【熱門(mén)】班主任工作總結(jié)集合九篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
班主任工作總結(jié) 篇1
接任班主任工作將近四個(gè)多月,倍感肩頭壓力和責(zé)任的沉重,工作之中充滿了歡樂(lè),但又有難言的痛楚。對(duì)于這個(gè)班的學(xué)生,在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下,我只有審慎選擇管理的方法,有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)理。為了在下一步的教學(xué)之中更好的開(kāi)展工作,我就近段的工作情況進(jìn)行小結(jié),權(quán)做批評(píng)和自我批評(píng),也可以說(shuō)是自報(bào)家門(mén),自己揭短,暴露自己“丑陋”的一面。但是我懇請(qǐng)大家給我一份寬容和理解,雖然我很丑,但是我很溫柔,希望大家依然愛(ài)我,愛(ài)我的孩子!
我的小結(jié)分以下幾個(gè)部分:
1、對(duì)學(xué)生情況的掌握:
、賹W(xué)生底子差,基礎(chǔ)特別薄弱;
、跊](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(上課聽(tīng)完不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí))
③任性、自我,缺乏集體主義精神;
、芗彝ド顥l件優(yōu)越,依賴性特別強(qiáng);
⑤思維活躍,反映靈敏,對(duì)新事物接受比較快,對(duì)外界的變化反映靈敏。
⑥沒(méi)有形成良好的生活習(xí)慣(洗澡不洗衣服或者晚上聽(tīng)到鈴聲就上廁所的習(xí)慣)
2、對(duì)班風(fēng)情況的掌握:
、賹W(xué)生在對(duì)事物的認(rèn)同上容易達(dá)成共識(shí)(電視壞了兩次,反映很大);
、趯W(xué)生活躍,樂(lè)于參加對(duì)抗性強(qiáng)的學(xué);顒(dòng)(跳繩比賽);
③學(xué)生中也有較強(qiáng)的自我組織活動(dòng)能力(繪畫(huà)比賽);
④思想浮動(dòng),沒(méi)有形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、我的工作方法
、偻惹、口勤、手勤(以身作則,有條有理);
、谝詫W(xué)習(xí)為中心,形成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)風(fēng);
、郯喔刹康呐嘤(xùn)工作;
、芏ㄆ诤蛯W(xué)生談心,找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)加以改正;
、菰诎嗉(jí)中樹(shù)立正氣,對(duì)不良苗頭及時(shí)制止;
4、我的工作思路
、佟W(xué)會(huì)做人。
我在班級(jí)管理工作過(guò)程中首先把握的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。
我們的目的是培養(yǎng)大寫(xiě)的人,舒展的人,使人的生命經(jīng)過(guò)教育而更加情韻悠長(zhǎng),光明磊落。前不久,在各報(bào)引起熱烈討論的清華大學(xué)學(xué)生“傷熊”事件,顯示的就不是那位同學(xué)的法制意識(shí)淡薄,也不是如辯解的,是對(duì)熊的敏感性的測(cè)試,這個(gè)事件出現(xiàn)在一個(gè)高分高能的學(xué)生那里,根本上是他缺乏一種人文的教育,缺少教育必然強(qiáng)調(diào)的愛(ài)的滋潤(rùn),人的同情之心被堵塞,喪失悲憫情懷。在追求高分高能的氛圍之中,我們的教育一般重在功利或者實(shí)用,而不是從社會(huì),國(guó)家利益的角度來(lái)約束或張揚(yáng)自我,在“靈魂發(fā)育”的季節(jié),許多學(xué)生迷失了自我前進(jìn)的方向,造成靈魂上的“真空”。高新技術(shù),造就了高智能的犯罪,為社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。反觀我們自身,在學(xué)習(xí)之余,能否認(rèn)真且持久的向自己追問(wèn)“如何做人”這一終極命題呢?在班級(jí)管理工作中,要求每一位同學(xué)認(rèn)真對(duì)照自己的行為習(xí)慣,反思自己,提升自我的人格魅力,學(xué)會(huì)堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。
、、正確看待基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。
針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的情況,首先端正自己的態(tài)度,恰當(dāng)?shù)乜创A(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。重視基礎(chǔ),更要重視發(fā)展,基礎(chǔ)的好壞并不能證明個(gè)人能力的高低,最關(guān)緊要的是一個(gè)人的潛能如何挖掘出來(lái),每個(gè)正常的人都蘊(yùn)涵幾分天才的成分,只是缺乏成功的條件,諸如:信心,勇氣,堅(jiān)忍不拔的毅力等等,那么如何發(fā)展自己的`能力呢?這需要我們每一位學(xué)生和老師去思考,去探索。這始終需要班主任及任課老師對(duì)孩子抱有很大的信心和希望,需要我們有耐心!不應(yīng)當(dāng)歧視每一位學(xué)生!
