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九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì)（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)理解溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。
(2)初步學(xué)會(huì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。
2.過程與方法
(1)掌握分析問題，解決問題的方法。
(2)能找準(zhǔn)各量的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
(2)培養(yǎng)具體問題具體分析的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
溶質(zhì)的'質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。
教學(xué)方法：
觀察、分析、歸納、聯(lián)系生活
教學(xué)手段：
教材、教案、多媒體設(shè)備
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]
上堂課我們學(xué)習(xí)了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，知道
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算。
[新授]
[課件展示]
例題1：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液來選種�，F(xiàn)要配制150Kg這種溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
（分析見課本43頁(yè)）
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)一：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉多少克?水多少克?
練習(xí)二:配制100 ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1 g/cm3）需要?dú)溲趸c和水的質(zhì)量各多少？
練習(xí)三:將15克食鹽放入135克水中完全溶解后
(1)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 10% ）。 .
(2)把此溶液分為三等份，每份溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為（ 10% ） 、（ 10% ）、（ 10% ）。
(3)在1份溶液中加入5克氯化鈉完全溶解后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 18.2% ）。
(4)在另一份溶液中加入10克水后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 8% ）。
(5)將第三份溶液加熱蒸發(fā)掉10克水所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （ 12.5% ）。
例題2：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有98%的濃硫酸，但在實(shí)驗(yàn)中常需要用較稀的硫酸溶液。要把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液需要多少克水？（分析見課本44頁(yè)）
[分析] 理解溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)四：某工廠化驗(yàn)室配制5000 g20%的鹽酸，需要38%的鹽酸和水各多少克？
例題3：100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應(yīng)。這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
[分析]解本題關(guān)鍵是利用化學(xué)方程式先求出溶質(zhì)硫酸的質(zhì)量，然后再求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
[答案]解:設(shè)這種硫酸溶液中硫酸的質(zhì)量為x。
答:這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%。
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)五：100g 9.8%硫酸跟多少克鋅反應(yīng)？同時(shí)生成多少克氫氣？
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。你掌握了嗎？
[布置作業(yè)]
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
2、能解決溶液稀釋過程中的有關(guān)計(jì)算
3、能正確使用托盤天平稱取物質(zhì)質(zhì)量、能準(zhǔn)確的用量筒量取液體體積
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制步驟、稀釋問題的計(jì)算方法
難點(diǎn)：稀釋過程中溶液變化的分析
三、教學(xué)過程
教師：（投影顯示）市售過氧乙酸[C2H4O2]，其標(biāo)簽上的部分文字說明如下：
名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù)
過氧乙酸 40%
水 55%
雙氧水 5%
此信息表明的含義有哪些？
學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。
教師：你們回答得很不錯(cuò)！同學(xué)們，我們家住農(nóng)村，你們?cè)诩矣袥]有看到過父母在種地時(shí)選種的過程？
學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。
教師：你們能簡(jiǎn)單地說說這個(gè)過程嗎？
學(xué)生：好象是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子先出來了。
教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水�。�
學(xué)生：不知道！
教師：其實(shí)，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通常是16%的。那么你想不想在配藥水時(shí)幫幫父母呢？
學(xué)生：當(dāng)然想了！
教師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。
教師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。
學(xué)生：（看書，并通過討論，進(jìn)行歸納）
師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：
1、計(jì)算； 2、稱量； 3、配制； 4、裝瓶，貼簽。
教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請(qǐng)你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。
師生一起：計(jì)算要配制50克16%的選取種液，需要水和食鹽各多少克？（學(xué)生思考、計(jì)算；師生交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥）
教師：（板書）
解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%，
所需溶質(zhì)的質(zhì)量為50g×16%=8g
所需溶液劑的質(zhì)量為：50g－16%=42g
答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食鹽8克。
教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計(jì)算。下面進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操作，教師做巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成以上操作）
教師：好了，到目前為止，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了溶液的配制，接下來，我們要進(jìn)行最后一操作：裝瓶，貼簽。注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么？
學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行操作）
教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時(shí)候，我們用到的藥品不是純凈的'溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液，那在配制時(shí)又該怎么操作呢？
學(xué)生：往濃溶液里加水��！
教師：不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們就一起來試試，用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液，其步驟與第一種方法差不多，仍然是：1、計(jì)算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。
學(xué)生：先計(jì)算：要配制100克16%的選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克？
教師：請(qǐng)你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。
學(xué)生：因?yàn)槭羌铀♂專哉麄�(gè)過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的，不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x，而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為100g×16%=16g。
教師：接下來同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）
學(xué)生：獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。
教師：這里面還有一個(gè)問題就是，我們計(jì)算出20%溶液是溶液的質(zhì)量，可是液體的量在生活更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？
學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。
教師：一般情況下，16%的鹽水的密度大約為1.03g/L。
學(xué)生：（進(jìn)行計(jì)算）
教師：我們的計(jì)算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為( )g，液質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為( ) mL。完成以上計(jì)算后，接下來應(yīng)該怎樣操作呢？
學(xué)生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶，再貼上標(biāo)簽。
教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)）
教師：同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們獲得了哪些新知道和技能，請(qǐng)說出來與大家分享。
學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)）
教師：（布置作業(yè)）
學(xué)生：（獨(dú)立完成作業(yè)）
板書設(shè)計(jì)
一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制
1、實(shí)驗(yàn)步驟
�。�1）計(jì)算 m溶質(zhì)=? m溶劑=?
