科研處成果科簡潔工作總結(jié)

時間：2023-04-30 21:41:01 工作總結(jié)范文我要投稿

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科研處成果科簡潔工作總結(jié)范文

　　時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的科研處成果科簡潔工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科研處成果科簡潔工作總結(jié)范文

　　科研處成果科簡潔工作總結(jié)1

　　我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：

　　一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念。

　　要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學習與特教相關(guān)的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

　　我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡寫業(yè)務筆記、教后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

　　二、開展課改實驗研究，探索教改之路。

　　1、堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學、英語等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

　　2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據(jù)實驗方案認真實施，動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，教師人人有課題，積極建設(shè)科研骨干隊伍。

　　3、通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關(guān)，開展學習研討，研究典型課例，總結(jié)實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。

　　5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結(jié)，每周開展活動，注重交流。

　　三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

　　通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在灃東中學。

　　突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質(zhì)。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。

　　10、11月份，科研處積極組織教師開展了秦都區(qū)教育局“有效教學系列活動”，通過學習研討交流、開展“同課異構(gòu)”聽評活動進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。

　　11月中旬，學校組織教師參加了“市級教學能手大賽”。大賽前夕，相關(guān)教研組的教師們開展了一系列交流研討活動，教研組事先認真分析了教材，研究了教法。參賽教師根據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課。目前我校參賽的兩名教師已獲得區(qū)級教教學能手稱號，并被區(qū)教研室推薦參加市級教學能手評選活動。

　　11月末，學校又以 “教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。

　　12月初，我校邀請教育專家、山東杜郎口中學副校長高俊英一行與灃東中學領(lǐng)導教師一起探討交流課程改革工作經(jīng)驗，并就我校目前正在進行的課堂教學改革進行指導，幫助教師解決課改中遇到的問題。通過上示范課、進課堂聽課、開座談會，杜郎口的幾位專家對灃東中學的課改工作進行了切實具體的指導，各位專家強調(diào)指出灃東中學的課改工作要克服目前的困難，創(chuàng)造更大的成績，必須著力做好以下幾個方面的工作：

　　一）、更新觀念，提高認識。

　　1、了解學生。針對部分學生激勵“疲軟”，調(diào)動不起興趣，

　　學習積極性不高，發(fā)言不積極，思考不主動，課堂上成了旁聽者、局外人等現(xiàn)象，專家提出教師一定要走進學生內(nèi)心，了解學生的需求，掌握每個學生的學習狀況，根據(jù)學生的實際知識水平，認識能力去安排教學內(nèi)容，不能只按課本內(nèi)容對所有學生的教學實行一刀切，否則采取的教學策略可能都是徒勞。

　　2、發(fā)展學生。針對部分教師仍不能充分發(fā)揮學生學習的主動、主體作用，仍用 “講”代替學生 “學”現(xiàn)象，專家提出要堅持四個 “不”：不為趕進度而講；不為完成教學目標、顧及知識的全面性而講；不為因要所有學生達到 “一刀切”的要求而講；不為擔心學生說不到點子上而講，一定要想辦法讓學生獨立思考、充分討論、自由展示，這樣才能發(fā)展學生能力。杜郎口專家 “語文無差生，開口即語文”的語文教育原則，給了我們教師莫大的啟迪。

　　3、引導學生。比如占課堂份量最重的`預習課，要求學生將課時內(nèi)容先自學一遍，并掌握80%的內(nèi)容，完成教師設(shè)計的預習任務。要達到這一目標，就應認識到預習不只是把任務分給學生，讓他們自己下去完成分配的任務，不只是教師出一個預習題綱，然后把它交給學生那么簡單的事情。預習應是在學生個人獨立思考的過程中，在師生、生生互動交流中，逐步完成的。學生個人獨立思考離不開教師的引導，生生之間的互動交流更離不開教師的引導、同學的相互幫助。

