　　教學理念

　　為了更好的實施新課改的教學理念，針對高一學生的特點，在教學設計過程中，教師立足于教材，在關注教材的同時以學生為主，嘗試把“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→延伸”的研究型學習方式進入課堂教學，引導學生自主參與，多元發(fā)展。

　　教學過程中：

　　1、創(chuàng)設研究型學習的氛圍：教學中提倡師生共同構建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。體現(xiàn)“以學生為主”的現(xiàn)代教學理念，為學生展示才華的舞臺。學生通過展示研究成果、實踐創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)造的成就感和自我價值的深化；創(chuàng)設問題為教學主要手段之一，培養(yǎng)學生探究問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、完善體系：不斷鼓勵學生以積極的心態(tài)參與討論。應重解決問題的方法，輕解決問題的結果。從而進一步提升教學內(nèi)涵。

　　3、拓展與延伸：課程內(nèi)容在立足于教材的基礎上進行拓展與延伸。結合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術教學中

　　教學目標

　　1、知識目標

　　了解什么是民間美術及其類別；認識民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術獨特形態(tài)和形式語言及其中深厚的寓意。

　　2、能力目標

　　了解民間美術的重要意義和價值，學會欣賞民間美術，把民間美術運用到現(xiàn)代生活中來。

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)學生在和觀念上對民間美術的認同并激發(fā)他們對民間美術的關注和喜愛，從而能夠自覺的保護這一傳統(tǒng)。

　　教學重點

　　了解民間美術在人類活動中所具有的社會價值和審美價值，以及民間美術的藝術特征及深厚的寓意。

　　教學難點

　　解決學生對民間美術在和觀念上的認同，激發(fā)同學對民間美術的關注和喜愛。進行民族民間藝術的教育和承傳。逐步使民族、民間文化資源進入主流教育。

　　教學準備

　　1、教具：制作多媒體課件、有民間美術特征的圖片、民間美術作品實物

　　2、學具：剪刀、蠟光紙或紅紙

　　教學過程

　　一、激情導入引出課題（1分鐘）

　　把中華民族文化比做河流，美術比做是漂在河流上的一根粗大的木頭，浮在水上的是宮廷美術、文人士大夫美術、專業(yè)美術。沉在水底的是民間美術。民間美術以它稚拙的特點支撐著主流藝術。（本環(huán)節(jié)通過比喻使學生大概的了解民間美術的社會地位。通過創(chuàng)設語言情境激發(fā)學生想了解民間美術的欲望。）

　　二、了解民間美術

　　<一>、什么是民間美術（4分鐘）

　　1、實物展示、多媒體顯示：通過對民間美術作品鞋墊與現(xiàn)代專業(yè)美術作品《奔馬圖》創(chuàng)作者的比較（為了說明民間美術的創(chuàng)造者是人民群眾）

　　2、多媒體出示照片：《天安門廣場放風箏》、《農(nóng)家的灶臺》兩幅圖片，讓學生找出當中的民間美術，并說說民間美術用在這里的目的。（這里是為了通過直觀的圖片說明民間美術與人們的生活關系密切，認識民間美術是用來美化人們的生活環(huán)境的。）

　　3、師生問答：我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)氣？大量的民間美術在怎樣的場合出現(xiàn)？在這些活動中民間美術起到什么作用？（利用這樣的問題情境來分析和理解民間美術與民俗活動的關系，了解民間美術是用來豐富民俗活動的。根據(jù)以上的方法很自然就引出民間美術的定義。）

　　用多媒體顯示：什么是民間美術：傳統(tǒng)的民間美術是相對宮廷美術、文人士大夫美術而言；現(xiàn)代的民間美術是相當專業(yè)美術而言；是人民群眾在生產(chǎn)、生活的過程中創(chuàng)造的是用以美化生活環(huán)境、豐富民俗文化的美術。

　　<二>、走進民間美術:（我從民間美術如何貫穿于人民的生活和世界兩個領域來引導學生了解民間美術的種類和藝術特征）

　　1、民間美術種類（5分鐘）

　　A、提問：民間美術怎么貫穿在人民生活中也就是它以什么形式、什么用途、流行什么地域……存在人民的`生活中？要求學生從自己身邊熟悉的種類說起。（這里是為了讓學生根據(jù)自己對民間美術的認識找出民間美術的種類。）

