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幼小銜接的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-06 15:16:48 心得體會(huì) 我要投稿

幼小銜接的心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的幼小銜接的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼小銜接的心得體會(huì)

幼小銜接的心得體會(huì)1

  今天上午的幼小銜接講座,園長(zhǎng)主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長(zhǎng)和孩子需要在家里準(zhǔn)備的相關(guān)工作,聽(tīng)了以后覺(jué)得非常接地氣,受益匪淺。

  幼兒園與小學(xué)階段完全不同,幼兒園教養(yǎng)并重,主題游戲較多,小伙伴固定,朝夕相處,老師像媽媽一樣照顧孩子的起居,且整天陪伴,上學(xué)時(shí)間彈性,有加餐,有午休,相對(duì)較寬松;而小學(xué)以學(xué)科研究為主,規(guī)范學(xué)科,限時(shí)課堂,格式作業(yè),老師相對(duì)較多且不是一直陪伴,沒(méi)有午睡,沒(méi)有加餐,相對(duì)較嚴(yán)格,所以在幼小銜接階段,各項(xiàng)慣和意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

  那么應(yīng)該從哪些方面來(lái)培養(yǎng)呢?

  1、首先要給孩子一種期待感,讓孩子覺(jué)得我馬上就要變成一個(gè)小學(xué)生了,這是一件很光榮的事情,因?yàn)殚L(zhǎng)大自己就是一件超級(jí)驕傲的事情。

  2、讓孩子學(xué)會(huì)自我管理:包括起居時(shí)間,游戲時(shí)間,閱讀時(shí)間,做家務(wù)時(shí)間,與家人共處時(shí)間,作業(yè)時(shí)間。有句話說(shuō)想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人,你首先先變成那樣的人,所以最好是和孩子一起制定作息時(shí)間表,父母也早睡早起,這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息慣。其實(shí)人與人之間的差別就是自律,良好的作息慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。

  3、家庭環(huán)境:在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè),孩子有自己獨(dú)立的書桌,父母以身作則,平時(shí)也多看書研究,變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經(jīng)常說(shuō)謝謝,你好等文明語(yǔ),和睦相處,關(guān)愛(ài)彼此就是給孩子最大的安全感。

  4、研究慣:八個(gè)力的培養(yǎng):窺察力,記憶力,注意力,想象力,思維力,閱讀能力,說(shuō)的能力,做的能力。培養(yǎng)窺察力,可以多窺察身邊的細(xì)小事物,找不同,擺積木,報(bào)些興趣班如音樂(lè),多做家務(wù),培養(yǎng)孩子的忍耐力堅(jiān)持力,多念書。

  5、其他能力培養(yǎng):如獨(dú)立自主的能力,獨(dú)立完成作業(yè),面對(duì)挫折的'能力,時(shí)間管理的能力,精神專注能力,能坐的住,鍛煉身體,有固定的體能訓(xùn)練,負(fù)責(zé)任的意識(shí),社會(huì)公德意識(shí),辨別是非的能力等等。

  聽(tīng)完真心覺(jué)得家長(zhǎng)的責(zé)任重大,育兒就是一場(chǎng)修行,期待我們都變得更好,再次謝謝幼兒園舉辦的這場(chǎng)活動(dòng)!

幼小銜接的心得體會(huì)2

  觀看了本周365直播特級(jí)教師袁冰楠的講座,我收獲了很多。在袁老師的講座中,我們知道在玩音樂(lè)集體教育活動(dòng)存在的問(wèn)題。教育活動(dòng)的目標(biāo)單一,在教學(xué)活動(dòng)中,打擊韻律的活動(dòng)較少,所以容易出現(xiàn)教師高度控制和教師想要主體性和創(chuàng)造性。而這些問(wèn)題,也是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真分析,充分利用各種因素,引導(dǎo)幼兒理解感受音樂(lè)的內(nèi)容和情感,并獲得音樂(lè)能力的'發(fā)展,使音樂(lè)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。

  教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情緒,情感共鳴,從情感教育入手,達(dá)到音樂(lè)教育目標(biāo)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)節(jié)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

  學(xué)習(xí)音樂(lè)的三大基礎(chǔ),技術(shù)、樂(lè)感和勤奮,是支撐一個(gè)人成才的三大素質(zhì),技術(shù)的基礎(chǔ),首要是要學(xué)會(huì)放松,我們要把放松當(dāng)規(guī)范,把放松作為基礎(chǔ),孩子只要一緊張,學(xué)習(xí)的速度、耐力、爆發(fā)力、控制力就很難控制,所以作為教師,我們應(yīng)當(dāng)給幼兒充分的和諧輕松的環(huán)境,活動(dòng)要以學(xué)生為主體,在輕松和諧的氛圍中感受音樂(lè)。

