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高一學(xué)生該如何學(xué)習(xí)
新學(xué)期即將來(lái)臨，大家提前做好準(zhǔn)備，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。下面是小編整理的高一學(xué)生該如何學(xué)習(xí)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
高一該如何學(xué)習(xí)？
這是擺在每一個(gè)高一家長(zhǎng)和孩子面前的問(wèn)題，高一學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)不可取的幾種常見(jiàn)想法：
1、經(jīng)過(guò)中考的緊張沖刺，高一的學(xué)習(xí)壓力不大，節(jié)奏也不太緊張，可以先緩口氣歇歇了。
2、中考很成功，說(shuō)明初中的學(xué)習(xí)方法也很成功，在高中繼續(xù)沿用。
3、經(jīng)過(guò)中考的洗禮家長(zhǎng)和孩子都認(rèn)識(shí)到，高考的競(jìng)爭(zhēng)要更激烈，更殘酷，所以從一上高一就要開(kāi)足馬力，把高一當(dāng)高三上。
4、上高中了，就是大孩子了家長(zhǎng)就不用為孩子的事操心了，全由孩子自己做主。
5、通過(guò)中考發(fā)現(xiàn)初一初二的時(shí)候有不少時(shí)間都被孩子“浪費(fèi)”了，導(dǎo)致中考成績(jī)不如預(yù)期，所以到高中更是要抓緊再抓緊，家長(zhǎng)大包大攬，看書(shū)，到處咨詢(xún)專(zhuān)家然后感覺(jué)自己是一個(gè)“懂行人”為孩子制定好“科學(xué)”的學(xué)習(xí)方案，具體到每個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子照此執(zhí)行。
那么我們面對(duì)高一的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦呢？
我認(rèn)為高一和高二高三同等重要，但是又是不同的，高一有高一的特點(diǎn)，高二有高二的特點(diǎn)，高三又有高三的特點(diǎn)，
每個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要做的事情各有側(cè)重，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
高一的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)本身的壓力不太大，學(xué)習(xí)的知識(shí)不太難，但是又與初中的學(xué)習(xí)有很大的不同，它一來(lái)是要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的過(guò)程，二來(lái)也是要讓學(xué)生有一個(gè)緩沖，一張一弛文武之道，剛剛經(jīng)歷了緊張的中考，如果讓孩子再進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，那么也許剛開(kāi)始還行，但是到了高二高三就會(huì)感到特別疲憊，注意力難以集中，厭煩情緒不斷滋長(zhǎng)，教育也是一門(mén)科學(xué)，有些事是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這樣也是為高二的發(fā)力，高三的沖刺做好鋪墊，積蓄力量。
所以，我們針對(duì)高一學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)，就要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。高中學(xué)習(xí)已經(jīng)基本脫離了初中的死記硬背，機(jī)械照搬（當(dāng)然其實(shí)初中也不完全是這樣的，這里是相對(duì)而言），變得抽象起來(lái)。需要孩子在學(xué)習(xí)中拿出更多的時(shí)間鉆研知識(shí)，研究知識(shí)，以達(dá)到真正理解知識(shí)的目的。知識(shí)在掌握的過(guò)程中必然經(jīng)歷了思考研究的過(guò)程，很少有初中那種一聽(tīng)講就很明白的內(nèi)容，上完課后經(jīng)常會(huì)感覺(jué)暈暈乎乎的，對(duì)知識(shí)似乎掌握了，又似乎沒(méi)掌握。課下的作業(yè)也還是大致可以做的，但是其實(shí)這時(shí)孩子對(duì)知識(shí)還沒(méi)有吃透，只是掌握了一個(gè)“形”，并沒(méi)有掌握知識(shí)的“魂”。但如果參照初中的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)認(rèn)為達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求，其實(shí)埋下了隱患。而這個(gè)隱患，很可能到高二高三才會(huì)真正爆發(fā)。這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)、題目進(jìn)行研究徹底吃透。不但要了解知識(shí)點(diǎn)的前因后果，還要建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，讓孩子頭腦中逐漸減建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。另外，由于上述初高中學(xué)習(xí)的區(qū)別，要與孩子一起探討學(xué)習(xí)的方法，如何自己想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸摸索出適合自己的經(jīng)過(guò)自己思考的學(xué)習(xí)方案，并督促孩子把他養(yǎng)成習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子受益良多的。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣只有自己摸索，照搬別人（雖未成功案例）的方案往往沒(méi)有好的結(jié)果，適合別人的不見(jiàn)的適合自己，況且不是自己的，在對(duì)方案的理解上也會(huì)出現(xiàn)偏差。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，形成自己的學(xué)習(xí)思想，這時(shí)參考別人的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有收益。
