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小學班主任教學工作總結

時間:2021-02-26 15:20:28 小學班主任工作總結 我要投稿

小學班主任教學工作總結集錦7篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編精心整理的小學班主任教學工作總結7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學班主任教學工作總結集錦7篇

小學班主任教學工作總結 篇1

  在班主任工作過程中,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。本學期我繼續(xù)擔任五(2)班的班主任工作,我班在學校領導的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績,F將本學期的工作總結如下:

  一、加強對學生的思想道德工作,培養(yǎng)學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如,“積極參與文明大行動活動”、“‘為中華之崛起而讀書”、“‘安全教育”的主題班會、“黑板報的創(chuàng)辦活動”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。

  二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚班委優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌,本學期兩次獲得了文明班級的榮譽。

  三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。

  四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。

  五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在以后的工作中,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

小學班主任教學工作總結 篇2

  經過幾年班主任工作經驗的指導,我有了一些粗淺的認識,也有了一些深切、真實的體會。一年級孩子的事特小,但需要老師嘴勤、腿勤、手勤,甚至還要耳聰目明,現將一學期以來的班級工作情況總結如下:

  一、主要成績

  (一)培養(yǎng)學生良好的習慣

  良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來。因此,本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上。

  我是從以下幾個方面做的:

  1、低起點

  一年級的學生,只有七、八歲,他們年齡小,依賴性強,動手能力差,大多習慣不好。有的甚至刁鉆任性。這時,教育切不可太心急。俗話說:“心急吃不了熱豆腐!敝挥心托,對學生所設定的目標要求起點低,教師學會換位思考,站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受,掌握情況,學生才能踏踏實實、循序漸進、步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為、習慣的自信心。為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎,我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè),并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩。只要做到了,就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低,學生很容易就獲得了滿足感,成就感。這個要求做到了,再提新要求,這樣為學習設置臺階,使其不斷進步

  2、細要求

  一年級學生,天真活潑,以形象思維為主,對抽象的詞語理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對學生的習慣要求不能太空洞、太籠統(tǒng),要細、要實、要學生一聽就懂,知道做法,操作性強,有時學生上課開小差了,做小動作了,隨便講話等,我一說“一、二、三”,學生馬上接著說后半句,既復習了上課聽講常規(guī),又有效地提醒,、督促了不守紀律的孩子。

  3、強訓練

  提出了一些細小的要求,如果不進行扎實有效的訓練,等于是空話一句,而且訓練要嚴格,要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為,我按學校的要求要做到說話要輕,走路要輕,室內不亂喊亂叫,不隨便撕紙。外出做操要走整齊,同學之間不踢不打不罵。雖然剛開始時花時多,但這樣三番五次強化訓練,行為要求已深入學生心田,并化為自覺行為,良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。

  4、常評價

  一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理,我平時細心觀察好的、進步的及時表揚。我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑,有時是朵紅花或是一顆星星,有時是一句由衷的贊揚

  (二)給予孩子班級管理的機會

  在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學參加班級的管理,讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理。以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理。使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師交流,都有機會鍛煉自己多方面的能力。

 。ㄈ┘皶r做好與家長的交流溝通工作

  好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。為此,我經常與之溝通、交流,設法改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子在學校的情況,學校對孩子的行為要求,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長的積極配合。

  二、不足之處:

  1、部分孩子的讀書興趣不濃,不大愛看書。

  2、部分孩子不愛勞動,班集體榮譽感不夠強。

  3、很多孩子的自理能力較弱,不會整理自己的書包和抽屜。

  4、有個別孩子的課堂紀律表現不好,坐不住,會影響別人。

  三、今后努力的方向:

  1、隨著孩子們一天天的長大,我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過激勵與表揚的方式讓學生時刻嚴格要求自己,使自己成為學習的小主人。

  2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。

小學班主任教學工作總結 篇3

  本學期有幸和農老師合班,擔任82班的副班主任,圓滿地完成了一學期的工作;仡欉@一學期的點點滴滴,有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。