　　二）、抓好教學設(shè)計、實施與效果檢測。

　　1、進一步充實做好課前備課，重點做好教材整合。特別在理科教材例題較少，學生難以將生活問題轉(zhuǎn)化為教學問題的情況下，指導預習時教師不應拘泥于教材的限制，而應根據(jù)課標要求，在備課過程中注意現(xiàn)行不同版本教材特點，整合各版本教材的內(nèi)容，依據(jù)學生實際和課標要求設(shè)計預習提綱。

　　2、預習內(nèi)容的設(shè)計，提綱的編寫應在體現(xiàn)課時教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重雙基、逐層提高。題目任務的編寫一方面要顧及中下游學生的實際水平，還應注意在難度方面應該是一個題一個題的'逐漸拔高，題目之間要有層次、要有聯(lián)系。

　　3、實行分層教學，并以極大的力氣落實檢查。除教師做好課堂反饋落實、練習檢測落實外，學校還要做好單元知識隨機抽檢，促使教師做好教學效果的檢查落實，避免學生 “吃夾生飯”、教師 “溜西瓜皮”。

　　4、要重視幫扶對子的建立，發(fā)揮幫扶對子的作用。在各學習小組內(nèi)建立幫扶對子時，應當明確誰是幫助者、誰是被幫助對象，不能含糊其辭，不能讓組內(nèi)成員自行幫扶。同時在確定幫扶對子時應注意優(yōu)差結(jié)合。對于已建立的幫扶對子的活動情況應時刻關(guān)注，督促其發(fā)揮作用。做到這一點關(guān)鍵在于做好對幫扶對子工作的評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)幫扶對子成員的細微進步與不足，在評價時對幫扶對子的兩個成員應一起評價，實行利益捆綁。評價應及時到位，不能滯后。另外，教師應設(shè)法明確幫扶對子的階段幫扶任務，做到限時、限題并及時檢測。

　　5、做好對學生賞識教育工作。善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，樹立“開口無錯”意識，調(diào)動各類學生學習積極性。他們強調(diào)一切工作從學生的實際出發(fā)、為學生的進步著想，教師就能創(chuàng)造性的開展工作，積極探索解決問題的好辦法，學校的課改工作就一定會順利向前推進。

　　通過這次交流研討活動，我校全體教師的教學理念進一步得到提升，課改認識進一步深化，課堂教學方法得以充實和改進，課改信心更加堅定。

　　12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設(shè)立了以校長為首的評選小組，根據(jù)教師在工作中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公平”的原則下評選出校級科研骨干。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。

　　四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果。

　　本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫了教育教學研究論文、教學設(shè)計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學設(shè)計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

　　五、強化激勵措施，提高科研積極性。

　　本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學校獎勵細則進行加分獎勵。

　　回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。

　　科研處成果科簡潔工作總結(jié)2

　　本學期，在校委會的領(lǐng)導下，科研處緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以“科研促教學，教學科研相長”為宗旨，以課程改革為抓手，始終堅持科研興教的方針，充分發(fā)揮科研工作在提高教學質(zhì)量的先導性、基礎(chǔ)性的作用，積極開展教科研活動。通過卓有成效的教研教改活動，教師們特別是一批青年教師的教學水平、科研能力得到了明顯的提高，為我校的教育教學質(zhì)量再上新臺階中保駕護航。

　　一、指導思想

　　科研處在各項工作中認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、路線、政策，切實圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃和工作重點，開展科研服務與管理工作。科研處樹立“為教師服務、為教學服務、為學校服務”的三個服務觀念，樹立人本管理理念，不斷創(chuàng)新各項工作方法和手段，明確教學中心地位，主動為教師、教學服務。

　　二、積極開展各項科研活動

　　1、開好“兩個”會。本學期，科研處及時召開了各教研組長和備課組長會議，強調(diào)了教研活動在提高教師的積極性及課堂效率的重要性，集體討論制訂了本學期科研計劃。通過本次會議，統(tǒng)一了思想、明確了目標，為科研與教學的結(jié)合打好了基礎(chǔ)。