（2）稱溶質(zhì)質(zhì)量加入燒杯、 量溶劑體積加入燒杯
（3）攪拌混合均勻
2、溶液的稀釋
稀釋前溶質(zhì)的質(zhì)量=稀釋后溶質(zhì)的質(zhì)量
稀釋后溶液的質(zhì)量=稀釋前溶液的質(zhì)量+加入水的質(zhì)量
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目的
1、學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象以及思考問題得出一種表示溶液組成的方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
2、初步掌握根據(jù)溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量計(jì)算出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
3、進(jìn)一步熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察分析能力。
4、培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其計(jì)算
三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、教師為學(xué)生配發(fā)：兩個(gè)一次性膠杯，兩只小木棍（燒烤用的），一個(gè)10 ml的量筒，一只滴管，5支試管（已貼好1、2、3等數(shù)字），玻璃棒，三包已稱好的cuso4粉末，兩個(gè)200 ml的燒杯，火柴，酒精燈，試管夾。
2、學(xué)生自備：適量白糖，一支純凈水，一個(gè)紙槽，計(jì)算器
四、教學(xué)過程
[引入] 展示兩杯白糖水。
問：“這是兩杯白糖水，有什么方法可以判斷那杯白糖水溶解的白糖多？”
學(xué)生：喝一口，哪杯甜，它溶解的白糖就多。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 每組用自帶的白糖、純凈水配制一杯白糖水，倒成兩杯，一杯留著，另一杯與其他小組交換，分別嘗一嘗，感覺哪杯甜。并且讓學(xué)生表達(dá)他的感覺。
[教師提問] 你覺得自己的糖水甜，還是別人的甜？為什么會(huì)這樣？
幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，通過同學(xué)的充分討論，大家對(duì)糖水的濃度與溶劑溶質(zhì)的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。
[展示] 2只不同顏色的硫酸銅溶液。
問：這是兩杯硫酸銅溶液，它們是不能喝的，因?yàn)楹认氯?duì)人體有害。那么，有什么方法判斷哪只硫酸銅溶液濃呢？
學(xué)生猜測(cè)：顏色深的那只比較濃。
問：顏色深的就一定濃嗎？下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 分別在3支試管中加入約0.5 g、1 g、1.5 g的固體硫酸銅，再分別倒入10ml水，振蕩溶解后，比較三種硫酸銅溶液的顏色。
（先讓學(xué)生敘述一次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并敘述實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，以讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作。）
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填寫表格（見附1）的前3行（除質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
[教師提問] 大家認(rèn)為 哪支試管中的硫酸銅溶液最濃？
[學(xué)生] 溶了1.5克硫酸銅的溶液最濃，顏色最深，因?yàn)槿軇┫嗟榷苜|(zhì)最多。
[教師] 剛才的實(shí)驗(yàn)可以證明，相同的溶劑中，溶解的溶質(zhì)越多溶液的濃度越大。分別從學(xué)生配的溶液中取出兩只顏色最淺的硫酸銅溶液， 往一支試管中加入十滴水，另一只作對(duì)比，讓大家觀察顏色是否有變化。（學(xué)生覺得無變化）
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]
把其中一支已配好的cuso4溶液的一半倒入另一支空試管，觀察兩支試管的.顏色是否相同。然后用滴管在其中一支中滴入一滴水，觀察2支顏色是否有不同，再滴幾滴，再觀察顏色是否有所區(qū)別。
[學(xué)生] 僅憑顏色來判斷濃度是不能分辨較小的區(qū)別的。
[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 3位學(xué)生上講臺(tái)。分別在三支試管中加入1g、2g、3g的硫酸銅粉末，然后注入20ml水，振蕩溶解，讓全班同學(xué)觀察顏色，再讓他們?cè)谄渌瑢W(xué)中找出顏色相近的溶液，分別展示給同學(xué)們。
[教師] 剛才的實(shí)驗(yàn)可以證明在溶劑相同的情況下哪些因素可以影響溶液的濃度？
[學(xué)生] 溶質(zhì)的質(zhì)量。
[教師] 取其中一支硫酸銅溶液一分為二導(dǎo)入另外一支空試管中，往其中一支加入適量的水，攪拌，顏色明顯變淺。
[教師] 除了溶質(zhì)的質(zhì)量會(huì)影響濃度，還有什么因素也會(huì)影響濃度？
[學(xué)生] 溶劑的質(zhì)量
[教師實(shí)驗(yàn)] 拿出兩支顏色最淺的硫酸銅溶液（一支是0.5 g的cuso4溶于10 ml水，另一支是1g的cuso4溶于20 ml水）。
[教師] 兩支試管中溶液的濃度是否一樣呢？
[學(xué)生1] 一樣（一部分學(xué)生）；
[學(xué)生2] 不一樣（另一部分學(xué)生）。
[教師提問] 學(xué)生1，你為什么認(rèn)為它們的濃度一樣呢？
[學(xué)生1] 因?yàn)樗鼈兊念伾粯印?/p>
[教師提問] 學(xué)生2，你為什么認(rèn)為它們的濃度不一樣呢？
[學(xué)生2] 因?yàn)槿庋酆茈y看清楚它們的顏色有沒有區(qū)別。
[教師] 那我們應(yīng)該用什么方法來準(zhǔn)確的判斷溶液的濃度呢？舉一個(gè)例子：同學(xué)們?cè)谂懿綍r(shí)，如果同時(shí)起跑，跑在最前面的同學(xué)一定是跑得最快的，但是，如果是分兩批跑，第一批的第一名就一定比第二批跑第二名的同學(xué)快嗎？
[學(xué)生] 不一定。
[教師] 為什么？應(yīng)該用什么來判斷他們的快慢呢？
[學(xué)生] 時(shí)間。
[教師] 對(duì)，用時(shí)短的同學(xué)速度快，時(shí)間就是衡量速度的一個(gè)數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)據(jù)來衡量事物是比較科學(xué)的�，F(xiàn)在我們也要找個(gè)數(shù)據(jù)來衡量溶液的濃度。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我獍l(fā)揮動(dòng)腦筋找出你認(rèn)為合適的數(shù)據(jù)去比較剛才兩支試管中溶液的濃度。學(xué)生思考并討論三分鐘，并寫出結(jié)果。
[學(xué)生3] 我是用溶質(zhì)的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量算出兩支溶液的比值都是1:20，證明它們的濃度是一樣的。
[教師板書]
1：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量
[教師] 你和你周圍的同學(xué)還有其他的方法嗎？
[學(xué)生3] 或者用溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，兩只溶液比值都是19：20，還沒想到其他方法。
[教師板書]
2：溶劑的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量
[教師] 哪位同學(xué)有不同的方法?請(qǐng)起來講一下，錯(cuò)了也不要緊。
[學(xué)生4] 我是用溶質(zhì)除以溶劑。