、、教育應(yīng)有針對(duì)性
學(xué)生放假回家,父母喜歡說(shuō)一些發(fā)自內(nèi)心的話,這也許是自己經(jīng)過(guò)摸爬滾打總結(jié)出來(lái)的,衷心希望自己的,孩子以后更高、更強(qiáng)。但是孩子卻不領(lǐng)情,甚至逆反心理特別強(qiáng),連一句“爸爸媽媽你辛苦了”的話都不想說(shuō),確實(shí)讓人傷神。針對(duì)這一問(wèn)題,我在管理工作中努力作到“有張有弛”,協(xié)調(diào)好工作中的“度”,比如:適當(dāng)給學(xué)生一定的空間,讓其自由發(fā)展,然后抓住主要問(wèn)題,給他一針見(jiàn)血的點(diǎn)到痛處,讓他從身心深處認(rèn)識(shí)到自己的幼稚和無(wú)序。孩子的頑皮和淘氣是一種天性,我們每一位教師都應(yīng)該以“寬容”的心態(tài)來(lái)對(duì)待他們,這既是我們的職責(zé)也是我們的使命!
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn),來(lái)不得半點(diǎn)的虛假,教育沒(méi)有失敗只有成功。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!
班主任工作總結(jié) 篇2
一、學(xué)情分析:
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任這個(gè)原來(lái)四(2)班現(xiàn)在升級(jí)為五(2)班的班主任,因此對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生我還是比較了解的,真正喜歡學(xué)習(xí)的與厭學(xué)的學(xué)生各占一半,真的是喜憂參半!主要是學(xué)生的基本知識(shí)不好,缺乏學(xué)習(xí)興趣,紀(jì)律性、自覺(jué)性較差,因此班主任要積極做學(xué)生的思想工作,鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)!
二、思想教育方面:
1、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的思想情操,同桌之間要互相監(jiān)督對(duì)方的不良好的行為,幫助大家營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣。
2、充分利用班會(huì)或者集合的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的心。利用課余時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng),教育學(xué)生做文明學(xué)生。
3、加強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成,從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生以校為家,以班為家的責(zé)任感,從而加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。
三、教學(xué)方面:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時(shí)指出存在的問(wèn)題,要持之以恒,不能時(shí)緊時(shí)松,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里開(kāi)展一對(duì)一幫扶學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶上成績(jī)差的同學(xué),以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)生成績(jī)和提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。從圖書(shū)室盡量借一些有助于學(xué)生寫(xiě)作的好書(shū)給學(xué)生閱讀,重視學(xué)生的閱讀積累,提升其寫(xiě)作能力。
四、安全紀(jì)律方面:
學(xué)生安全教育,責(zé)任重于泰山。學(xué)生的安全工作是我們工作的重中之重!因此我要求自己要努力做到以下幾點(diǎn):
1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。
2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵,要抓好課堂常規(guī)管理,做到“明、細(xì)、嚴(yán)”,使學(xué)生在課堂上能集中精力聽(tīng)好課,從而提高課堂教學(xué)效率。
3、課間紀(jì)律,對(duì)學(xué)生提出明確的要求,不能隨意在過(guò)道跑動(dòng),盡量在操場(chǎng)游玩。
4、集合時(shí)要做到快、齊、靜。不管是出操還是放學(xué)之前的集中,要做到隊(duì)伍快速整齊的集合,并且能快速保持安靜。
五、衛(wèi)生方面:
1、良好的教師衛(wèi)生室學(xué)生健康的最基本的保證,因此要特別重視值日生每天要按時(shí)清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、在個(gè)人個(gè)人衛(wèi)生負(fù)面要做到衣著整潔、大方,天天洗臉?biāo)⒀,桌箱里的物品要擺放整齊,有條件的要定期洗澡,勤換洗衣服。
六、加強(qiáng)家長(zhǎng)與班主任的溝通
教育學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通,在溝通、交流中進(jìn)步。
七、具體主要措施
1、規(guī)范早讀,午休課的紀(jì)律。
2、發(fā)揮小干部的'作用,師生共同管理班級(jí)。
3、加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,營(yíng)造良好課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。
八、樹(shù)立彼此信任的師生關(guān)系
此刻想起了上學(xué)期放假之前在貴陽(yáng)培訓(xùn)時(shí)候老師的一句話,老師要贏得學(xué)生的信任,教師首先把自己放低,以空杯的心態(tài)去接納學(xué)生,只有真正做到了把學(xué)生裝進(jìn)我們的內(nèi)心去,學(xué)生才會(huì)完全的信任你,并熱愛(ài)和擁護(hù)你指定出來(lái)的所有規(guī)定,也才能真正了解一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界并影響它!