　　2、積極開展有效教學活動。

　　成立了11個有效教學活動小組，由組長負責，成員參與，從有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導、有效評價等方面認真落實《馬莊中學有效教學實施方案》。并由組長統(tǒng)一管理，做好有效教學活動記錄，每周上交科研處。

　　3、積極開展賽教、評教活動。

　　在10月份開展了馬莊中學第五屆“青藍杯”青年教師賽教活動。我校處在教學一線的全體教師參加了比賽，經(jīng)過兩輪七名評委的聽課、評課、打分之后，評出王娜、王廣林等一批業(yè)務能力強、專業(yè)知識扎實的青年骨干教師。

　　4、認真組織《秦都區(qū)有效教學成果展評活動》。

　　在11月份，根據(jù)文件精神，積極開展《馬莊中學有效教學活動展評》工作，從有效教學安排、教育教學敘事、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學案例、教研論文、優(yōu)秀作業(yè)等幾方面展出了我校開展實施有效教學活動以來的優(yōu)秀成果。共收到27篇教學論文、11篇教學敘事、和21篇教學設(shè)計。積極組織評委對上交的優(yōu)秀成果進行評比。科研處在此次活動中取得了豐碩的成果，李振、李凡、王勝武等五位老師得教學成果分別獲得了一、二、三等獎。并及時推薦教育組參加本年度教育教學成果評比活動。

　　5、加強學科競賽輔導工作。

　　10月初，選拔50多名學生參加了全國中學生英語能力競賽初賽；45名學生參加全國中學生數(shù)學能力競賽；55名參加全國中學生語文能力競賽。整個活動周密部署、科學安排，王嘉同學順利參加了數(shù)學能力競賽全國總決賽。通過這些活動的.開展，使我校的學習氛圍空前活躍，為學生的期末評價打下了良好基礎(chǔ)。

　　6、扎扎實實做好宣傳報道工作，效果較好。

　　宣傳報道工作是學校工作的喉舌，是提升學校知名度的有效載體。針對學校過去該項工作較為薄弱的現(xiàn)實，本學期科研處著重抓了宣傳報道工作的落實。在平時努力挖掘新聞線索，注意上交的稿件的質(zhì)量，及時與《咸陽日報·教育周刊》聯(lián)系。本學期宣傳報道工作有了一定的起色，共有2篇有關(guān)學校的報道發(fā)表。

　　7、積極完成論文集的印刷工作

　　在12月份，成功的將近幾年教師在各級各類刊物和教學成果評比中的獲獎之作結(jié)集，匯編成教育教學成果集《莽塬秋實》，印刷成冊，正式與全體師生見面。該成果集從課改視窗、教學在線、班級管理、環(huán)境健康教育、信息技術(shù)應用、教學輔導、教學設(shè)計等七個方面共收錄教育教學論文共三十五篇，記錄了實施新課程改革以來，全校教師在平時教育教學工作中積累的經(jīng)驗、學習心得、教學反思，教育教學中得到的有益啟示，各學科教學改革實驗中所遇到的問題探究等內(nèi)容。文章內(nèi)容廣泛，思考深入，行文樸實，充分展示了教師博學善思、創(chuàng)新高效的良好教風和誠信求真的治學態(tài)度。該成果集的出版，有助于教師教育理論素養(yǎng)的提升和教學水平的提高，有力的推動了有效教學課改工作在我校的開展。

　　8、積極組織教師參與“國培計劃”。

　　“國培計劃”其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于20xx年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。科研處積極組織教師參加培訓，為了讓教師能夠明確學習目標，將考核計劃張貼到簽到室門前，更有效地督促教師保質(zhì)保量完成培訓任務。