[教師板書] 3：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶劑的質(zhì)量
[學(xué)生5] 我用溶劑除以溶質(zhì)，或溶液的質(zhì)量除以溶質(zhì)的質(zhì)量，或溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，算到兩溶液的這些比值都一樣。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 4
一.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，采用比較、歸納、練習(xí)的教學(xué)方法，進(jìn)行參與式教學(xué)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展新知。創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維、提高能力的目的，培養(yǎng)實(shí)事求是、勇于挑戰(zhàn)的精神。突出學(xué)生主動(dòng)參與，充分展示學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)組織者、參與者，和學(xué)生共同探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二.教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容的分析
�。�1）《課標(biāo)》的要求：
理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念；掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生體會(huì)從量變到質(zhì)變的辯證唯物主義的規(guī)律，初步發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
（2）考試說明中的要求：
理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算包括加水稀釋的計(jì)算，）了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的重要意義。
�。�3）在本學(xué)科中的地位、作用：
《溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)》是九年級(jí)《化學(xué)》（人教版）第九單元，課題3，第一課時(shí)內(nèi)容。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是繼化學(xué)是的計(jì)算、化學(xué)方程式的計(jì)算的又一重要的化學(xué)計(jì)算。學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本部分知識(shí)所涉及的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在第四單元根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算中，學(xué)過化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；在第八單元含雜計(jì)算中，學(xué)過混合物中某純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；本課題有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算與前面學(xué)過的這兩種計(jì)算既有相同之處（分子、分母的確定），又有不同之處（關(guān)系量的范圍不同）；在今后綜合計(jì)算中，仍然會(huì)涉及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，使本課題的學(xué)習(xí)不斷延伸。
（4）內(nèi)容特色：
本課知識(shí)的得出與“前概念”有一定相似之處，具有較好的規(guī)律性、系統(tǒng)性。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)展開學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，自行推出計(jì)算式，再運(yùn)用反例、練習(xí)、概括解題方法等對(duì)獲取信息進(jìn)行加工，從而將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)綜合計(jì)算打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2.學(xué)情分析
�。�1）從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上來看：學(xué)生已經(jīng)知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑兩部分組成；還知道溶質(zhì)的質(zhì)量與溶劑的質(zhì)量之和等于溶液的質(zhì)量；也會(huì)判斷某溶液中的溶質(zhì)和溶劑；還會(huì)確定分?jǐn)?shù)的分子和分母。但不會(huì)從量的角度來表示溶液的組成，卻是學(xué)生不了解的，教師若能激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程便水到渠成。
�。�2）從學(xué)生的心理特征上來看：初三學(xué)生已處于青春發(fā)育期，對(duì)外界事物及現(xiàn)象充滿好奇心，動(dòng)手欲望強(qiáng)烈。本節(jié)課從學(xué)生的好動(dòng)欲望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，用身邊常見又特別喜歡喝的糖水，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上來看：學(xué)生在學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算式，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到解化學(xué)計(jì)算題，從已知入手找可知，通過所求找需求的解題思路。本節(jié)課突出在溶液的知識(shí)范圍內(nèi)找對(duì)關(guān)系量。
有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備，還必須有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。本節(jié)課的目的不在意知識(shí)本身，而是形成解決問題的過程與方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力、分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：初步理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念；初步掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考問題、習(xí)題演練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)從量變到質(zhì)變的辯證唯物主義的規(guī)律，初步發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
四.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的建立及其簡(jiǎn)單計(jì)算；
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解溶液組成的含義，找準(zhǔn)溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系
五.教學(xué)策略