總之,我將會(huì)用心努力,抓好本班級(jí)的管理工作,和學(xué)生一起努力讓五年級(jí)達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。
九、班級(jí)主題活動(dòng)安排:
第一周:加強(qiáng)安全教育,學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。抓好學(xué)生常規(guī),早日進(jìn)入正常秩序
第二周:繼續(xù)抓好常規(guī)教育,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
第三周:繼續(xù)鞏固上兩周的活動(dòng)內(nèi)容、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育,進(jìn)行節(jié)儉我先行活動(dòng),搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。
第四周:強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第五周:對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
第六周:做好國(guó)慶長(zhǎng)假的安全教育和假期作業(yè)布置。
第七周:繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。
第八周:進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周:準(zhǔn)備期中考試?yán)^續(xù)抓好法制和安全教育。
第十周:總結(jié)期中考試,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。( www.pincai.com)
第十一周:教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
第十二周:向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和安全教育。
第十三周:培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、教育學(xué)生早睡早起,不能因天冷而貪睡。
第十四周:進(jìn)行勤儉節(jié)約教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育。
第十五周:再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,安全教育。
第十六周:制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
第十七周:進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)。
第十八周:加強(qiáng)安全教育,做好考試前的準(zhǔn)備工
班主任工作總結(jié) 篇3
在過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào):
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境,重視學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生都是十一二歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。
重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
六年級(jí)是學(xué)生的`重要階段,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),如講課前一首歌大賽,跳大繩比賽等活動(dòng),都由學(xué)生獨(dú)立組織完成的,我只是從旁協(xié)助;我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理.在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑.選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生允許自己休息好,一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),視為自己的良伴、知己。凡事都同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作開(kāi)展得很順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。這是對(duì)我一年工作的充分肯定,在今后的工作中我將一如既往,帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。
班主任工作總結(jié) 篇4
作為一名新教師,對(duì)于班主任這項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作,我欣喜的同時(shí)心里充滿了迷茫,不知道從哪里開(kāi)始我的工作。一年級(jí)的孩子天真可愛(ài),同時(shí)養(yǎng)成了許多幼兒園里的自由散漫的習(xí)慣,各方面都需要老師加以引導(dǎo)和教育。上學(xué)期,由于各個(gè)方面不太熟悉,我的班主任工作很多地方存在不足,也經(jīng)常顧此失彼,自己也累得聲音沙啞,身心疲憊。為什么我班的孩子行為習(xí)慣就相對(duì)散漫?我努力地求教,我認(rèn)真地反思,痛下決心要把班級(jí)管理好。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)期的摸索,我慢慢領(lǐng)悟到了班主任工作的真諦,雖然成績(jī)不是特別顯著,但進(jìn)步還是不小的。
班主任工作之奮發(fā)圖強(qiáng)
在這里,我將自己這學(xué)期的心得總結(jié)如下,希望大家多多指教。
一、集中精力,狠抓紀(jì)律。
作為一年級(jí)的班主任,首先要做到的就是晚睡早起,每天早早地起來(lái),到班級(jí)里監(jiān)督孩子們晨讀和打掃衛(wèi)生,讓他們養(yǎng)成打掃和晨讀的習(xí)慣。中午時(shí)分,我常常放棄午休的機(jī)會(huì),早早地來(lái)監(jiān)督幾個(gè)搗蛋大王,正所謂“擒賊先擒王”,制住了習(xí)慣較差的孩子,也起到了“殺雞儆猴”的作用,其他的孩子自然約束了自己的不良行為。傍晚時(shí)分,我偶爾會(huì)找一些問(wèn)題學(xué)生談心,了解他們的境況,也試著和家長(zhǎng)交流,達(dá)成家校聯(lián)合,共同為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。晚上,備好課,我總是在電腦前的.校訊通平臺(tái)上和家長(zhǎng)交流孩子們的進(jìn)步與得失。平時(shí)上課的時(shí)候,盡量關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律地管理,讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)小老師,放手管理。
班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊,而是要讓他們慢慢培養(yǎng),無(wú)形之中,養(yǎng)成自覺(jué)好學(xué)的習(xí)慣。這一切,都要靠班級(jí)里的班干部來(lái)實(shí)施,當(dāng)老師不在的時(shí)候,可以放手讓小老師來(lái)管理,無(wú)論是早自修,還是課間時(shí)分,無(wú)論是檢查作業(yè),還是打掃衛(wèi)生,小老師處處都在崗,時(shí)時(shí)都管理,孩子們的行為都在監(jiān)督和表?yè)P(yáng)中。我用心培養(yǎng)了幾個(gè)管理能力較強(qiáng)的學(xué)生,權(quán)利下放給他們,有問(wèn)題及時(shí)向我匯報(bào),這樣的狀況改變了我自己身心疲憊,孩子們依舊散漫自由的狀況。
三、注重集體教育,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
上個(gè)學(xué)期,我只是一味地訓(xùn)話,孩子們聽(tīng)了就當(dāng)“耳邊風(fēng)”吹過(guò),F(xiàn)在我改變了策略,我每天在宣傳:我們都是一(3)班的學(xué)生,無(wú)論走到哪里,都是我們班的一份子,要時(shí)時(shí)刻刻為著班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。在我的言傳身教下,孩子們懂事多了。每一次晨會(huì)時(shí),當(dāng)聽(tīng)到一(3)班沒(méi)扣,榮獲五星半級(jí)時(shí),孩子們總是“耶”地一聲歡叫,臉上洋溢著快樂(lè)的神情。某某同學(xué)遲到時(shí),在全班同學(xué)的眼神注視之下,他自己都無(wú)地自容了,所以漸漸地,遲到的孩子少了,慢慢地,孩子們的綠卡越來(lái)越多了,悄悄地,整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感在一步步加強(qiáng)。我的臉上也灑滿了燦爛的陽(yáng)光!
