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綜合實踐活動方案

時間:2022-12-16 04:10:45 活動方案 我要投稿

【精華】綜合實踐活動方案合集8篇

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】綜合實踐活動方案合集8篇

綜合實踐活動方案 篇1

  一、活動背景

  金秋十月,“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下,為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育,豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定”,為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認(rèn)識,我們通過一系列的活動讓學(xué)生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學(xué)會溝通與分享,合作與創(chuàng)新,并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。

  二、活動背景

  1.利用地方、社區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等資源,豐富學(xué)生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的積累,為學(xué)生樹立正確的價值觀,形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

  3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位,通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式,讓學(xué)生學(xué)會相互合作。

  三、活動的時間

  本活動共分5個階段,從各個角度讓學(xué)生認(rèn)識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。

  本活動歷時五個月:9月至1月

  九月份:太倉名人

  10月份:太倉名品

  11月份:太倉名景

  12月份:太倉民俗

  1月份:太倉民樂

  活動的實施年級:四年級

  四、活動的過程

  第一階段:太倉名人(九月份)

  一、設(shè)計思路與說明:

  太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡,激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

  二、活動過程設(shè)計:

  (一)活動準(zhǔn)備

  1.通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑,了解太倉的名人。(或來太駐足過的名人。)

  2.搜集整理太倉近代、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。

  (二)活動開始

  1.歷史上的名人

  介紹名人的主要事跡或傳說。

  歷史名人:張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

  2.現(xiàn)當(dāng)代太倉名人

  讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。

  現(xiàn)當(dāng)代名人:吳健雄 、朱棣文、吳曉邦

  3.制作宣傳小報

  (1)指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。

 。2)學(xué)生制作并展評

  4.參觀名人故居

  張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂

  三、活動材料設(shè)計建議

  名人小報制作內(nèi)容包括:名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導(dǎo)、主要事跡等

  第二階段:太倉名品(十月份)

  一、設(shè)計思路與說明:

  太倉物產(chǎn)豐富,名品輩出。通過讓學(xué)生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。

  二、活動過程與設(shè)計

  (一)活動準(zhǔn)備

 。保私饧亦l(xiāng)有哪些土特產(chǎn),以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。,并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來。

  2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的.一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。

  3.搜集一些商標(biāo)。(如果沒有的,可自己制作。)

  4.觀看一些產(chǎn)品廣告,并學(xué)一學(xué)。

 。ǘ┗顒娱_始

 。保亦l(xiāng)的特產(chǎn)

  介紹自己了解到的特產(chǎn),介紹清楚產(chǎn)地、特點、以及相關(guān)的傳說。

 。玻 家鄉(xiāng)的名企

  匯報自己了解到的名企,并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。

 。常 模擬展銷會

 。1)看一看,嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃:肉松、糟油、春鳳雞

 。2)賞一賞,品一品工藝品:香塘拖鞋、麥稈畫

  (3)說一說,唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。

  三、活動材料設(shè)計建議

  如:

  品牌

  特點

  獲得榮譽(yù)

  商標(biāo)

  廣告語

  聯(lián)系地址或郵箱

  第三階段:太倉魅力(11月份)

  一、設(shè)計思路與說明

  隨著改革開放的進(jìn)一步深入,太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學(xué)生走出課堂,用鏡頭捕捉太倉的美景,感受太倉的秀美與活力,抒發(fā)對太倉的贊美之情。

  二、活動設(shè)計與過程

 。ㄒ唬┗顒訙(zhǔn)備

 。保處煖(zhǔn)備宣傳太倉的廣告片。

 。玻畬W(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)會使用相機(jī)。

 。ǘ┗顒娱_始

 。保畱敉獠娠L(fēng)

  (1)學(xué)生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下,利用休息日走出家門,捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭,拍攝下來。(特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。)