最后需要特別強(qiáng)調(diào)的是，高一如果學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)成績(jī)可能也并不是太低，似乎還能湊合，但是在高二高三的學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有很大的困難，但是與孩子成績(jī)差不多的同學(xué)由于方法的正確就有可能脫穎而出，但是方法不對(duì)，到時(shí)不要說(shuō)提高，成績(jī)會(huì)一瀉千里，讓人觸目驚醒的，這并非危言聳聽(tīng)，而是生活也曾經(jīng)嚇到我了（見(jiàn)過(guò)此類(lèi)案例），才讓我如此記憶深刻。所以簡(jiǎn)單的說(shuō)高一的學(xué)習(xí)核心就是調(diào)整、摸索、思考，而并非成績(jī)，需知磨刀不誤砍柴工。
高一各科如何學(xué)好
1.認(rèn)真安排好你的時(shí)間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可
3.充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。
4.學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)。如果你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績(jī)。
5.有可能的話，找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個(gè)地方作你的學(xué)習(xí)之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但是它必須是舒適的，安靜而沒(méi)有干擾。當(dāng)你開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營(yíng)心在漢”。
高一學(xué)習(xí)有哪些誤區(qū)
一：缺乏學(xué)習(xí)方法和側(cè)重點(diǎn)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中忽視概念的重要性，不掌握學(xué)習(xí)方法而對(duì)一些難題、怪題備受青睞，甚至見(jiàn)題就解，大家知道，初中內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但高中每一門(mén)課程容量都相當(dāng)大，每一節(jié)課老師除了講課本內(nèi)容之外，都會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，以適應(yīng)以后的高考，如果在學(xué)習(xí)中不分重點(diǎn)，見(jiàn)題就解，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)造成各科都學(xué)不好，考試必然會(huì)失敗，比如高中數(shù)學(xué)第一章集合基本沒(méi)有難度高考就一道簡(jiǎn)單的選擇題，但很多高一同學(xué)拿大量毫無(wú)意義，甚至非常難的題目研究，基本對(duì)學(xué)習(xí)考試沒(méi)有意義。
二：科目不平衡
把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目，高一開(kāi)始科目較多，但目前除個(gè)別省份已經(jīng)啟動(dòng)了高考3+3改革外(相關(guān)改革時(shí)間表內(nèi)容科參見(jiàn)秒殺高考數(shù)學(xué)網(wǎng))，大多數(shù)省份目前實(shí)行文理分科，所以在各科目上的時(shí)間要根據(jù)以后的目標(biāo)情況恰當(dāng)分配，把有限時(shí)間和精力集中起來(lái)。
三：計(jì)算
平時(shí)依賴(lài)計(jì)算器，一考試就犯計(jì)算上的錯(cuò)誤，搞得自己手忙腳亂，數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題是整個(gè)高中最沉重的話題高一可能不是太嚴(yán)重，但高三就特別重要了，所以在高一時(shí)間相對(duì)寬裕的情況下，要盡可能的提高。
高一各科如何學(xué)好?首先，我們需要安排好自己的時(shí)間，做好一個(gè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)之前需要先進(jìn)行預(yù)習(xí)，才能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)困難。
高一新生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
高一的同學(xué)們經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉(zhuǎn)折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：
①知識(shí)量大；
�、趯W(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；
�、劬C合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)。高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、黃金時(shí)間來(lái)記憶
同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。
二、尊重自己生物鐘
由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。
三、學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制
為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
四、對(duì)照計(jì)劃反省
計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)自己一次 學(xué)習(xí)計(jì)劃；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可x作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
五、公開(kāi)學(xué)習(xí)計(jì)劃
少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。
高一學(xué)生如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
在經(jīng)歷了熬夜、題海戰(zhàn)術(shù)的中考后，進(jìn)入高一的學(xué)生處于興奮、完全放松狀態(tài)，雖有模糊的目標(biāo)，但目標(biāo)距離現(xiàn)實(shí)過(guò)于遙遠(yuǎn)。同時(shí)，他們面臨前所未有的新課程改革，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，思維能力要求提高，學(xué)習(xí)效果不理想，心理落差大，從而引發(fā)各種矛盾。