班主任工作總結(jié) 篇5
剛接到班主任的任務(wù)時(shí),我想在做過(guò)一年的見(jiàn)習(xí)班主任之后要輕松一些,因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年的學(xué)習(xí),我已經(jīng)了解了班主任的常規(guī)工作,而且清楚班主任的職責(zé)等;但是,這一學(xué)期以來(lái),我黨我軍覺(jué)得我一點(diǎn)也不輕松,因?yàn)榘嘀魅我龅氖虑楹芏,要操心的事也很多。本學(xué)期我主要抓了以下方面:
1、班委。我認(rèn)為班主任不應(yīng)該是學(xué)生的“保姆”,班主任的主要任務(wù)是引導(dǎo)和管理學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。因此,班委的選舉和培養(yǎng)至關(guān)重要。要選出讓學(xué)生信任,讓老師放心,對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委不是一件容易的事。通過(guò)民主與自愿的結(jié)合,經(jīng)過(guò)三次選拔與最終讓學(xué)生上任了能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、適合自己的崗位。在班委選舉之后,辣召開(kāi)班委會(huì)議,讓班委明確各自職責(zé),分工明確,并對(duì)他們提出要求。之后,堅(jiān)持一月一次級(jí)繞組班委會(huì),讓步班委匯報(bào)一月工作,并提出下月工作計(jì)劃,而且針對(duì)班上出現(xiàn)的.問(wèn)題作出及時(shí)的決策。
2、紀(jì)律。嚴(yán)格的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。新學(xué)期開(kāi)始,就制定出了我班的班規(guī)。但是,仍然有個(gè)別同學(xué)自覺(jué)性比較差。時(shí)時(shí)需要班主任緊盯不放,并且在他們違反紀(jì)律的時(shí)候,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,得到家長(zhǎng)的支持。對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的工作。
3、學(xué)習(xí)。高二伊始,很多同學(xué)的思想都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。有的同學(xué)認(rèn)為,高一已經(jīng)玩過(guò)了,高二不能再浪費(fèi)時(shí)間了;有的同學(xué)則考慮到高二有很多的會(huì)考科目,必須抓緊抓時(shí)間,爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān);還有的認(rèn)為高二是關(guān)鍵的一年等等,學(xué)生們從不同的角度出發(fā),已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。抓住學(xué)生們的這一心理,我就對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方式;同時(shí),向他們介紹上一屆我校高三的升學(xué)情況,讓他們看到希望,充滿活力信心。并且,不斷的抓住他們的每一次成功,每一個(gè)閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們。
4、勞動(dòng)。勞動(dòng)是我班最為頭疼的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閯趧?dòng)結(jié)果起伏大,時(shí)好時(shí)壞,有周期性;而且出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)逃避勞動(dòng),不參加勞動(dòng),以及有同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)分配不合理,影響了同學(xué)們的積極性了針對(duì)性這些問(wèn)題,我先在同學(xué)中間了解情況,并讓他們各自提出一套認(rèn)為合理又可行的分配方案,最后專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì),解決存在的問(wèn)題,最終拿出滿意又可行的方案,讓我班的勞動(dòng)榜上有名。
5、班會(huì)。我班的班會(huì)采取學(xué)生自己主持的方式,形式多樣。召開(kāi)過(guò)愛(ài)國(guó)主義主題班會(huì)“昨天、今天、明天”,“壯豪情、迎民運(yùn)”,“網(wǎng)上祖國(guó)萬(wàn)里行”等。同學(xué)們主持的風(fēng)格各異,有 辯論賽,智力競(jìng)賽,暢談、游戲等等。這樣的活潑生動(dòng)班會(huì),既讓同學(xué)們受了教育,又化解了同學(xué)們之間的陌生感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。既有競(jìng)爭(zhēng),也體現(xiàn)了團(tuán)體協(xié)作精神。
當(dāng)然,我的工作還存在很多的不足之處。比如說(shuō),雖然通過(guò)通過(guò)談話、寫(xiě)周記等形式與學(xué)生交流,但對(duì)學(xué)生的了解還不夠,也還們沒(méi)有做到讓學(xué)生充分信任;以及在工作中缺少預(yù)見(jiàn)性等。
通過(guò)這一學(xué)期,我知道自己肩上的責(zé)任重大。要做好一個(gè)班主任,首先要有高度的責(zé)任心,然后平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,信任他們,尊重他們;最后用愛(ài)心溫暖他們,用耐心和細(xì)心做他們的工作,讓學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,還要“會(huì)學(xué)”,同時(shí),懂得做人的道理。