 。2)了解太倉的旅游資源

  搜集或拍攝有關(guān)的照片。

 。3)搜集一些老照片。

  從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。

 。保 匯報展覽

  (1)學(xué)生出示自己拍攝的照片,并作介紹講解。

 。2)老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比,讓學(xué)生談感受。

 。3)請同學(xué)介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。

 。玻耶(dāng)“太倉形象大使”

  (1)老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學(xué)生配上宣傳語,

  (2)學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片,配上宣傳語,制作成宣傳幻燈片。

  (3)評選最佳宣傳片。獲選的同學(xué)授予“太倉形象大使”稱號。

  三、活動材料設(shè)計建議

  參考太倉的宣傳片,讓學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片,在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片,并配上宣傳語。在班隊課上展放。

  第四階段:太倉民俗(12月份)

  一、設(shè)計思路與說明

  太倉歷史悠久,有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù),又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學(xué)生了解、認(rèn)識、體驗太倉的民俗,弘揚太倉民俗文化。

  二、 活動設(shè)計與過程

  (一)活動準(zhǔn)備

  1.了解太倉民俗,以及有關(guān)的傳說。制作成幻燈片。

  2.向家人學(xué)會包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。

  (二)活動開始

  1.說說太倉民俗

  學(xué)生介紹太倉民俗及有關(guān)的傳說,配以圖片、錄象說明。(幻燈演示)

  2.展示民俗文化

  展示自己學(xué)會包的粽子、做的元宵、寫的春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的,寄托了人們怎樣的情感。

  3.體驗民俗用品

  組織學(xué)生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”。

  三、活動材料設(shè)計建議

  太倉民俗以及有關(guān)的傳說,配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。

  第五階段:太倉民樂(1月份)

  一、設(shè)計思路與說明

  太倉是民樂發(fā)展的風(fēng)水寶地,有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團(tuán)曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹;太倉榮文藝校的學(xué)生民樂團(tuán)蜚聲海外。本階段旨在讓學(xué)生認(rèn)識太倉民樂、聆聽太倉民樂,參與民樂演奏,推動太倉的民樂發(fā)展。

  二、活動設(shè)計與過程

 。ㄒ唬┗顒訙(zhǔn)備

  1.通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

  2.搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。

  3.請學(xué)習(xí)二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學(xué)準(zhǔn)備民樂曲目。

  (二)活動開始

  1.談一談

  請學(xué)生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

  2.聽一聽

  聆聽“江南絲竹”(光盤),有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去南園聽現(xiàn)場演奏。

  3.演一演

  請學(xué)民樂的學(xué)生表演。

  三、活動材料設(shè)計建議

  將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義介紹,配以演奏樂聲,加上同學(xué)的民樂表演制作成幻燈片。

綜合實踐活動方案 篇2

  一、 設(shè)計理念

  (1) 主題的價值與意義

  客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時還是璀璨民族文化的核心?图颐褡骞(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認(rèn)識,不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的'目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動,能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識和才干,完善自身,立足社會。

 。2)活動對象:六年級全體學(xué)生

  (3)活動時間:4周

  二、 主題活動目標(biāo)(具體目標(biāo))

  知識與技能

  引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點是陰歷節(jié)日;學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合;學(xué)會必要的科學(xué)研究方法,會收集與整理資料,會在研究中與他人合作與交流。

  過程與方法

  由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計制定出具體的活動方案;

  組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實踐活動;指導(dǎo)教師及時根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動,保證活動安全。

  情感態(tài)度與價值觀

  通過對客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家

  特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會,關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動中體驗歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動中體驗和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

  三、 活動實施準(zhǔn)備、開端

 。1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可

  以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;

 。2) 與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動,“客家節(jié)日文化”

  主題教育是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

 。3)活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域

  四、 主體設(shè)計(活動實施步驟)

  第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動計劃,計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容,主題確定后,活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點:

  1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

  2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。

  3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

  4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。

綜合實踐活動方案 篇3

  活動任務(wù):