怎樣協(xié)調(diào)這些矛盾？怎樣引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地從初中過(guò)渡到高中？作為班主任，在做好各種常規(guī)管理的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)生要養(yǎng)成多問(wèn)“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”的習(xí)慣、尋求一題多解，以及最佳解題法的探尋和歸類(lèi)。學(xué)習(xí)用思考逐漸代替記憶 高考，用思維代替回憶知識(shí)。
二、注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生自己上網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)試題練習(xí)，自己歸納整理教材的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練和整理，從試題中尋求答題的一般模式。
三、注重學(xué)生問(wèn)題能力的培養(yǎng)
絕大多數(shù)學(xué)生不問(wèn)題，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，宣講問(wèn)題的重要性。而對(duì)于問(wèn)題的學(xué)生，則更應(yīng)該點(diǎn)播，否則，事倍功半。問(wèn)題有三重境界。
“愛(ài)問(wèn)”，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己反思，不會(huì)就問(wèn)；不問(wèn)方法，僅局限于尋求答案。這是最低層次的問(wèn)題方式。
“善問(wèn)”，當(dāng)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，不是急于問(wèn)題，而是動(dòng)手查找相關(guān)的材料，并反復(fù)思考推敲，確實(shí)自己不能獨(dú)立解決的重難點(diǎn)知識(shí)，主動(dòng)找老師詢(xún)問(wèn)，問(wèn)方法，問(wèn)失分點(diǎn)。
“樂(lè)問(wèn)”，這是問(wèn)題的最高境界，其目的通過(guò)問(wèn)題提升自己差科，發(fā)現(xiàn)思維缺失點(diǎn)。學(xué)生與教師間建立起互信、互助的關(guān)系，學(xué)生尋求教師幫助的過(guò)程，也是教師自我發(fā)展的過(guò)程。師生關(guān)系相對(duì)比較固定，學(xué)生每天與教師溝通，錯(cuò)題求助、方法指點(diǎn)、心理暗示、模版歸納、思維提升。只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)收獲頗豐。
四、注重學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)
在迷信題海戰(zhàn)術(shù)的今天，解放學(xué)生的最佳方法就是培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)和歸納能力。找出錯(cuò)題原因、并獨(dú)立糾錯(cuò)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的敏感度。
五、注重學(xué)生交流溝通能力的培養(yǎng)
新課程提倡合作探究，學(xué)生個(gè)體的能力是有限的，而交流溝通產(chǎn)生的思維碰撞，則會(huì)極大地提升學(xué)生的能力。
確定交流的主題：它可以是某個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也可能是某道試題，或?qū)W習(xí)方法的探究，或情緒疏導(dǎo)。
尋找交流的方式：學(xué)生可以相互抽問(wèn)、討論、辯論、表演等。
歸納交流的成果：對(duì)于交流中自己不會(huì)的知識(shí)和方法，要及時(shí)反饋在搜集簿中，時(shí)時(shí)溫習(xí)，加以運(yùn)用。
六、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
這是新課程改革的一個(gè)重大進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受，不會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
錯(cuò)題呈現(xiàn)：教師故意將錯(cuò)誤答案呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生講解錯(cuò)誤的原因。
教師角色扮演：學(xué)生扮演教師，給學(xué)生講解知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)。
模版試卷呈現(xiàn)：學(xué)生評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。
七、注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提。
閱讀：教師列出閱讀清單，學(xué)生利用假期閱讀與該學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍。
體驗(yàn)：可以嘗試出數(shù)理化試題、寫(xiě)作歷史劇本、政論文章。
交流：組建興趣小組，定期交流，并展示交流成果。
八、注重學(xué)科思想的培養(yǎng)
這是提升學(xué)生研究能力的重要方式。
學(xué)科方法展示：教會(huì)學(xué)生使用本學(xué)科的研究方法。
提供展示平臺(tái)：要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)科方法。
總之，學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，班主任要有耐心，堅(jiān)持不懈，最終一定會(huì)有收獲。
高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)小技巧
曾經(jīng)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，然而由于不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，相當(dāng)多的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，導(dǎo)致兩極分化。