1.“建構(gòu)主義理論”的“前概念”策略：在根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)已知量、未知量關(guān)系的分析已有一定經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的“前概念”基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入，總結(jié)方法。
2.由感性到理性的策略：讓學(xué)生充分感受糖水的甜度上升到理性的過程，進(jìn)而解決實(shí)際問題，享受學(xué)習(xí)的'樂趣。
3.制定促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：把調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力放在首位。本節(jié)課用“制糖水，品嘗甜度”創(chuàng)設(shè)情境，用“真心英雄”等激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在民主、愉悅的課堂氣氛中放飛思維、快樂學(xué)習(xí)。
六.教學(xué)流程：
[創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境]展示三飲料瓶的不同顏色的學(xué)生自配的紅糖水
[介紹]以上三飲料瓶的液體是我們興趣小組的學(xué)生自配的紅糖水。
[設(shè)問]你觀察到了什么？由此你將作出哪些猜測(cè)？
[設(shè)問]對(duì)如何驗(yàn)證糖水顏色越深濃度越大的這一猜想，你有哪些好辦法？
[教師充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化回答，給予肯定，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)]
[過渡]對(duì)于某某學(xué)生的方案4，我們一起來探究，是否可行？
[學(xué)生觀察、思考]
[學(xué)生發(fā)言]
1、三瓶溶液顏色深淺不同，顏色淺的沒那么甜。
2、顏色最深的一瓶可能是飽和溶液，其它兩瓶一定是不飽和溶液。
3、它們的濃度不同，顏色較深的濃度大，顏色較淺的濃度小
[學(xué)生討論交流，并相互質(zhì)疑]
[學(xué)生總結(jié)發(fā)言]
1、將三瓶糖水蒸干，比較得到糖質(zhì)量的多少
2、沒有必要將整瓶糖水
全部蒸干，只須取一部分等量的三種糖水蒸干，比較即可
3、顏色深。
4、可以在等質(zhì)量的水中，加入不同質(zhì)量的糖，制得的糖水的顏色不同，加入糖多的顏色深。
將書本上的藥品CuSO4溶液改成紅糖水，使學(xué)生更易和生活聯(lián)系，親近化學(xué)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高自我解決問題能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力
[活動(dòng)探究]（投影展示）
在三支試管中各加入10mL（1mL水的質(zhì)量大致為1g）水，然后分別加入約0.5g，1g，1.5g固體紅糖，振蕩?kù)o置
比較三種紅糖水的顏色。在這三支試管中溶液的組成是否相同？判斷溶液濃稀的根據(jù)是什么？
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高解題能力。
掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并理解溶液組成的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單計(jì)算。
配制溶液的操作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。
教學(xué)用品
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：試管、燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、天平、硫酸銅、水、氯化鈉。
教學(xué)過程
第一課時(shí)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單計(jì)算
新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上一節(jié)關(guān)于飽和溶液與不飽和溶液的概念，指出“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
引入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念，板書課題：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
新課教學(xué)：
示例：配制100g 10%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
學(xué)生練習(xí)并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。
介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = (溶質(zhì)的質(zhì)量 / 溶液的質(zhì)量) × 100%
在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅，比較三種溶液的顏色。
學(xué)生觀察并討論溶液顏色的深淺與溶質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，總結(jié)顏色越深，溶液越濃的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)探究：
概念講解：
例題解析：
課堂小結(jié)：
回顧溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中的重要性。
第二課時(shí)：溶液稀釋和配制問題的計(jì)算
復(fù)習(xí)引入：
回顧上一課時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。
新課教學(xué)：
示例：配制50g 20%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
學(xué)生練習(xí)并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。
示例：如何將90g 10%的硝酸鉀溶液稀釋成5%的溶液？
學(xué)生討論并計(jì)算，教師點(diǎn)評(píng)。
溶液稀釋的計(jì)算：
配制溶液的計(jì)算：
拓展應(yīng)用：
引導(dǎo)學(xué)生思考溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。
示例：某化學(xué)反應(yīng)中，生成物中含有一定量的溶質(zhì)，如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
課堂小結(jié)：
總結(jié)溶液稀釋和配制問題的計(jì)算方法。
強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)計(jì)算中的重要性。
第三課時(shí)：溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
復(fù)習(xí)引入：
回顧前兩課時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。
新課教學(xué)：
示例：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸銅溶液，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。
討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的`問題及解決方法。
介紹溶解度的概念及其與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
示例：在一定溫度下，某物質(zhì)的溶解度與其飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的對(duì)比：