  一、愛是源泉

  作為一個老師,一個副班主任,關愛孩子是天職。在平時的工作中,只有用心去和學生交流,學生才會向你敞開心扉,這樣才能真正融入到孩子之中。課內,我用自己的滿腔熱情和學生實施互動,讓學生學得輕松,學得快樂;課余,我會和孩子們一起游戲,一起談心交流,做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一起交流,有快樂和我一起分享,有困難找我?guī)椭鉀Q。

  二、樹規(guī)立矩

  沒有規(guī)矩,不成方圓。一個“規(guī)”字,是良好班風形成的保證。本學期,發(fā)現個別孩子行為習慣不佳,如坐不穩(wěn)凳子,立正時東張西望,行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中,做小動作;個人衛(wèi)生不好,頭發(fā)蓬亂,衣服邋遢。發(fā)現苗頭要及時糾正,于是我和農老師商量討論,從規(guī)范學生行為,培養(yǎng)學生良好習慣入手,來管理班級。我們利用班會等時間,結合學校的“五個一”教育,提出明確要求:排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍,要注意交通規(guī)則;教室桌椅擺放整齊,自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小,容易忘記,故我們反復提醒,反復強調,逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象,知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習慣。通過一個學期的訓練,學生的行為習慣有了較好的改變。

  三、責任在肩,少許分擔

  擔任82班的副班主任以來,每天看到農老師,既要做好班級管理工作,學生的思想工作,還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想:作為副班主任,應該替她分擔一些瑣碎的工作,減輕她一些工作的壓力,讓她有更多的精力開展課堂教學,實施更出色的班級管理方法。所以一有空閑,我會到班級督促學生搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生;和農老師一起籌備開學和家長會工作,和家長實現良性互動;也經常和農老師溝通交流,討論班級情況及存在的問題,然后對癥下藥,解決問題。更重要的是,在這些過程中,我向農老師學到了很多班級管理的方法和技巧,受益匪淺。

  副班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出個中的滋味。其實,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,相信明天一定會更好!

小學班主任教學工作總結 篇4

  素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;

  其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;

  其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。

  因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。

  因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:

  一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;

  二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學生競爭意識。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:

  從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  2、設立定期評價制度:

  以“小紅花”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性。

  3、建立互助組:

  以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

  4、獎勵和批評:

  獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

  六、重視主題班會與主題隊會的開展。

  要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》,教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛(wèi)生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等,主題都非常優(yōu)秀。

  七、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘學生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學班主任教學工作總結 篇5

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間,一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受,現將本學期班級管理工作總結如下:

  一、以身作則。為學生樹立榜樣老師的一言一行,都是學生最直接的教材,學生在很大程度上會模仿自己的老師,在言行舉止上將老師與自己作對照。所以,我就十分注重自己的一言一行,力求為學生樹立榜樣。

  二、認真搞好教學工作。課余時間,我認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎狀況,做到因材施教,有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料,充實課堂的內容,激發(fā)學生學習語文的興趣。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時做到游刃有余,對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣,學生在心里就會佩服你,就會喜歡你上你的課,上課時也才會認真聽講,課后才會細心思考。

  三、一視同仁,發(fā)揚民主,促進班級自治。我告訴學生,在這個班上我們是平等的,我們都是這個班的主人,都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上,我對所有同學都同等看待,鼓勵成績好的學生更加努力,爭取成績更進一步;對潛能生則維護他們的自尊,讓他們發(fā)現自己的長處和優(yōu)點,培養(yǎng)他們的自信,努力提高自己的文化成績。一直以來,班上非常地團結。另外,我大膽利用小班干部,很多事情都讓他們自己管理。這些干部在管理班級事務時,班上同學都能積極配合。正是這樣,班委會成員為我分擔了不少工作,他們在我的'鼓勵下,大膽地、獨立地主持班上的一些活動,并且取得了很好的成績。

  四、做好后進生的轉化工作。后進生的心理咨詢過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習,思考。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的五分之一,也要不失時機地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法,可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進生交談,耐心地幫助,使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。