　　B、用實物、多媒體圖片展示民間美術種類并讓學生欣賞、辨認、歸類。如剪紙有哪幾張、玩具是哪些、哪些又是刺繡……（本環(huán)節(jié)通過對新舊知識的梳理及實物的辨認，加深對民間美術種類的認識，鞏固和完善已有的知識。對民間美術種類的了解也就更進了一步）

　　C、出示民間美術分類羅列表（通過對種類繁多的確認，進一步說明它滲透到生活的每個角落。也就是說民間美術存在人民生活領域中形成了一個很寬的橫向的面）

　　2、民間美術的藝術特征（本環(huán)節(jié)通過對民間美術的審美特征和語言表現(xiàn)特點的了解，向學生解釋貫穿于人們領域的民間美術是一個很深邃的縱向的面）

　�。ㄒ唬�、民間美術的審美特點（6分鐘）

　　a、多媒體展示圖片《喂雞》：分析作品從表現(xiàn)手法上怎樣表達稚拙的表現(xiàn)。讓學生明白不能用專業(yè)的眼光去欣賞民間美術作品。

　　b、多媒體出示剪紙作品《三魚爭頭》，引導學生通過分析作品的表現(xiàn)題材、構圖形式、表達的內(nèi)容來理解作品所傳達出來的寓意。（這里是為了讓學生理解民間美術并不是簡單、粗淺的東西，而是很有內(nèi)涵的表意的藝術）

　　c、提問：民間美術所要表達的是哪些祝福的意愿？引導學生理解人民群眾要表達的是如：平安、富貴、吉祥如意、多子多�！Ｔ�。人民群眾是用什么物體或色彩來表達象征意義的？引導認識如：石榴象征多子、桃子象征多壽、牡丹象征富貴、臉譜中色彩的寓意……（本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設問題、分析問題、解決問題使學生明白民間美術原來是用有象征意義的東西來表達“吉祥美好”的語言）

　　多媒體出示民間美術的審美特點：民間美術是表意的藝術之一，所以我們不能用科學的解剖透視法去衡量它，也不能用專業(yè)的美術的標準欣賞它的好壞、美丑，而應通過民間美術特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會、鑒賞。

　�。ǘ┟耖g美術語言的表現(xiàn)特征（15分鐘）

　　根據(jù)民間美術的審美特征教師直接解釋民間美術的藝術特征：〈1〉、求真——真摯、真實：質(zhì)樸率真隨意大方〈2〉、求活——靈活、生命力：熱烈夸張象征寓意

　　帶問題欣賞作品：這是一件什么作品？它表達什么寓意？你覺得作品表達的是什么寓意？它追求的是怎樣的藝術特征？你覺得作品里用了什么方法來表達這種特征？……（這里根據(jù)學生對民間美術審美特點理解的基礎上，也根據(jù)學生思維能力較活躍的特點，我提倡師生共建一個開放自主、合作互動的教學氛圍。并致力體現(xiàn)“學生為主”的現(xiàn)代教學理念，為學生展示才華的舞臺。我把學生分組對以上的問題進行討論）

　　經(jīng)過討論教師

　　a、用作品《坐馬車》、《泥孩兒》、《封侯多壽》和《三顧茅廬》通過分析作品的表現(xiàn)特點和運用的題材。向學生說明人民群眾是在生產(chǎn)勞動之余，運用人物、走獸、花鳥器物等形象和一些吉祥文字、民間諺語、吉語及神話故事自發(fā)的按照自己的直覺和趣味自由的想象發(fā)揮來表達自己的。從而解釋了民間美術有質(zhì)樸率真、隨意大方的特點。

　　b、多媒體展示圖片：《公雞》分析作品中表現(xiàn)出活躍的原因：夸張的造型、大膽的裝飾、飽滿的構圖、鮮艷的色彩……

　　c、多媒體展示圖片《連年有余》、《牡丹》、《民間五毒》、《老鼠娶親》等作品來說明民間美術作品具有寓意從而給作品注入了生命力，并說明民間美術作品是用諧音、象征、比擬、借喻等手法把寓意給表達出來