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性比初中數(shù)學(xué)強(qiáng)，不少同學(xué)，特別是高一年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入高中后還是使用原來(lái)的學(xué)習(xí)方式，于是很快就不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中不能不斷進(jìn)行學(xué)法的完善，從而很難掌握高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，于是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的想法，最后失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入高一就遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上有時(shí)難以想象到的立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來(lái)，這就使一些原來(lái)初中數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難。然而，值得慶幸的是，只要高一開(kāi)始階段我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)，學(xué)生感悟及時(shí)，方法調(diào)整及時(shí)，一切都還來(lái)得及，數(shù)學(xué)依然可以是學(xué)生的最?lèi)?ài)。
高一新生常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：
1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。
不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)；而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。
2.思維方法向理性層次躍遷。
高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對(duì)線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路，因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡。
鑒于高一數(shù)學(xué)是整個(gè)高中的基礎(chǔ)，我建議新高一的學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：
1.注重預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)下一天的課程會(huì)讓你面對(duì)新課時(shí)胸有成竹，老師講起來(lái)你會(huì)更易理解，對(duì)于預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題更要認(rèn)真聽(tīng)講。
2.要跟上老師講課的節(jié)奏，認(rèn)真記課堂筆記
因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的難度相對(duì)較低，許多同學(xué)不記筆記也可能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了高中就不同了。我在這里介紹一個(gè)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)的筆記方法。每一門(mén)課都要準(zhǔn)備一本筆記本，記好以下內(nèi)容：
（1）記問(wèn)題——將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。
�。�2）記疑點(diǎn)——對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下。
這類(lèi)疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。
�。�3）記方法——勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維、開(kāi)闊視野、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力以及提高解題水平大有益處。
�。�4）記總結(jié)——注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題，找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容，都很有作用。
3.課后鞏固
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握了這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白哪些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)；同樣能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。
4.做好錯(cuò)題記錄
對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的復(fù)習(xí)，當(dāng)然，經(jīng)常翻看錯(cuò)題本上面的習(xí)題，也有助于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。錯(cuò)題本在于慢慢積累，可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)的題記錄在案，記錄的時(shí)候不能只記錄做錯(cuò)的題，更重要的是記錄為什么自己會(huì)犯錯(cuò)，找出自己做題的思路問(wèn)題。
另外，與數(shù)學(xué)老師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是非常重要的。在老師眼中學(xué)生是平等的，所以有不懂的就要問(wèn)。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不問(wèn)。你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)也可以和老師溝通，當(dāng)然，也可以和同學(xué)溝通交流。
初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),靠的是一個(gè)字:練！高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)靠的也是一個(gè)字:悟！學(xué)好數(shù)學(xué)的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看、做、想。只要大家與老師積極配合，同時(shí)對(duì)上面所說(shuō)的幾個(gè)方面堅(jiān)持不懈地作出努力，你們的數(shù)學(xué)成績(jī)就一定能突飛猛進(jìn)，取得巨大的成功！對(duì)于那些志存高遠(yuǎn)的同學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂任重而道遠(yuǎn)，祝你們能夠順利度過(guò)高中的起始階段。
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