　　三、經(jīng)驗與存在的不足：

　　1、校本課程需進一步開發(fā)。

　　2、有的工作指導不到位，沒有為老師們提供良好的交流平臺和推廣檢驗的平臺：如備課組的集體討論、優(yōu)秀教學案例的經(jīng)驗推廣等。

　　3、科研處直接進入課堂太少，與教師主動交流、了解困惑、提供幫助方面做得還不夠。

　　在今后的工作中，我們將進一步學習，發(fā)揮科研工作理論方面的指導作用，并要積極走出去，向科研工作成效好的兄弟學校學習，借鑒他們的成型經(jīng)驗，使我�？蒲泄ぷ髟偕弦粋€新臺階，努力實現(xiàn)科研興校的遠大目標。

　　科研處成果科簡潔工作總結(jié)3

　　在即將過去的這個學年，科研處在校委會直接領(lǐng)導下，在縣教研室的關(guān)心指導下以服務于教師素質(zhì)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這個中心，以科研為先導、以隊伍素質(zhì)提升為本，以課例研究為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，努力做到“突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高”。一個中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念和教學行為轉(zhuǎn)變；三個提高：教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高。

　　一、為教師的發(fā)展著想，對教師負責

　　1、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。一是力抓崗前培訓，實施全員培訓，積極參與省、市、縣組織的課改骨干教師培訓。學校予以學習培訓的經(jīng)費保障，市內(nèi)培訓做到多人次、全方位參與。二是組織好學校校本培訓。組織了課改起始年級的學科教材培訓和學科課改理念與實施策略的專題培訓以及課改課例、案例培訓等。三是為教師免費訂閱各種學習資料，進一步完善學習制度加強學習管理，大力開展學習型教研。

　　2、加強教研活動的開展，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教研理論水平和業(yè)務能力。積極穩(wěn)妥地開展了中老年教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由科研處制作下發(fā)的到《陜州中學高效課堂評價表》，不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

　　3、加強“塑師”工程后續(xù)管理，彰顯示范輻射功能，努力促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。建立名師檔案，做好名師成長記錄，建立名師年度考評制度，要求每位名師有一個研究課題，每學期進行公開課，觀摩、示范教學，專題講座等系列教學活動，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)衍、示范、輻射作用。

　　4、做好青年教師的培養(yǎng)與教學新秀的選拔工作。要求每個培養(yǎng)對象：①寫一篇有教改新理念的教學設(shè)計；②上一節(jié)教改匯報課；③寫一篇教學案例；④進行一次教師論壇；⑤進行一次聽課交流。通過業(yè)務考試、基本功大賽、教學設(shè)計、寫教學反思等形式，提高新教師的課堂教學能力，選拔了教學新秀。

　　5、建立教師個人成長檔案�？蒲刑幗y(tǒng)一制定了《陜州中學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，《教師個人專業(yè)發(fā)展三年目標》，要求教師個人制定成長規(guī)劃，充分關(guān)注教師成長過程，并做好成長檔案的展示交流工作，促進教師專業(yè)化水平的提升。我校教師在上級舉辦的各種競賽中都取得了較好的成績：如課件制作獲市級一等獎，本學年共有二十位教師獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)等學科教師參加三門峽市教學基本功考核全部通過了嚴格的考核。

　　二、加強服務意識，對學校負責

　　作為科研處主任，本人努力做好校長的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：

　　1、健全和完善校本研究制度，推動校本研究走向普及，走向常態(tài)。以20xx年暑期校本全員培訓為契機，我們不斷完善校本研究制度，規(guī)范校本培訓工作，先后制定了《校本教研三級管理制度》《教師理論學習制度》、《教師培訓制度》、《青年教師培養(yǎng)方案》、《課題研究制度》、《教師實踐反思制度》等。

　　2、加強教學研究工作，使教師能把課改的新理念運用到教學實際中去，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠定基礎(chǔ)。設(shè)立了教研組教研活動日，大力開展教學型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課展開，把研究貫穿在備課、上課、評課等教學環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，力求教學方式的多樣化，促使常態(tài)教學面貌跳出陳舊教學模式的格局，求得最佳的教學效率。深入推進了每周“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學術(shù)性。