  1、完成圓臺周長的測量。

  2、按方位找出已放物品

  3、用所得物品進(jìn)行主席臺設(shè)計

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠運用給定的工具,嘗試采用不同的方法完成中央圓臺的周長測量。

  2、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識實地判定方向,依據(jù)所給的方位描述,找出預(yù)設(shè)的物品。

  3、學(xué)生能在找尋物品后,依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合物品設(shè)置,合理布局,設(shè)計方席臺布置,達(dá)到美觀大方。

  4、在活動中,學(xué)生能積極討論,小組合作,鍛煉協(xié)作能力。

  活動形式:本次活動共分紅、黃、藍(lán)、綠四個小組,采用小組合作的形式進(jìn)行,以小組為單位進(jìn)行評價,協(xié)調(diào)共進(jìn)。

  活動安排:

  1、實際測量:根據(jù)所提供的工具(繩子,卷尺,量角器),小組內(nèi)合理分工,可采用不同的測量方式,在規(guī)定時間內(nèi),比一比誰能最快完成任務(wù)為勝。

  2、廣場探寶:事先按預(yù)設(shè)方位,把“寶物”(設(shè)計主席臺所需的裝飾品)依不同的方位埋好,有不同顔色的標(biāo)識,各小組依手中的.方位描述,找出與自己組顔色相對應(yīng)的寶物,不能拿其他組的,看哪一組用時最少為勝。

  3、小小設(shè)計師:根據(jù)所尋得的寶物,小組內(nèi)討論,共同設(shè)計出廣場主席臺的布置工作,布局要合理,美觀大方,用時少,并能清楚表達(dá)自己組設(shè)計者為勝。

  活動評價:以小組為單位,每在一次活動中勝,得星一顆,所有活動完成后,哪組得星最多,哪組最終勝出,獲得實踐小能手稱號。

  活動重點:根據(jù)所提供的工具完成實際操作

  活動工具準(zhǔn)備:秒表,卷尺,繩子,量角器,學(xué)生自帶小量角器

  活動過程:

  同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場,進(jìn)行實踐活動。這是一個難得的機(jī)會,本次活動我們將完成闖三關(guān)任務(wù),希望同學(xué)們在活動中積極動腦、動手,共同協(xié)作,完成任務(wù)。

  一、活動介紹

  教師把學(xué)生集合后,講明本次活動的主要目的和活動的規(guī)則及評價方法,并把學(xué)生進(jìn)行分組,每組選出組長一名,記錄員一名,便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。

  杜:組織學(xué)生進(jìn)行分組,發(fā)放組別標(biāo)識,評選組長等。

  王:講解本次活動各個環(huán)節(jié)的活動規(guī)則,發(fā)放活動安排表及活動記錄表

  二、實踐操作

 。ㄒ唬⿲嵉販y量

  學(xué)生以小組為單位,領(lǐng)取“實地測量”所分配的工具,小組成員在組長的帶領(lǐng)下,小組內(nèi)商定測量方案(為時2分鐘)后,各組分散進(jìn)行實地測量,用時5分鐘,在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者,比一比認(rèn)證量的快,認(rèn)證量的準(zhǔn),勝出者得星一顆。

  杜:活動其間關(guān)注學(xué)生的測量情況

  王:關(guān)注活動時間

  教師在此活動中要關(guān)注學(xué)生采用的測量方法,對活動中存在的問題和活動中出現(xiàn)的亮點,在活動后進(jìn)行小結(jié)。

  杜老師:進(jìn)行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。

  王:對本環(huán)節(jié)成績進(jìn)行公布,指導(dǎo)進(jìn)行下一個活動。

  (二)廣場尋寶

  按第一關(guān)完成的先后順序,開始進(jìn)行第二關(guān)廣場尋寶,(教師要記錄好時間)學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖,小組合分工,誰能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。

  杜、王:發(fā)放方位圖

  教師在活動中,要關(guān)注學(xué)生的活動情況,尤其是小組中的分工合作,對于合作效果好的小組,給予肯定評價,并對其采用的分工方法進(jìn)行剖析,讓學(xué)生對合作價值有所了解。