配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液：
課堂小結(jié)：
總結(jié)溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
強(qiáng)調(diào)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定溶液的操作步驟和注意事項(xiàng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
書面作業(yè)：
完成課后習(xí)題1、2、3。
課外作業(yè)：
同步學(xué)習(xí)中的開放性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算題目并解答。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其定義式。
能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)觀察、討論和計(jì)算，提高分析問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單計(jì)算，配制溶液的操作步驟。
難點(diǎn)：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：試管、燒杯、天平、量筒、藥匙、玻璃棒、硫酸銅、水、氯化鈉。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
通過展示三種不同顏色的硫酸銅溶液，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考溶液的顏色深淺與溶液濃稀的關(guān)系，從而引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
二、新課教學(xué)
溶質(zhì)的`質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = (溶質(zhì)的質(zhì)量 / 溶液的質(zhì)量) × 100%
實(shí)驗(yàn)探究
在三支試管中各加入10 mL水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅，振蕩?kù)o置后比較溶液的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，計(jì)算三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并討論顏色深淺與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
已知溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
已知溶液質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，求溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。
通過例題講解和練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
溶液的稀釋
討論在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
通過實(shí)驗(yàn)演示和計(jì)算，理解溶液稀釋過程中溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化。
三、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)一些與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流答案。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用。
四、課后作業(yè)
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，思考溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的關(guān)系。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
通過提問學(xué)生夏天游泳時(shí)在水中的浮沉情況，引出死海中人能漂浮在水面上的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，從而引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
二、新課教學(xué)
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和定義式。
討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)探究
分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分別向水中加入不同質(zhì)量的硫酸銅，觀察溶液顏色的變化，并計(jì)算溶質(zhì)的.質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論溶液顏色深淺與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
通過例題講解和練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生分析溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，理解其定義及計(jì)算公式。
能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解溶液組成的含義，找準(zhǔn)溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)工具：投影儀、實(shí)驗(yàn)用品（燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋等）。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念，了解溶液的基本組成。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
通過展示死海圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人可以漂浮在水面上，引出溶液濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
新課教學(xué)
概念講解：介紹溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的`定義和計(jì)算公式。
實(shí)驗(yàn)探究：
在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅，觀察溶液顏色變化，并計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析溶液組成與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
例題講解
講解幾道關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算題，如冬天配制甘油溶液的例子，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。
課堂練習(xí)
設(shè)計(jì)幾道練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論并解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計(jì)算公式及其應(yīng)用。
作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解程度、計(jì)算能力的提升情況以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。