　　3、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的課堂教學模式的研究工作。經(jīng)過反復的探討實踐，制定了“新授課”、“講評課”、“復習課”等三種課型的“五步課堂教學模式”（定向—自學—點撥—總結(jié)—檢測），轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，促進了課堂教學改革。

　　4、積極推行“六個一”新課程教學管理。即：教師每周讀一篇教育教學理論文章，每月推出兩節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課、并作好有深度的教學反思，每月聽一節(jié)互觀課，每學期完成一個教學典型案例，每學年上一節(jié)研討課，每個校級名師要申報一個校本研究課題并進行研究。

　　三、開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果

　　今年4月份，科研處組織了陜州中學縣級優(yōu)質(zhì)課賽講活動，活動歷時一個月，56名教師進入決賽，經(jīng)過宣傳發(fā)動、初賽、決賽、總結(jié)反思四個階段，基本上實現(xiàn)了“開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果”的目標。

　　1、集體智慧促進教師專業(yè)化水平提升。

　　這次活動，從初賽、決賽直到總結(jié)反思，教研組、備課組的集體力量得到了充分發(fā)揮，選手高度重視，組員積極參與，大家共同受益。不少備課組針對本組選手的講課內(nèi)容開展集體備課活動，讓每一個組員在活動中下力氣，提能力，促使教師的專業(yè)化成長，在此方面，語文、數(shù)學等組表現(xiàn)突出。就教師個人而言，語文組的裴國林老師運用多媒體手段把學生的答題情況直觀地呈現(xiàn)在電腦屏幕上，給人耳目一新之感；生物組的周海霞老師，數(shù)學組的朱娜老師，理念轉(zhuǎn)變快，課改力度大，清新之風吹拂著課堂；王方玲、趙智磊、齊慧、焦將勛、王愛平、崔雪苗、兀冬梅、宋俊幫等老師，或教學有深度，或課堂容量大，或啟發(fā)誘導好，用高效的課堂教學實踐堅定地行走在教師專業(yè)化成長的大道上。

　　2、教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝дn堂保駕護航。本次活動最可喜的收獲是廣大教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，教師一講到底的滿堂灌現(xiàn)象不見了，教師是課堂的引領(lǐng)者，而不是主導者；學生是課堂的主宰者，而不是被動者。學生圍繞目標自主學習，教師引導學生深入探究，生物組的周海霞老師，課堂開放程度較高，學習小組的植入、激發(fā)了學習興趣，師生之間，生生之間對抗、質(zhì)疑，打破了傳統(tǒng)課堂的死水，“即時性評價”的手段運用，充分調(diào)動了學生參與合作、探究的積極性和主動性，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。利用基礎(chǔ)較差的學生上了一節(jié)較成功的課，讓“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話成為她的課的真實寫照。

　　3、“五步”課堂教學模式的實踐為我校課堂教學改革打下堅實的基礎(chǔ)。所有參賽教師都能積極實踐我校高效課堂的'基本模式——課堂教學五步法（定向、自學、展示、點撥、檢測），落實“先學后教，當堂訓練”，都能制作多媒體課件，編寫導學案，積極倡導學生主動參與、樂于探究、交流合作，并能合理運用多種教學方法，最大程度調(diào)動了學生學習的自覺性和主動性，激發(fā)學生學習興趣，課堂上呈現(xiàn)出和諧融洽的教學氛圍。此次賽課為在我校穩(wěn)步推進“五步”課堂教學模式開了一個好頭，評委、賽課教師、聽課教師從中都感受到了高效課堂帶給我們的實惠和便利。