  王:本次活動中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

  杜:對本次活動的成績進(jìn)行公布。

  三、小小設(shè)計師

  完成廣場尋寶后,各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板,小組內(nèi)討論,自主設(shè)計,完成對主席臺的布置設(shè)計。

  設(shè)計好后,由各組的發(fā)言人,對本組的設(shè)計進(jìn)行闡述介紹。

  四、活動總結(jié)

  根據(jù)三關(guān)完成的情況,對各組的活動情況進(jìn)行評價,重點指出各小組所表現(xiàn)出來的優(yōu)點,評出本次活動中表現(xiàn)最好的小組,授以“實踐小能手”稱號。

  杜老師:對本次活動進(jìn)行整體的評價

  王老師:公布最終的活動成績。

綜合實踐活動方案 篇4

  學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方,也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方,在本學(xué)期的主題活動“我們的學(xué)!敝,《認(rèn)識我們的學(xué)校》是第一環(huán)節(jié)。

  一、“選擇我喜歡的”

  一開課,我就把問題拋給學(xué)生:“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀,你想向他們介紹些什么?”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來,情緒高漲,各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié):“說得真好,可是,這些關(guān)于學(xué)校的知識,我們怎么才能了解呢?有沒有什么好辦法?”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛,我知道已成功地調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗,他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解,我因勢利導(dǎo),揭示活動主題《認(rèn)識我們的學(xué)!,并且根據(jù)孩子們的回答,提出采用分組進(jìn)行活動的形式,共分為六個小組,分別為“觀察:操場、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪:校長、老師、同學(xué)”。

  我們要構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的綜合實踐活動課程領(lǐng)域,就必須充分關(guān)注學(xué)生的`興趣與直接生活經(jīng)驗。“我選擇,我喜歡”,這樣,學(xué)生才會對活動傾注全部的熱情,才會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力!罢J(rèn)識我們的學(xué)!边@個活動,就是基于學(xué)生的興趣和體驗來設(shè)計和實施的,創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時,你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么?”這個生活情景,幫助學(xué)生確定活動主題,自主選擇活動方式,調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。

  二、“我做了就知道了”

  在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后,我表揚了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行,關(guān)鍵還要去實施、動手去實踐;顒又校曳攀肿屗麄冏约喝プ,充分發(fā)揮他們的能動性,自己去實踐。

  綜合實踐活動就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系,打破教師的權(quán)威,使教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

  三、“說說我的想法”

  經(jīng)過同學(xué)們的努力,收集到了許多資料,除了在課堂上交流匯報以外,還需要教師將活動引向深入。此次活動中,有同學(xué)經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全,但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞,在交流匯報過程中,我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考:“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施?”為以后的實踐活動埋下伏筆,體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

  活動中,孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn),比如,在采訪的過程當(dāng)中,他們大多能注意講禮貌;在觀察活動中,能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時,也有不如人意的事:不熟練采訪的技巧,記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入,一些較為值得研究的問題比如對于學(xué)校的歷史,就只是一代而過……

  綜合實踐活動對于老師和學(xué)生來講,都是一個嶄新的領(lǐng)域,我們只能不斷的探索,但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。

綜合實踐活動方案 篇5

  一、工作目標(biāo):

  1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理,狠抓落實,加強(qiáng)監(jiān)管,開足開齊開好綜合課程。

  2、強(qiáng)化科技創(chuàng)新思想,開展第一屆?萍贾芑顒,積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽,迎接上級部門對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

  3、積極準(zhǔn)備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。

  二、工作要點:

  (一)狠抓落實,注重學(xué)習(xí),開足開齊開好綜合課程。

  開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實施素質(zhì)教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節(jié)課上好,學(xué)生才會全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會真正提高。學(xué)校將《綜合實踐》、《科學(xué)》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設(shè)情況檢查工作,要求教師先培訓(xùn)后上崗,組織教師學(xué)習(xí)《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材,更新觀念,提高認(rèn)識,上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期,我科組將及時了解各年級上課情況,狠抓落實,加強(qiáng)監(jiān)管,深入課堂全面、細(xì)致地檢查。

  (二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學(xué)校。

  以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。

  圍繞市公開課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等),撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文,準(zhǔn)備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人:本文來自小精靈兒童資訊站

  1、《我是客家小主人》 負(fù)責(zé)人:***

  2、《石頭的奧秘》 負(fù)責(zé)人:***

  3、《葉子的世界》 負(fù)責(zé)人:******

  4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫一篇論文,參加評選。

  (三)發(fā)揮教師特長,完善科普基地,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。

  1、鑄品牌學(xué)科,為特色教育提供源泉。

  鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內(nèi)容,充分利用綜合實踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學(xué)習(xí),保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任?破蛰o導(dǎo)員;各年級組長擔(dān)任年級科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級科普輔導(dǎo)員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進(jìn)行反思,在活動中發(fā)展自我,在活動中形成隊伍。

  2、發(fā)揮教師特長,組建興趣小組。

  科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源,拓展科普教育的渠道,扎實開展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組:

 、、科技制作小組 負(fù)責(zé)人:****

 、、種植飼養(yǎng)小組 負(fù)責(zé)人:***

  ③、綜合實踐小組 負(fù)責(zé)人:***

  ④、電腦科幻小組 負(fù)責(zé)人:***

 、荨⒖图椅幕〗M 負(fù)責(zé)人:***

 、、麒麟舞蹈小組 負(fù)責(zé)人:***

  3、加大投資力度,完善科普基地。

  開辦以來,我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習(xí)慣》是我校自編的`教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此,應(yīng)該采取走出去,帶進(jìn)來的方式,進(jìn)一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚光大。

綜合實踐活動方案 篇6

  一、問題的提出

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,綜合實踐活動方案。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時,通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

  二、課程實施的主要內(nèi)容

  綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。

  三、綜合實踐活動的實施

  1、實施原則

  “綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

  式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:

  (1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實踐活動確立自身存在合理性的`必然選擇。

  (2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

  (3)立足實踐。不在局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動實踐,在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際

  問題的能力,是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學(xué)生營造實踐情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。

  (4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題,規(guī)劃方案《綜合實踐活動方案》。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

  2、實施途徑

  (1)信息技術(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

  (2)社區(qū)服務(wù)與社會實踐

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  (3)勞動與技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

  3、實施步驟

  (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

  (2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。

  綜合實踐活動小組名單:

  組長:

  副組長:

  成員:

  綜合實踐活動協(xié)作小組名單:

  二年級組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  三年級負(fù)責(zé)人:

  成員:

  四年級組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  五年級組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  六年級組負(fù)責(zé)人:

  成員:

  (3)選好主題,落實內(nèi)容

  綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。

  (4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

  綜合實踐活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機(jī)制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  四、課程實施的評價

  綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

綜合實踐活動方案 篇7

  綜合實踐活動課程是新課程方案中的一門必修課程。它與其它課程一樣,具有獨立的課程地位。作為注重整合,強(qiáng)調(diào)實踐的一種課程,無論是從課程的管理還是課程實施的具體過程來說,都是我們需要把握的基本問題。為使其真正落在實處。特制定了這門學(xué)科的整體規(guī)劃,具體內(nèi)容如下:

  1、指導(dǎo)思想:

  蘇霍姆林斯基曾說過:“人的心靈深處,總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要,這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要!币虼耍谛W(xué)開展綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動手動腦,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

  2、總體目標(biāo)

  把培養(yǎng)學(xué)生的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)新精神與實踐能力作為一個根本的課程價值來追求。

  1、能運用學(xué)科知識因綜合實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題,積極探究,解決生活中新問題,逐步形成認(rèn)識事物、辨別事物的能力。

