五年級語文第一學期傳授工作總結范文

　　回顧2018年上學期來的語文傳授工作實踐，我本著周全培養(yǎng)門生具有立異力，實踐程度的高本質的當代人的思維、滿身心腸投入到傳授中，美滿結束傳授任務。現(xiàn)將傳授方面的領會和工作總結以下：

　　1、自動聽課，當真?zhèn)湔n，長于反思

　　聽課，不但廣闊了思路，也為備課進程積聚了充裕的素材。各種鮮活活潑的事例，各種傳授方法、模式的亮相，渺小細節(jié)的地方的高雅處理，使我在充裕講堂傳授的同時，也變化了門生對進修感觸死板、單調、離開實際的偏見。

　　2、緊抓功課批改、珍視掉隊生帶領

　　功課的查抄和批改，是檢測門生知識把握環(huán)境的緊張路子。開學以來，我一貫堅定功課的當真批改，這不但有益于對門生知識落實的環(huán)境的更好把握，更使我對門生講堂表現(xiàn)環(huán)境，有了一個更加周全的認識。從而能夠更好的根據門生的環(huán)境，調整傳授。對付全部班里的掉隊生，我一貫堅定個別知識帶領和思維教誨相聯(lián)合的方法，在給門生談抱負、談目標的同時，鼓勵門生的進修熱忱。

　　3、深切結壯的上好每一節(jié)課

　　語文是一門東西學科，它差別于數學，語文傳授要求說話筆墨傳授和情節(jié)、內容傳授相聯(lián)合，相輔相成。而低年級的說話筆墨傳授顯得尤其緊張。聽、說、讀、寫是語文傳授的四個根本關鍵，我覺得，在低年級“說”和“讀”的緊張性尤其凸起。所以，在傳授中我特別珍視“說”和“讀”的練習。

　　語文教科書上“口際交際”是一項很緊張的傳授內容。自古以來，伶牙俐齒，表現(xiàn)一個人的睿智，腦筋靈活。當代語文傳授，“多說多練”勢在必行。全部學期，我珍視傳授生由詞說到句，再由句說到段。給門生營建一種高興的進修氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，果敢地各抒己見。在有話說的根本上，教給同學一些說的技巧，用差別的詞語或語句表達一種意思，如何有次序地、不龐雜的表達本身要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評斷同學的講話。如：我教如何保衛(wèi)小動物時，最終就播放小鳥在林中解放的飛來飛去，讓門生聽鳥鳴聲。接著播放大量野活潑物被捕殺，指導同學們自動思慮。盡量賜顧幫襯講話面的廣，讓全班同學都能獲得熬煉。集(范文大全fanwen.jc51.net供給）體評論辯論同學發(fā)起的保衛(wèi)動物的方案行不可，為甚么？說出原因來。對同學們的講話公道的及時表揚，不好的賜與斧正，鼓勵他的勇氣，加強同學們的自負心。對付差別的同學有差別的要求。平常講話很少的同學，能講幾句，就賜與表揚，相背，成績較好，口頭表達本領較強的同學要求能用新學的詞語，有次序，有感情地表達。經過議定一個學期的練習，我發(fā)覺同學們的表達本領有較大的進步，邏輯腦筋本領也加強了。

　　在“說”的進程中，有一個與之相增進的進程不容光奮起忽略，那便是“讀”。俗語說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，最終要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了甚么？另有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，明白文章的意思。在明白文章的根本上，再來有感情地朗讀。讀的式樣多樣，可以采取個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”救助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來明白重點字詞的意思以及作者所要表達的思維感情。

　　語文傳授中，除了“說”和“讀”很緊張外，還要培養(yǎng)門生的總結、概括本領，即學完一個單位，學會本身概括，學懂了一些甚么，還存在哪些題目�？鬃釉疲簻毓识�知新。凡是復習功課，今后的進修才會覺得較輕快。

　　課程改革是一場空前未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新講義、新教法必定要和舊有的一切傳授見解、傳授模式產生猛烈的碰撞和摩擦。經過議定近我們的實行與摸索，我們飽嘗了此中的艱苦與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實行給我們的教誨注入了勃勃盼望與活力，感覺到了我們與門生在課程改革中的互助進步、互助成長；艱苦的是我們對課程改革(fanwen.jc51.net供給）曾經有那么多的茫然與狐疑，我們是“摸著石頭過河”來摸索課程改革之路的，在課程改革的實踐進程中，我們也碰到了很多狐疑和堅苦。

　　在本期的傳授中，門生的語文樂趣獲得了鼓勵，語文根本知識獲得了進步，語文本領獲得了加強，為來期的進修打下了根本。

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