  五、加強和學生家長的聯(lián)系。學生有一半時間是在家里度過的,一個學生在家里學習情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此,有必要密切聯(lián)系學生家長,和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。

  我知道,一個良好班風的形成,需要長期不懈地努力。在今后的工作中,我會一如既往,盡心盡力,做好班主任工作,讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定班級管理不放松,任爾東西南北風。

小學班主任教學工作總結 篇6

  校長是班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至十分煩瑣的工作,但在這平凡煩瑣的背后,卻蘊涵著這項工作的重大意義。為此,為了更好地發(fā)揮班主任的作用,更好地發(fā)揮班風、學風,更好地促進學生全面發(fā)展,更好地提高學生德、智、體、美、勞綜合素質,我在擔任下一學期班主任時,主要做了以下工作:

  深入學生,親近學生,了解學生,成為學生的朋友。

  多年來,班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心喜歡學生,學生就會喜歡你!敝挥袃刃某錆M愛,才能教育好孩子"。所以,為了能夠更深入地了解學生,更接近學生,我積極地深入班級,深入學生,同時通過其他老師和家長,盡快了解本班學生各方面的表現。從長期的接觸中,我了解到:我們班的學生都是年齡偏小,比較有個性的,有些人有很強的接受力。但是許多學生講得好、做得好,習慣不好。課堂上大喊大叫,自制力差,班干部缺乏威信,不能很好地幫助老師管理班級。對衛(wèi)生、自習等方面的意識也缺乏。部分學生還比較懶惰,缺乏耐心,沒有上進心,經常出現不按時交作業(yè),不寫作業(yè)的現象。

  根據學生的特點及存在的問題,我不急著采取措施,而是本著“親其師,信其道”的思想,找時間,找機會走近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活、學習中體貼關懷學生,與學生進行思想交流,讓他們感受到我的親昵與愛。因此,學生們敢于接近我,愿意傾聽我,接受我的批評和教育。因此,經過一段時間的努力,學生的作業(yè)不交等不良現象大大改觀。

  加強對學生的思想教育,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  大學生良好習慣的養(yǎng)成,是班主任工作順利開展,良好班集體形成的基礎。要培養(yǎng)好習慣,必須從加強學生的思想認識上去落實。所以,在開展這一學期的班主任工作中,我從學生的思想教育入手,著重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  行為規(guī)范教育,又包括法制教育和社會公德教育。因為學生年齡小,自制力差,所以養(yǎng)成良好的行為習慣很重要。開課前組織學生學習有關規(guī)范內容,督促學生提高思想認識,平時,對某些同學或某一組做得好的及時給予表揚,對課堂上出現的不良現象及時進行糾正。班級實行班干部分工負責,學生自主管理。對于一些學生多講,多提醒,多督促,對于隨地扔東西,說臟話,不按時完成作業(yè),上課不注意聽,等等不良行為,要及時指出,要求改正。一個學期內,絕大多數的學生能夠自覺地遵守行為規(guī)范,維護集體的榮譽。

  集體主義精神的教育。集體精神要求個體在行動中融入集體,個體服從集體。受家庭、社會等多種因素的影響,大學生自我意識較強,缺乏顧全大局、自覺行動的意識。因此,開學以來,為了配合校隊部、教導處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心發(fā)展的活動。比如“積極參與‘安全教育’系列活動”,“美化校園,保護環(huán)境從我做起”,“告別不良行為習慣,以優(yōu)異的成績向家長報告”,“開展H1N1健康教育,預防手足口病,開展愛國主義教育”等等。

  與此同時,我還經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清模糊的思想認識,及時對學生進行有針對性的教育,通過學校的二操、經典誦讀以及學校組織的豐富多彩的體育活動和學校組織的各種集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,團結合作,互相學習,增進友誼,共同進步,通過學生的參與,極大地提高了集體的凝聚力。