　　三、民間美術民間美術的傳承與創(chuàng)新（8分鐘）

　�。ㄍㄟ^對民間美術的理解肯定了它的社會價值和審美價值，本環(huán)節(jié)拓展與延伸到對民間美術繼承和發(fā)揚。這一過程結合現(xiàn)代生活和社會熱點，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育教育融入藝術教學中。）

　　說一說：民間美術的現(xiàn)狀（以學生分析討論為主）

　　看一看：民間美術在現(xiàn)代社會中運用

　　視頻欣賞：6年春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《俏夕陽》

　　多媒體圖片欣賞：欣賞有民間美術元素作品

　�。ㄍㄟ^直觀的圖片使學生認識的民間美術不是過時的東西，而是有深厚的文化內(nèi)涵，運用到現(xiàn)代的生活中同樣具有很強的藝術魅力。）

　　議一議：如何開展民間美術的繼承與創(chuàng)新活動？

　　最后引用名言：我們不能把傳統(tǒng)僅僅作為遺產(chǎn)來保護，因為遺產(chǎn)是一種不動產(chǎn)，應該將統(tǒng)作為一種有效的活的資源。

　　四、動動手（6分鐘）

　�。ū经h(huán)節(jié)主要為了使學生感受制作民間美術的樂趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)民族文化的感情）

　　1、教師布置課堂作業(yè)：剪紙實踐剪“雙喜”，“窗花”用多媒體展示剪紙的制作過程。

　　2、學生制作，教師巡回指導（在制作的過程中放《喜洋洋》音樂來渲染氣氛）

　　五、師生再見（課堂）

美術教案篇6

　　一、教材分析《過大年》

　　依據(jù)美術課程國家標準的精神和有關學習建議，本課《過大年》以過年為題材，設置了民間美術的學習內(nèi)容，《過大年》旨在幫助學生了解民間美術的特點和表達方式、方法，領悟美術與傳統(tǒng)文化的關系，在廣泛的文化情境中認識美術，喚起他們對傳統(tǒng)民間美術的關注和熱愛。

　　春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)喜慶節(jié)日，其間穿插大量民俗民間活動，這是我國民間美術的重要內(nèi)容之一。教材選擇了陜北農(nóng)民貼窗花、舞獅、劃旱船等圖片營造出節(jié)日的熱烈氣氛。在特定的情景當中，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三個教學活動的設置，相對獨立又統(tǒng)一在同一題材中，為不同地域學校的教學提供選擇。戴上自己制作的羅漢頭，表演一段有趣的節(jié)目，在愉快的學習氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，滿足他們的表現(xiàn)欲望和成就感；通過調(diào)查活動尋找、發(fā)現(xiàn)身邊被忽略的民間美術活動，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，拓寬學生的民間美術知識面；學習剪紙窗花的折、剪等技能方法，了解民間美術的表現(xiàn)特點，表達節(jié)日的喜慶心情。通過學習，使學生意識到古老的民間美術一樣可以與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起。

　　“資料庫”中給學生提供相關信息，對學生構思和實際操作有一定的指導意義。

　　“學習大空間”里的年畫和燈彩是學生輕易想到的民間美術活動，有助于學生拓展民間美術知識。教學實施過程應該著眼于如下方面：引發(fā)學生對民間美術的興趣，通過知識技能的學習、掌握和運用，使學生能夠進一步了解民間藝術中所蘊含的民族文化、社會生活以及時代氣息等內(nèi)容、特點，體現(xiàn)美術課程所具有的人文性質(zhì)。

　　二、教學目標

　　*了解傳統(tǒng)民間美術活動和民間美術的表現(xiàn)形式。

　　*運用民間美術的表現(xiàn)方法，完成一件美術作品，通過設計、制作、策劃、表演等活動表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。

　　三、教學思路

　　１．教學題材

　　有關節(jié)日活動的圖片用做情境設置的提示和參考，在教學中可根據(jù)條件加入圖片或影視資料補充，將教學引入喜慶、熱烈的環(huán)境氣氛中；

　　羅漢頭制作結合游戲進行，可以考慮模擬節(jié)日民間活動的節(jié)目或作為新年聯(lián)歡會的準備，以感受節(jié)日氣氛為主要目的，穿插有關民俗的知識內(nèi)容；