班主任工作總結(jié) 篇6
眨眼間,擔(dān)任二(5)班班主任工作又一個(gè)學(xué)期了,在工作開(kāi)始時(shí)總覺(jué)得這份差使壓力很大,因?yàn)榘鄤?wù)工作開(kāi)展得成功與否,關(guān)鍵是能將學(xué)生的集體榮譽(yù)感聚集起來(lái),現(xiàn)在回顧一下這個(gè)學(xué)期來(lái)的工作心德:
一、加強(qiáng)思想教育,前途理想教育。
二年級(jí)的學(xué)生思想處于一個(gè)“危險(xiǎn)”的狀態(tài),他們對(duì)是非的分辨,對(duì)美丑的分辨能力不夠“精明”、“果斷”,初二階段是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期,故此,在班會(huì)課或其他教育當(dāng)中,教育學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),打好良好根基,為初三的升學(xué)考試作好鋪墊,教育他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,確定奮斗目標(biāo),力求做到有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的四有新人。為社會(huì)、為人民作出貢獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,促進(jìn)紀(jì)律管理
紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證,是形成良好班風(fēng)的'前提,因此,在平時(shí)的課堂、課間都經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。
三、齊抓工管,攜手前進(jìn)
班風(fēng)的建設(shè)好與壞,其實(shí)最大功勞是班中得力的班干部,班中的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)由他們帶領(lǐng)著,使二(5)班的班務(wù)工作能順利開(kāi)展,并獲得一定的成績(jī),如每次的文明墻報(bào)評(píng)比都獲前三名,每周的文明班評(píng)比,共獲8次,文明課室評(píng)經(jīng)獲1次,還有其他的活動(dòng),如廣播操比賽獲二等獎(jiǎng)、校運(yùn)會(huì)獲校第三名等佳績(jī)。
四、不足之處及存在問(wèn)題
1.班中仍有少部分學(xué)生自覺(jué)差、自率性低。
2.班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較為沉悶,尖子生少、差生多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不夠明確。
班主任工作總結(jié) 篇7
一
為了讓學(xué)生自覺(jué)戴;,我在班級(jí)宣布,如果哪一天發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒(méi)戴,沒(méi)戴的都得在操場(chǎng)跑四圈,我做老師也不例外;同時(shí)還宣布,如果我的手機(jī)在上課的時(shí)候響了,也跑四圈。從此以后,每天出門(mén)上班前,總要先檢查自己有沒(méi)有戴。有幾次忘了,只得再返回去,這樣倒好,一學(xué)期下來(lái),還真沒(méi)有一次被發(fā)現(xiàn)。
但手機(jī)很不爭(zhēng)氣,響了兩次,沒(méi)辦法,有話在先,在眾目睽睽之下,我在操場(chǎng)上跑了兩次。
但這一承諾卻為我督促學(xué)生戴;諑(lái)了意外的收獲,每次學(xué)生忘戴了,為了養(yǎng)成他們的習(xí)慣,總是按預(yù)先的約定要他們到操場(chǎng)上跑四圈。多數(shù)學(xué)生沒(méi)二話,碰到有幾個(gè)不太情愿的,我說(shuō):“如果哪一天我沒(méi)戴,我也跑四圈”;蛘哒f(shuō):“你錯(cuò)了嗎?怎么辦?”他們自己選擇:跑四圈!
二
在教室亂扔?xùn)|西可是要罰掃地的,有一次班級(jí)的錢(qián)章同學(xué)在課上扔紙頭被我知道了,我把他叫到了面前。
我的處理很簡(jiǎn)單。我說(shuō):“扔紙頭了?”他說(shuō):“嗯!薄皰叩!”我說(shuō)。
他拿了掃把去了。
掃了兩組,他來(lái)交差了。我說(shuō):“不夠,四組!
他僵在那兒……
把他叫到教室外面,我問(wèn):“為什么不掃了?”他不吭聲。
我說(shuō):“愿不愿掃?”“不愿意!彼f(shuō)。
……
我問(wèn)他有沒(méi)有錯(cuò)?他說(shuō)有。我說(shuō)錯(cuò)了要不要罰?他說(shuō)要。我說(shuō)罰輕點(diǎn)兒記得住還是重點(diǎn)兒記得住。他說(shuō)重點(diǎn)兒。我說(shuō)你覺(jué)得掃兩組和掃四組哪一個(gè)更容易讓你記住。他說(shuō)四組。
之后我又講了一番,大意是說(shuō)一個(gè)人犯了錯(cuò),要下次不再犯,最好的.辦法是罰罰自己,這是一個(gè)人自律性強(qiáng)的表現(xiàn)?傊艺f(shuō)得他動(dòng)心了,他接受了自己主動(dòng)罰自己的思想。
然后,他掃了四組。
后話:錢(qián)章以前很老實(shí),現(xiàn)在在我的“民主”思想熏陶下,變得有點(diǎn)會(huì)跟老師頂牛和討價(jià)還價(jià)了。我不知道我這算教育的失敗還是成功,因?yàn)槲抑拦靼艚逃静挥觅M(fèi)那么多周折。
不敢跟老師頂?shù)綍?huì)跟老師頂或討價(jià)還價(jià),是人性的進(jìn)步。
從會(huì)跟老師頂或討價(jià)還價(jià)到有意見(jiàn)能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢,又人性的又一進(jìn)步。
對(duì)于錢(qián)章,我有新的教育目標(biāo)了!