  三是重視學習教育。開課后不久,我就發(fā)現我們班有些學生基礎差,學習意識不強,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,對學習目標不明確,學習積極性、自覺性不強。所以我有意識的引導學生好好學習,多學習一些知識和技能。第一,加強與任課教師的聯(lián)系,了解學生的學習狀況,對學習自覺性差的學生進行教育,互相幫助;第二,安排好學生與成績較差的學生進行接觸,負責督促、檢查學習任務的完成;第三,注重對學生的教育方法。采用激勵和表揚相結合的方法。

  每天,我都會對學生們說:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你可以做到!笔箤W生“在鼓勵中發(fā)揚光大成就,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶,情意的感染。只要有一點進步,就會給予表揚,甚至物質上的獎勵。要控制住自己,以免態(tài)度粗暴。在生活上給予他們關懷,在學習上給予他們幫助,經常與他們交談,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。上課時我常以和善的笑容面對學生,使師生之間拉近距離,讓學生在學校就像在家一樣溫暖。

小學班主任教學工作總結 篇7

  班主任是聯(lián)系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉和的范圍又廣。這項工作比較繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下面就這一學期的工作作個小結。

  一、班干部隊伍建設

  一個班級有大量繁瑣的工作,光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律和老師不在時對班級學生的管理等方面,假如有什么競賽,就更繁忙了。假如將班級的所有工作都自身包攬,那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔,誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干局部為五組,每組兩人,分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生和時褒揚,管理不當的則指出問題所在,幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭,而競爭又促進了班集體的建設。

  二、做好班級的重點工作

  雖然班干部能幫老師完成大局部工作,但重要的工作還是要有班主任來做。1、關窗。每個教室都有8扇窗戶,窗多,教室也明亮。夏天,由于天氣炎熱,窗戶都被學生打開了;冬天開窗通風,空氣可以流通,感冒也會減少。但是,開窗容易關窗難。每天放學后,很少有學生想起要把窗戶關上,總是要叫幾個學生去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關,因為離窗近,容易記住。但實際效果并不理想,坐在窗旁邊的學生在放學后,一背書包就走,把這事又忘了。怎么辦呢?最后我想出了一個主意:輪到值日的學生每人關一扇窗,由值日組長監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉,雖然還有個別學生忘記,但是經過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一直堅持做,教室的窗戶難關問題,終于解決了。2、班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭,他們總希望自身不論在學習上還是在表示上都能比他人好,都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢?學校里有班級量化管理,我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。我把全班學生放在一起,做了一張表格。當學生有好的表示,就在表格上和時給學生加分。當學生犯了錯誤時,在表格上扣去他們的分數,加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分,他們也會努力去彌補,爭取有更好的表示。

  三、轉化后進生

  在一個班級中每個學生的特點都是不同的,他們的發(fā)展也不同。有的學生成果理想,但也有一局部學生,他們的成果總是不理想。他們往往由于成果低下,對學習失去了興趣。如何轉化后進生,使其跟上班級學生前進的步伐,是班級管理必需面對的問題。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的,后進生經過自身的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。2、培養(yǎng)學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時,他相信自身一定能夠獲得勝利。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要。(1)信任教育。相信每個學生都能進步,使學生感受到老師對他們的信任,并使學生受到這份信任的鼓舞,相信自身有學習數學,做數學的能力。(2)勝利教育。當學生體驗到勝利以后,他的學習自信心就會大增,也是他們向新的目標、新的成果前進的動力。對于后進生,目標不要定的太高,從易而難,由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演,對了和時褒揚;錯了誠實的協(xié)助他們,使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發(fā)現他們身上的閃光點,并和時予以鼓勵。3、典范教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個典范可以模仿。對后進學生來說,那些優(yōu)等生距離他們太遠了,所以這里的典范指的是和他們差異比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了,取得了好成果也可以成為后進生的典范。當發(fā)現某一個學生取得了進步時,要和時褒揚,為他們樹立一個典范。

  總之班主任工作很繁重,他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生,有細心、有恒心、有信心,定然會“潤物細無聲”,我們的班主任工作就會做得更好。

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