　　調(diào)查活動安排在課余展開，應為學生提供資源和路徑以及調(diào)查研究的方法（參考七年級上冊《門》）；設計、剪刻窗花的學習活動結合民間剪紙的一般知識，以對折、剪刻技法為主要內(nèi)容，教學中可以根據(jù)當?shù)刭Y源優(yōu)勢進行調(diào)整。在技能訓練、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面應該始終圍繞喜慶吉祥等民俗內(nèi)容和形式，根據(jù)學生的能力水平調(diào)整難度，使學習既有趣味又有知識含量。

　�。玻虒W組織

　　課前準備好多媒體課件、實物、服裝、道具以及作業(yè)用紙、剪刀、膠水等材料工具。羅漢頭制作活動要考慮游戲的場地和時間，最好安排在室外或課余活動時間進行，以免影響其他班級上課；剪紙活動分組圍坐，便于制作時交流；涉及社會調(diào)查的活動也應分組進行；對活動紀律、工具使用、安全、衛(wèi)生等事項等提出要求。

　�。常虒W策略

　　營造喜慶吉祥的氛圍，用熱情愉快的語言帶領學生很快地進入特定情境，順利導入教學活動。結合教材補充的圖片資料，師生互動，暢談自己曾參加過的民俗活動以及感受�？偨Y、歸納節(jié)日民俗活動的主題：納福迎祥、驅災辟邪、喜慶祝壽等對吉祥、幸福、美好的祝福。暢談自己在過大年時參與或見過的一些民俗活動，如吃年飯，放焰火，貼對聯(lián)、門神、年畫，掛花燈等，引入羅漢頭或窗花的活動內(nèi)容。

　　制作羅漢頭的難度不大，學生很容易操作，需要注意對細節(jié)的提示，啟發(fā)學生對頭飾的設計進行變化；戴上自制頭飾表演一段與過年有關的小節(jié)目，巧妙地把其他民俗活動融于表演之中；對表演和制作水平做出評價。

　　按小組分工，制定計劃，進行了解民間民俗的社會調(diào)查，利用互聯(lián)網(wǎng)、有關書籍刊物、圖片文字資料；運用攝影、速寫、翻錄電視節(jié)目等手段，匯集整理，分類成冊；利用獲得成果，在校園內(nèi)（網(wǎng)站或櫥窗）舉辦展覽。

　　制作窗花的教學活動以介紹剪紙作品導入，介紹窗花、門箋、墻花、炕圍花、頂棚團花、燈花、喜花，甚至是刺繡用的花樣剪紙類型。通過演示折剪雙喜字或其他較簡單的內(nèi)容開始，讓學生對剪紙的基本技法有一定的認識。提供一定素材，開闊學生的設計思路。營造節(jié)日氣氛，布置新年準備，大家動手以剪紙的形式裝飾“大家庭”（教室），制作紅包或小禮物。引導學生研究設計和剪刻的方法，分析窗花設計種種有關造型要素的.運用，制作表現(xiàn)喜慶、祥和的剪紙圖案；作業(yè)過程中及時點評、提示，表揚和鼓勵大膽的創(chuàng)意和巧妙的設計；用作業(yè)布置教室，展示自己的學習成果；介紹剪紙藝術在現(xiàn)代設計中的應用，進一步拓展學生的思維空間。

　　４．教學評價

　　以布置教室的方式進行作業(yè)展示，在觀賞作品時進行學生互評，教師在評價中對大家的看法進行歸類、總結。評價內(nèi)容著重于對民間美術的認識、了解和興趣，在設計中造型要素的運用，大膽、巧妙的創(chuàng)意以及認真細致的制作等。

　　四、教學選擇

　　教學活動可以有所選擇，以適應于地域和學校的資源環(huán)境。“活動二”的內(nèi)容有助于其他活動的開展，可以考慮安排在前；羅漢頭制作可以考慮作為節(jié)日聯(lián)歡的節(jié)目準備，安排在課余進行；窗花制作為本單元的重點，用一至兩課時完成。

　　五、教學建議

　�。保P于教材處理的建議

　　應該增加窗花制作活動的知識內(nèi)容，以補充教材的不足。如陰刻、陽刻以及剪紙的多種表現(xiàn)手段，民間美術形式語言的運用以及造型要素在設計中的運用等，本教參在參考資料中給予補充。