三
學(xué)生上課打瞌睡了,我會(huì)叫他們?nèi)ニ\頭邊洗洗臉清醒一下。這是讀師范時(shí)我的班主任楊老師給我的最人性的教育影響之一。
學(xué)生洗臉回來(lái)后,清醒了許多。
或許不是因?yàn)橄戳四樥娴那逍蚜,可能是因(yàn)樗麄兯枷肜镆呀?jīng)認(rèn)為:
洗了臉就沒(méi)打瞌睡了的理由了。
班主任工作總結(jié) 篇8
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活,并不單單只在時(shí)間上突然降臨,它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬,它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國(guó)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足?梢哉f(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的.。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。
從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。
教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu),還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。"獨(dú)立"不僅指不依賴父母,有較強(qiáng)的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認(rèn)識(shí)自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚(yú)"給他們,即通常所說(shuō)的"授之漁",而不是"授之魚(yú)"。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任工作總結(jié) 篇9
從事班主任工作已經(jīng)不短時(shí)間,回首一路,有多少歡歌笑語(yǔ),有多少苦辣酸甜,還有多少難忘的記憶。通過(guò)多年的鍛煉,我也變得成熟起來(lái)。回想起剛踏上工作崗位的時(shí)候,談到班級(jí)管理,總能列出一大套一大套有關(guān)的理論知識(shí)來(lái),總想學(xué)以致用,一展身手,但面對(duì)現(xiàn)實(shí)繁雜的教育工作,能真正運(yùn)用于其中的卻少之又少。遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就 “一唬二嚇”的喊他來(lái)辦公室,氣呼呼、怒沖沖并語(yǔ)正辭嚴(yán)的將其訓(xùn)上一頓,最后總是搞得氣氛森然、不歡而散。后來(lái)靜下心來(lái)想想,這樣的疾言厲色,學(xué)生能聽(tīng)的進(jìn)去嗎?任何人都不可能完美無(wú)缺,何況是孩子,他們更加需要我們的寬容、贊賞與尊重。于是我決定改變自己的態(tài)度與做法,在教育管理中,我用心貼近學(xué)生,嘗試著對(duì)每名學(xué)生真正的尊重。
學(xué)會(huì)尊重,首先要向?qū)W生敞開(kāi)心扉,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,讓他們真正感受到老師的尊重。從學(xué)生入學(xué)的第一天起,我就像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)成了我關(guān)注的頭等大事,每天對(duì)他們噓寒問(wèn)暖,誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱,我總會(huì)加倍呵護(hù);誰(shuí)遇到了煩心事,我也會(huì)循循善誘積極開(kāi)導(dǎo);誰(shuí)要是有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我更會(huì)興奮的與他們共同分享。漸漸的學(xué)生感受到了老師的愛(ài),感受到了集體大家庭的溫暖,也向我敞開(kāi)了心扉。下課了,他們會(huì)圍著我,說(shuō)不完自己的趣事,還會(huì)拉著我同他們一起游戲。再遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我就會(huì)悄悄地將他叫到一邊,與他促膝而坐、侃侃而談,心平氣和的問(wèn)情況、詢?cè),幫他分析,然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的加以誘導(dǎo),這時(shí)談話不是批評(píng)但勝似批評(píng)。溫暖換來(lái)了溫和,和氣轉(zhuǎn)為了和諧,學(xué)生肚里的話往外掏了,有時(shí)即使我說(shuō)的是重話、批評(píng)話,學(xué)生也樂(lè)呵呵地接受了。師生關(guān)系從此變的融洽和諧。老師敞開(kāi)的心扉使學(xué)生真正感受到了尊重,使孩子們也向老師敞開(kāi)了自己的心扉。