針對(duì)存在的問題，提出改進(jìn)措施，以便在后續(xù)教學(xué)中加以完善。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
與教案一相同，注重學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解、計(jì)算能力的提升以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
與教案一相同，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其簡(jiǎn)單計(jì)算，以及理解溶液組成的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)工具：投影儀、實(shí)驗(yàn)用品（同教案一）。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念，了解溶液的基本組成及表示方法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
展示三瓶不同顏色的學(xué)生自配紅糖水，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)其濃度大小，激發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)探究
在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入不同質(zhì)量的固體硫酸銅，觀察溶液顏色變化，并討論如何判斷溶液濃稀。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其計(jì)算公式。
例題講解與練習(xí)
通過例題講解和課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的掌握。
知識(shí)拓展
介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在日常生活中的'應(yīng)用實(shí)例，如農(nóng)藥配制、化妝品生產(chǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。
課堂小結(jié)與作業(yè)布置
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性及其應(yīng)用價(jià)值。
布置課后作業(yè)，包括習(xí)題練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)過程和方法，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
針對(duì)存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，以便在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化和完善。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一溶液組成的表示方法，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
過程與方法：初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生察看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的.計(jì)算。
教學(xué)工具
投影儀及相關(guān)圖片
實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
回顧上一節(jié)學(xué)習(xí)的飽和溶液與不飽和溶液的概念，引出溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的話題。
新課教學(xué)
通過死海圖片和實(shí)驗(yàn)（如雞蛋在水中漂浮實(shí)驗(yàn)），引導(dǎo)學(xué)生理解溶液濃度與浮力的關(guān)系，進(jìn)而引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算公式，并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓學(xué)生計(jì)算不同溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論生活中的實(shí)例，如甘油溶液的配制，讓學(xué)生計(jì)算甘油溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的練習(xí)題，讓學(xué)生分組完成并交換批改。
課后小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用。
九年級(jí)化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解溶液組成的含義，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單計(jì)算。
過程與方法：初步學(xué)會(huì)稀釋一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，提高解題能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步了解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn)：理解溶液組成的含義及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，以及溶液的稀釋過程。
教學(xué)工具
投影儀及相關(guān)圖片
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、滴管、托盤天平、試管架、濾紙、硫酸銅、氯化鈉、水
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
通過向水中加入食鹽使雞蛋漂浮的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃度與浮力的關(guān)系，進(jìn)而引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生閱讀教材，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算公式。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)情況。
探究與交流
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向不同量的水中加入不同質(zhì)量的'硫酸銅，觀察溶液顏色并計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論溶液的組成變化與濃、稀的關(guān)系，以及如何通過顏色粗略判斷溶液濃度。
知識(shí)點(diǎn)講解
詳細(xì)講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算公式及變形公式。
通過例題講解如何計(jì)算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及如何進(jìn)行溶液的稀釋。
鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算和溶液稀釋的練習(xí)題，讓學(xué)生分組完成并討論。
梳理整合
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用。
總結(jié)溶液的稀釋過程中各量的變化關(guān)系。
作業(yè)設(shè)計(jì)
書面作業(yè)：課后練習(xí)題
課外作業(yè)：同步學(xué)習(xí)中的開放性作業(yè)
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