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小學(xué)教科研工作總結(jié)優(yōu)秀范文
本學(xué)期，我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點，從學(xué)校實際出發(fā)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”。回顧一學(xué)期教科研工作，主要有如下幾個亮點：
亮點一：構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題
我們在科研工作的實踐中始終認為，學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題，主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負優(yōu)質(zhì)”要求，學(xué)校申報了《九年一貫制學(xué)校輕負優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實踐與研究》，該課題被確立為20xx年度省重點課題。我們的出發(fā)點是：讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進行工作，其他課題組和子課題群從自己的班級、學(xué)科實際制定實施計劃；總課題組參與其他課題組（子課題群）的研究過程，進行檢查指導(dǎo)，分析反饋，積累研究資料；其他課題組（子課題群）按總課題方案要求進行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內(nèi)容豐富，容易出成果。
亮點二：強化點面結(jié)合研究
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
亮點三：注重教研訓(xùn)有機整合
我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個面向（面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實效），注重了教研訓(xùn)的有機整合。
這學(xué)期，我們本著“從教師教學(xué)實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究”的思路，確定了“輕負優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅項目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實踐”，圍繞這一課題，學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式探討活動”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動”。活動內(nèi)容豐富，既有上課，又有點評；既有討論交流，還有專家引領(lǐng)。這種“專題式”的教研活動，將課題研究與教學(xué)研究有機地結(jié)合起來，我們認為這樣做，科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實效。
11月份，我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢》經(jīng)驗介紹，沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》，真實地展示了“立足文本，整合教材；拓寬渠道，開發(fā)教材”的教學(xué)模式，組長金賽紅作現(xiàn)場點評。陳肖女校長做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專題講座，向大家介紹了08市級規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開發(fā)” 的研究成果，把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動”，給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，同時對促進全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實、深入地開展有著重要的意義。
亮點四：加強課題規(guī)范管理
為了讓我們研究的課題步入正軌，我們加強了課題規(guī)范管理，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。
1、落實課題過程管理
這學(xué)期，根據(jù)市縣教科部門到要求，我們對20xx立項課題進行中期檢查，普遍良好。其中，陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實閱讀課堂的構(gòu)建與實施》和俞世燕老師主持的《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運用的實踐研究》還如期通過縣級鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期，《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報告也按規(guī)定完成。
2、積極參與課題申報
我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規(guī)劃課題申報的有7項，分別是金萍燕老師的《初中音樂課堂教學(xué)有效運用流行音樂的研究與實踐》（已省級立項）、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂聯(lián)結(jié)的實踐與研究》、劉燕兒的《立足文本，提高學(xué)生言語能力的實踐和研究》、劉世燕的《計算教學(xué)中“計算與解決問題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報的有4項，分別是：陳肖女校長的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項，分別是：劉慧的《英語課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開放式課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學(xué)評價的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語有效語篇教學(xué)的實踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語有效課堂語法教學(xué)的實踐與探索》。
3、重視課題成果總結(jié)
我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進每個學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生生本課程的設(shè)計與實施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎的評審，最終榮獲三等獎，這是我縣唯一獲獎的優(yōu)秀科研成果（全市獲省二等獎1項，三等獎4項）。而這個課題大量的素材來自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題，陳肖女校長的《新課程背景下小學(xué)語文課堂動態(tài)生成的研究與實踐》、俞世燕的《促進小學(xué)生課外閱讀有效積累的實踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實閱讀課堂的構(gòu)建和實施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學(xué)科課程資源有效開發(fā)與運用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的研究》這8項小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。
如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
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