學(xué)會(huì)尊重,還要善于發(fā)現(xiàn)、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。為了調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的積極性,我平等對(duì)待每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并放大這些閃光點(diǎn)。如:一向頑皮馬虎的王浩辰,對(duì)待小動(dòng)物卻極有愛(ài)心,自從他當(dāng)上了我們班的“生物角”負(fù)責(zé)人,我們班的吊蘭便越長(zhǎng)越旺,蠶寶寶也長(zhǎng)得白白胖胖,大家都開(kāi)玩笑的夸他是我們班的“優(yōu)秀飼養(yǎng)員”。在家是個(gè)小皇帝的李育堅(jiān),從來(lái)都沒(méi)操過(guò)什么心,可對(duì)待班級(jí)的雜務(wù)他卻非常認(rèn)真負(fù)責(zé),大家推選他當(dāng)了“飲水區(qū)”的負(fù)責(zé)人。每節(jié)課間他總會(huì)跑去看看同學(xué)們還有沒(méi)有水喝,放學(xué)時(shí)他也總會(huì)仔細(xì)的檢查飲水機(jī)關(guān)了沒(méi)有,非常的認(rèn)真稱(chēng)職。這群被我們視為“灰色兒童”、“皮猴子”的孩子們,在為班級(jí)做貢獻(xiàn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn),樹(shù)立了自信心,各方面都有了進(jìn)步。在這些孩子里,進(jìn)步最大、成績(jī)最喜人的還要屬馬勇哲同學(xué)了。馬勇哲是個(gè)先天腦癱的孩子,命運(yùn)的不幸使得他學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力,但最令我擔(dān)心的還是他的少言寡語(yǔ)。在我?guī)囊荒臧霑r(shí)間里,他從未對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話。為了讓他開(kāi)口說(shuō)話,我主動(dòng)找他談,關(guān)心他、鼓勵(lì)他,班里其他的孩子也受到了影響,都來(lái)幫助他。從他的眼中,我感受到了真誠(chéng)和信任,可除了傻傻的一笑,什么也沒(méi)有換來(lái)。這個(gè)學(xué)期,由于身體原因他沒(méi)法上體育課了,每節(jié)體育課都只能待在班里,這樣也為我和他提供了單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。有時(shí)我拿著粉筆陪他在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà);有時(shí)空閑下來(lái)就拉著他的手摸摸他的頭跟他說(shuō)說(shuō)話……一次我正在改作業(yè),突然聽(tīng)到馬勇哲輕輕的叫了我一聲“老師”,當(dāng)時(shí)也不知怎么了我的眼淚一下子涌了出來(lái)。就在這一瞬間,我突然明白了所有的心血、寬容和尊重不就是為了等待這兩個(gè)字的到來(lái)嗎?打那以后,他的'話多了起來(lái),人也開(kāi)朗了許多。這次聽(tīng)寫(xiě)他一下子從原來(lái)的40多分進(jìn)步到了92分呢!尊重,像一縷春風(fēng),一泓清泉,一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑,讓學(xué)生體驗(yàn)到了平等與成功,給予了他們不斷進(jìn)取的力量。
另外,尊重就是肯定、相信學(xué)生的能力,讓他們做自己的主人。在我絞盡腦汁,使出渾身解數(shù),用盡了所有教學(xué)方法,但還覺(jué)得課堂單一乏味,學(xué)生興趣不高時(shí),我將問(wèn)題拋給了學(xué)生,讓他們說(shuō)說(shuō)想怎樣上課怎樣學(xué)習(xí)。我驚奇的發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的孩子如此高明。他們想增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)習(xí)更多課本以外的知識(shí);他們想換換環(huán)境,體驗(yàn)在戶外上課的感覺(jué);他們想換換方式,成為學(xué)習(xí)的小主人,讓學(xué)生和老師一起講課……后來(lái),我尊重了他們的學(xué)習(xí)意愿,有選擇有目的的采納他們的建議,實(shí)施之后效果非常顯著,多種形式的教學(xué)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更充分的體現(xiàn)了他們的主體地位。在班級(jí)管理中我也充分尊重學(xué)生,相信他們的能力,讓他們?yōu)榘嗉?jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。就拿這兩天,我們籌建“三人學(xué)習(xí)小組”的事來(lái)說(shuō)吧,為了引導(dǎo)班中小群體良好的發(fā)展,發(fā)揮他們的積極作用,我和學(xué)生商量決定讓他們?cè)谡Z(yǔ)文數(shù)學(xué)課上自由結(jié)合成三人小組,并自己選取組長(zhǎng)、制定組規(guī)。這樣的活動(dòng)一下子就使班里熱鬧了起來(lái)。能和自己的好朋友們坐在一起上課,這是一件多么令人興奮的事情!每個(gè)課間大家都抓緊時(shí)間商量著。學(xué)生的能力真是我們想象不到的,他們?yōu)樽约盒〗M起的名字都別具一格,制作的組牌也五花八門(mén),制定的組規(guī)更是全面細(xì)致。在這個(gè)過(guò)程中還涌現(xiàn)了許多謙讓懂事的好孩子,爭(zhēng)著搶著與學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)坐在一起幫助他們。上課的時(shí)候大家坐在一起向同伴學(xué)習(xí)、與同伴競(jìng)爭(zhēng),同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。教師像一位播種者似的,用尊重將自信和希望,寬厚與善良撒進(jìn)了學(xué)生們的心田里。另外,選拔班干部,我也充分尊重學(xué)生的意愿,采用民主推舉選拔的方式,選拔的小干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可,組建的班委會(huì)便是學(xué)生們自己的班委會(huì),這樣就更有利于班級(jí)的管理。班級(jí)有什么活動(dòng)時(shí),班委會(huì)帶領(lǐng)全體同學(xué)準(zhǔn)備、組織、開(kāi)展。學(xué)生真正的參與到班級(jí)管理與活動(dòng)中,成為班級(jí)的小主人。