　　4、啟發(fā)、探究、點撥等教學手段成為高效課堂的新亮點。在處理教師點撥與學生的感悟的關(guān)系上，絕大多數(shù)教師能恰當把握講授的時機和尺度，傳授知識準確規(guī)范，課堂進程循序漸進。每位教師都能很好地把握知識的重點、難點，授課時有意突出重點，并找準難點的切入點，并把知識的難點分解成若干個小問題由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)漸次拉開，把知識系統(tǒng)地、有層次地呈現(xiàn)在學生面前。學生遇到困惑時，教師并不急于點撥，而是在學生充分考慮但仍未徹悟之時加以點撥，更好地顧及大多數(shù)學生，使更多地學生從中獲取不同層面的知識。

　　四、反思存在不足，對工作負責

　　任何事情都是在不斷的反思改進-再反思-再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的�？蒲刑幑ぷ骱眠€存在有許多需改進的地方：

　　1、師資培訓方面：培訓的內(nèi)容應更加豐富一些，要多涉及觀念（新課程理念，新形勢下教師觀、學生觀等），業(yè)務（教學基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應用，科學素養(yǎng)的認識和培養(yǎng)、遠程教育技術(shù)的應用等）。培訓的方式還要進一步多樣化，要力爭得到專家的引領(lǐng)和面對面的指導。

　　2、要進一步提升學校名師的知名度，全面提升名師的教育教學能力，為學校名師創(chuàng)設(shè)一個更能施展才能的空間，為名師的學習培訓提供機會，造就一些在全縣范圍內(nèi)有影響的名師。

　　科研處成果科簡潔工作總結(jié)4

　　科研處在學校的領(lǐng)導下，市教育學院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務：

　　一、“十一五”省級和市級課題研究的組織和指導工作。

　　1.對已經(jīng)審批的省級課題《學校課程資源開發(fā)利用的研究》組織開展研究。

　　(1)XX年6月7日，雞西實驗中學總課題組全體成員在藝體樓三樓小會議室，召開了課題開題預備會議，對課題研究的各方面工作進行了研討，并決定成立10個子課題組。

　　(2)XX 年6月19日，雞西實驗中學總課題、子課題全體成員在實驗樓二樓小會議室舉行“十一五”規(guī)劃省級重點課題開題儀式，市教科所曹興吉所長參加了會議。會上曹興吉所長宣讀《研究任務下達書》，科研處主任劉務才宣讀《開題報告書》，姜育孝校長宣讀《研究任務責任書》并對課題研究提出總體要求，曹興吉所長對課題研究作了重要指導。

　　(3)XX年6月23日，雞西實驗中學總課題、子課題負責人在藝體樓三樓小會議室召開了會議，對每個子課題組的課題名稱、研究內(nèi)容進行商討。

　　2.對申報的18項市級科研課題做好研究的督促和檢查工作。

　　(1)3月6日組織市級課題負責人會議，指導填報好《研究項目議定書》。

　　(2)組織課題負責人根據(jù)任務下達書，進一步細化課題研究步驟，做好責任落實工作。

　　(3)督促、檢查各課題組的'研究工作，并做好記錄，做好課題材料的整理、積累。

　　二、加強教師培訓與考核。

　　1.3月20日，高中教務處和科研處協(xié)同，組織參加省教育學院新課程培訓教師在教研組內(nèi)進行專項輔導。

　　2.協(xié)同初中部組織全體教師進行了新課程理論學習答辯會、聽課、評課系列活動。

　　3.3月27日，組織初中教師集中培訓，由科研處主任劉務才主講，內(nèi)容為《構(gòu)建教學模式的培訓》。

　　4.4月17日，組織了高中基礎(chǔ)部教師進行學習《教育——為了人的幸�！返臏y試。

　　5.5月15日，聘請市教育學院徐杰院長對全校教師進行課改通識理論培訓。

　　四、加強了高考研究工作，組織各學科骨干教師認真研究復習備考的經(jīng)驗，在7月14日，高三每學科備課組長進行總結(jié)與反思匯報。