  2、能根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗積累,積極主動地實踐、探究,形成綜合運用知識和創(chuàng)新的能力。

  3、能運用現(xiàn)代信息,豐富知識,關(guān)注社會,養(yǎng)成合作、分享,積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

  3、課程目標(biāo)

  (1)總目標(biāo)

  1.獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

  2.形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

  3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

  4.發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

  5.養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

 。2)分段目標(biāo)

  1.小學(xué)低年級目標(biāo)(1~2年級)

 、倥囵B(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。②培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。③初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。④獨立、安全生活的'基本能力和技能。

  2.小學(xué)中高年級目標(biāo)(3~6年級)

 、儆H近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。 ②欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷。 ③通過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。④知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。

  4、活動內(nèi)容

 。1)指定領(lǐng)域

  所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

  1.研究性學(xué)習(xí)

  研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自然、社會、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要因地制宜,要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來,要注意從當(dāng)代社會熱點、焦點以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。最主要的是把學(xué)生身邊的事做為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活,關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。

  2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐

  社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一,對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力具有較大的幫助。

  3.勞動技術(shù)教育 勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容有:

  ①自我服務(wù)勞動

  低年級:學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲;會穿脫衣服、系鞋帶;會洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品;會削鉛筆、訂本子、包書皮,能整理自己的書包,在教師指導(dǎo)下做好值日生等。

  中高年級:能自己洗頭、梳頭、洗澡;學(xué)會洗襯衣、褲子等小件衣服;會使用針線釘鈕扣,縫小手帕、沙袋等簡單的布制品;能有條理地擺放課桌、凳,自覺打掃教室、學(xué)校衛(wèi)生;能在教師指導(dǎo)下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。

 、诩覄(wù)勞動

  低年級:幫助家長做一些力所能及的事情,如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。

  中高年級:能主動地掃地、拖地、抹家具;能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品,會整理自己的房間;會曬被褥和疊放衣服;能幫助家長摘菜、洗菜、淘米,在家長指導(dǎo)下,會做簡單的飯菜;初步了解安全用電常識,了解收音機(jī)、電視機(jī)和電風(fēng)扇等家用電器的使用方法,能自己開、關(guān)這些電器。

 、酆唵紊a(chǎn)勞動

  低年級:學(xué)會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農(nóng)林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。 中高年級:會使用刀、剪、尺等工具制作樹葉貼畫、紙風(fēng)車、五角星,會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品;能利用易拉罐等廢舊材料制作簡單的工藝品;能在教師或家長的帶領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹種等采集活動;能對損壞的課桌登進(jìn)行簡單的維修。

  4.信息技術(shù)教育

  小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

  (2) 非指定領(lǐng)域

  綜合實踐活動的內(nèi)容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大,綜合實踐活動課程的范圍就有多大。因此,除了《指導(dǎo)綱要》上的指定領(lǐng)域外,其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實踐活動的內(nèi)容。

  1.班隊活動 班團(tuán)隊活動是傳統(tǒng)的活動內(nèi)容,利用班隊日、升旗儀式、參觀、重大節(jié)日、法制報告會等方面的活動,教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事,遵守學(xué)生守則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念,增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動人民的感情和社會責(zé)任感。

  2.文學(xué)藝術(shù)活動 通過閱讀、寫作、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、戲劇等方面的藝術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生具有參加文學(xué)藝術(shù)活動的興趣,發(fā)展其藝術(shù)方面的愛好和特長,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體育衛(wèi)生活動 通過廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、球類、棋類、參觀、及衛(wèi)生保健知識教育等活動,使學(xué)生掌握簡單的體育技能技巧和衛(wèi)生保健常識,培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,促進(jìn)身心正常發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔的思想品格。

  五、組織實施

  綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的,但不論采取哪種組織形式,都要服從于和服務(wù)于活動內(nèi)容和學(xué)生的綜合實踐能力的發(fā)展,保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式:

  1.小組活動

  小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式,開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定,教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi),為使實 踐與探究走向深入,允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。

  2.個人活動

  個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣,并且對該問題已有一定程度的了解,能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,應(yīng)允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動,并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后,應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。

  4.全班或全年級活動

  全班或全年級活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說,一些跨領(lǐng)域、周期長的項目或課題,也需要采取班級活動這種組織形式。

  在綜合實踐活動的實施過程中,可以多種形式交融使用,但必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會,在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生安全意識教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力;教師要協(xié)助學(xué)生精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動,要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃,盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行,學(xué)校和教師要盡可能的爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持,鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下,參與學(xué)生的校外活動。

  5、評價

  綜合實踐活動的評價方法多種多樣,有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等!皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。

綜合實踐活動方案 篇8

  活動目標(biāo):

  知識與能力:了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個華夏兒女最期盼的日子,綜合實踐課活動方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識,從形式上的過新年到走近新年,研究新年,認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

  過程與方法:通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料,還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

  情感、態(tài)度、價值觀:感受過年的熱鬧與快樂。通過活動,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。

  三、重點難點

  本主題活動的重點是讓學(xué)生了解中國的年文化,感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進(jìn)行調(diào)查訪問,了解過年習(xí)俗。

  四、活動準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)“年”來歷,風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。

  2.搜集對聯(lián),窗花等素材,并分類加以整理。

  五、活動實施過程

  第一階段 準(zhǔn)備階段(3課時)

  (一)了解具體目標(biāo),確定自己要研究的課題,規(guī)劃方案《綜合實踐課活動方案》。

  1.出示一些過年的場面,激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識,研究新年,認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。

  2.課件展示象征著新年的一些物品,促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法,并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。

  3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力,增強(qiáng)社會參與意識。

  4.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。

  (二)學(xué)生經(jīng)過交流討論后,自由結(jié)組,并確定活動內(nèi)容。

  (三)制定計劃,完成計劃表。

  小組名稱 指導(dǎo)教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等

  第二階段 實施階段(3課時)

  (一)各小組按計劃展開調(diào)查

  小組分工后,在組長的帶領(lǐng)下,結(jié)合自己的特長,展開調(diào)查。

  1.春節(jié)由來與傳說組。

  春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的.計劃開展活動,有的上網(wǎng)查閱資料,了解春節(jié)的由來與傳說;有的通過調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料,最后進(jìn)行加工整理。

  2.春節(jié)習(xí)俗組。

  該組成員通過調(diào)查、采訪,了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品,如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“!弊帧⒈夼,在調(diào)查中,同學(xué)們還學(xué)會了剪窗花、制作燈籠,培養(yǎng)了動手能力。

  3.民族習(xí)俗組。

  通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

  4.大拜年組。

  同學(xué)們進(jìn)入社會,調(diào)查人們拜年的習(xí)俗,搜集拜年的吉祥用語,給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

  (二)交流調(diào)查信息

  填寫表格。

  小組長將組員搜集到的資料匯總,填寫表格。

  綜合實踐活動小組活動記載表

  ( )組調(diào)查資料統(tǒng)計表

  小組任務(wù):

  具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點 調(diào)查人等。

  第三階段 匯報交流(2課時)

  一、小組匯報交流,鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報,大膽創(chuàng)新,內(nèi)容力求新穎別致。

  1.春節(jié)由來與傳說組。

  形式如編寫小報,講述傳說,曲藝形式等。

  2.春節(jié)習(xí)俗組。

  交流資料,制作中國結(jié)、對聯(lián)、窗花等。

  3.民族習(xí)俗組。

  介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

  4大拜年組。

  拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

  二、全班交流感受。

  第四階段:活動評價(1課時)

  1、學(xué)生是否通過活動更多地了解了有關(guān)過年的知識。

  2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。

  3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。

  4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。

  5、通過活動,是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識是否得到了增強(qiáng)。

  六、拓展與延伸

  指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。

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