再次,尊重不僅僅只對(duì)于學(xué)生,對(duì)于我們的家長(zhǎng)更是如此。在以往的經(jīng)驗(yàn)中,我們只把家長(zhǎng)作為輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作的“工具”。教師在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候,更像是面對(duì)學(xué)生的延伸,而忽略的家長(zhǎng)的觀念、想法。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”,在對(duì)待學(xué)生的教育問(wèn)題上,教師一個(gè)人的思路更是有限的,只有匯聚了眾多家長(zhǎng)的智慧,才能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中更好的面對(duì)每一位學(xué)生。記得一天下午,有位同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校找我,原以為他是來(lái)了解孩子情況的,沒(méi)想到在聊天過(guò)程中,卻發(fā)現(xiàn)他心里還裝著那么多獨(dú)特的教育理念和想法。我們談新教材,我們談?wù)n程改革,我們就像同事那樣探討起來(lái)。他對(duì)教育問(wèn)題理解的深度與廣度令我驚嘆不已,漸漸的一個(gè)念頭在我心中萌生了起來(lái):能不能創(chuàng)建一個(gè)和眾多家長(zhǎng)進(jìn)行交流的平臺(tái)呢?把偶爾的交談變?yōu)槊刻斓臏贤,以此?lái)更好的因材施教、因人施教。《家長(zhǎng)聯(lián)系本》便由此而誕生了!
在《家長(zhǎng)聯(lián)系本》上,有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)說(shuō)孩子在家的不足與進(jìn)步;有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)向我詢問(wèn)孩子在校的情況;有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)同我談?wù)勛约旱南敕ㄅc觀點(diǎn);還有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)向我傾訴自己教育管理中的酸甜苦辣。漸漸的,真誠(chéng)的溝通使我和家長(zhǎng)們成為了可以交心的好朋友,每天在聯(lián)系本上給家長(zhǎng)回復(fù)成為了工作中的一件樂(lè)事。一次,我們班師茹月同學(xué)的家長(zhǎng)在聯(lián)系本中反映到“孩子家庭作業(yè)比較多,致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些厭煩情緒,希望我們減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。”這一情況。我看后反復(fù)思考,在作業(yè)布置上采取了選擇性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)、趣味性作業(yè)及針對(duì)性作業(yè)等方式,減量不減質(zhì),讓孩子們一下愛(ài)上了寫(xiě)作業(yè),通過(guò)完成作業(yè)使他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我們借著這小小的《聯(lián)系本》深入交流、交換意見(jiàn)、探討疑惑,不僅幫助我更好的教育學(xué)生,也促使我一步步成長(zhǎng)起來(lái)。在各位家長(zhǎng)中,對(duì)我?guī)椭畲蟮倪要數(shù)李泉依同學(xué)的媽媽了。記得有一次,她在聯(lián)系本中寫(xiě)道:“李泉依最近表現(xiàn)的太好了,對(duì)此我特別擔(dān)心,希望老師能在班上多批評(píng)批評(píng)她,讓她也經(jīng)受一些挫折,以磨煉自己的意志!笨吹搅诉@番話,我真是吃驚極了!在這個(gè)分?jǐn)?shù)至上的時(shí)代,我們一味追求高分,而忽略了學(xué)生心理健康的成長(zhǎng),但這點(diǎn)才是對(duì)學(xué)生最最重要的呀!家長(zhǎng)的話啟發(fā)了我,此后我在班中便重視起挫折教育來(lái)。從主題隊(duì)會(huì)《我也曾失敗過(guò)》、《困難被我打敗了》,到平時(shí)對(duì)于小挫折的引導(dǎo),無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。從此李泉依的媽媽便成為了我的良師益友,當(dāng)我遇到疑難時(shí),我就主動(dòng)向她請(qǐng)教,每次她不但會(huì)認(rèn)真的幫我出主意,還會(huì)四處幫我查找資料,給予了我很大的幫助。她就像一面鏡子似的,在幫助我的同時(shí)還激勵(lì)著我、督促著我不斷的進(jìn)步學(xué)習(xí),使我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
通過(guò)長(zhǎng)期這樣的聯(lián)系,我與各位家長(zhǎng)都有頗多的收益,其實(shí)這些還都應(yīng)歸功于我們彼此之間真誠(chéng)的尊重與信任,正是它為我們架起了一座座溝通的橋梁。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就是讓學(xué)生始終體驗(yàn)到尊嚴(yán)感!蔽覀円獙W(xué)會(huì)尊重,因?yàn)樯钚枰鹬,人生需要尊重。我?jiān)信,一個(gè)善于尊重學(xué)生的教師,一定是時(shí)時(shí)能體驗(yàn)到幸福與快樂(lè)的人!
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