　�。玻P于教學情境創(chuàng)設的建議

　　教室環(huán)境的布置有利于教學的開展，可以視為本課教學活動的組成部分。屆時于冬季期末，新年、春節(jié)期間，配合學校的聯(lián)歡活動，將學習環(huán)境布置一新，不僅增添了節(jié)日氣氛，同時也為教學營造了相應的情境。也可以考慮將教室環(huán)境的布置作為作業(yè)展示的方式，將教學活動置于迎接新年的準備工作中。

　　借用節(jié)日民俗習慣安排教學活動細節(jié)，使學習適合于喜慶祥和的氛圍。如羅漢頭表演借助于秧歌、旱船形式，剪紙運用于窗花、禮品、紅包等等。

　　使用相關主題的音樂背景烘托氣氛。

　�。常P于教學方法靈活運用的建議

　　對民間美術知識的學習要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習。通過社會調(diào)查、作品分析等方法，幫助他們掌握匯集資料、分析造型規(guī)律和運用綜合知識理解民間藝術的方法，促進他們主動地、富有個性地學習。如問題設置的排序要考慮學習方法的過程，資料匯集要注重分類的方法等等。在教學引導過程中，尊重學生的見解和想法，鼓勵他們以獨特的眼光和角度去觀察思考問題，及時點評學生的創(chuàng)意和制作，并給予合適的建議。教學示范應考慮使用直觀的演示，可以由教師演示，也要給學生提供表現(xiàn)的機會，師生教學角色的變換，有利于活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學習熱情。

　�。矗P于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議

　　教學媒材主要用于營造情境，除充分運用多媒體和影視課件以外，不可忽視其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民間美術作品實物以及工具材料等。

　�。担P于采納不同教學組織形式的建議

　　窗花制作可以考慮一種方法進入，多種題材分小組進行的形式，在課時內(nèi)做出不同品種的作品；也可以參照七年級上冊《花圃》的展示方法，采用規(guī)定尺寸和折疊方法，將不同表現(xiàn)主題的作品，拼成大圖案，增強視覺效果。

　　民間美術的調(diào)查，可以采用分組分類的辦法收集材料，根據(jù)學生的條件，自由組合，分頭采用不同途徑搜集，最后整理匯總。

　�。叮P于學習指導方法和學習小竅門的建議

　　幫助學生掌握窗花剪刻的對折變化方法，用一個圖案造型，讓幾個學生分別用不同折法進行剪刻后向全班展示，對折引起的圖形變化便一目了然。運用造型要素的圖示對應作品，幫助學生理解剪紙作品的表現(xiàn)方法，可以起到好的效果。結合成語、俗語以及人們熟悉的寓意諧音對民間美術中的表現(xiàn)內(nèi)容加以解釋，可以使學習生動有趣，同時可以擴展學生的知識面。

　　六、教學資料

　　民間美術品種極為豐富，既有供玩賞用的造型藝術，又有衣食住行中以實用為主的工藝品，并與民俗、宗教及其他民間文藝存在密切關系，形成多種分類法：1繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫、扇面畫等。2雕塑。包括彩塑（寺觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具及綜合材料所制玩具等。4染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。5服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。7戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。8剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。9紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。10編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。11食品。包括面花面點造型、糕點模、糖果造型等。

美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、學看制作步驟圖，按步驟來制作雞娃娃。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒用材料：

　　1、每位幼兒一只操作盒

　　(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

　　教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動物、自制的.雞蛋小雞一只

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，激起興趣

　　1、(出示kT板做得蛋殼)這象什么?

　　2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽出來的?

　　二、猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?

　　2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、變一變

　　1、請一位幼兒配合教師變魔術。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來的?

　　四、看一看

　　1、怎么變呢?學看操作步驟圖。

　　2、引導幼兒觀察認識圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。

　　五、做一做

　　1、引導幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、延伸

　　1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里幫助他們做門好嗎?

　　反思：

　　本次活動是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，教師希望孩子們能從小學著看步驟圖是出于對孩子終生發(fā)展的一個考慮，因為教師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動購票機;自動飲料機;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨立性及觀察能力。

　　在材料的提供上，教師采用了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

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