  講座中的與我音樂(lè)集體教育目標(biāo)的設(shè)定,目標(biāo)是起點(diǎn)也是歸宿,設(shè)定音樂(lè)到目標(biāo)的重要原則是促進(jìn)幼兒全面,和諧發(fā)展,所以我們?cè)谠O(shè)置音樂(lè)教育目標(biāo)時(shí),要從情感知識(shí)技能能各方面設(shè)置目標(biāo)。

  活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,音樂(lè)集體教學(xué)游戲化,通過(guò)各種游戲,讓幼兒迅速地感受音樂(lè)的韻律,也能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  通過(guò)直播學(xué)習(xí),我們了解到幼兒音樂(lè)集體教育內(nèi)容,從歌唱韻律節(jié)奏,逐漸融合,相互滲透,以我的興趣和促進(jìn)兒童的發(fā)展為主要標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)讓我們知道作為教師,我們不僅要發(fā)展幼兒的歌唱水平,還要發(fā)展幼兒的韻律感和節(jié)奏感,有助于幼兒將來(lái)的創(chuàng)造性發(fā)展,而教師在活動(dòng)組織和實(shí)施上,讓幼兒主動(dòng)的探索感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  總之,教師要認(rèn)真分析,研究教材,了解幼兒的音樂(lè)水和平認(rèn)知能力,以此為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮創(chuàng)造性。用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒感受音樂(lè)的能力,促使幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng),在活動(dòng)中得到發(fā)展。

  通過(guò)觀看此次講座,讓我受益匪淺,在教育教學(xué)工作中帶來(lái)了實(shí)踐與拓展,引導(dǎo)了一個(gè)思路,新的教育觀念逐漸落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中,真是收獲滿滿!

幼小銜接的心得體會(huì)3

  幼小銜接是指幼兒園階段與小學(xué)階段之間的過(guò)渡,這個(gè)過(guò)渡階段對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力發(fā)展非常重要。為了提高幼兒成功過(guò)渡到小學(xué)的能力,許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了幼小銜接培訓(xùn)課程。在最近一次參加的幼小銜接培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)內(nèi)容的重要性,下面將與大家分享一下我的心得體會(huì)。

  在幼小銜接培訓(xùn)中,最重要的內(nèi)容之一是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段,孩子需要進(jìn)行更加系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí),因此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)用記憶方法等。通過(guò)這些培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到要想在小學(xué)中取得好成績(jī),提前培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

  除了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)外,幼小銜接培訓(xùn)還注重對(duì)孩子社交能力的培養(yǎng)。在進(jìn)入小學(xué)后,孩子需要和新同學(xué)們相處并建立友誼,所以良好的社交能力對(duì)孩子的發(fā)展非常重要。在培訓(xùn)中,老師教給我們一些溝通技巧和交往方法,例如主動(dòng)與人交流、尊重他人、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些培訓(xùn),我明白了社交能力對(duì)于孩子的'發(fā)展有著極其重要的影響,只有具備了良好的社交能力,孩子才能更好地融入新環(huán)境,與同學(xué)們和諧相處。

  此外,幼小銜接培訓(xùn)還注重對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段,孩子需要更多地獨(dú)立完成一些日常生活的事務(wù),例如穿脫衣服、個(gè)人衛(wèi)生等。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了一些培養(yǎng)自理能力的方法和技巧,例如培養(yǎng)孩子的自控能力、引導(dǎo)孩子制定個(gè)人習(xí)慣等。通過(guò)這些培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到在小學(xué)中,孩子需要逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,只有積極培養(yǎng)自理能力,孩子才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

  最后,幼小銜接培訓(xùn)還注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。在小學(xué)階段,孩子有更多的機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織,因此培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好是非常重要的。在培訓(xùn)中,老師鼓勵(lì)我們積極參與各種活動(dòng),并根據(jù)我們的興趣特長(zhǎng)開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn),我明白了培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的重要性,只有找到自己的興趣愛(ài)好并進(jìn)行深入發(fā)展,孩子才能更加快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)時(shí)光。

  總之,幼小銜接培訓(xùn)課程為孩子順利過(guò)渡到小學(xué)提供了重要的幫助。學(xué)習(xí)能力、社交能力、自理能力和興趣愛(ài)好的培養(yǎng),是幼小銜接培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了這些內(nèi)容的重要性,并且將會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的能力,以順利適應(yīng)小學(xué)生活。希望每個(gè)孩子都能在幼小銜接培訓(xùn)中有所收獲,并成功地度過(guò)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

幼小銜接的心得體會(huì)4

  8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的

  “國(guó)培計(jì)劃 (20xx)”縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。高教社為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

  課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的`教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

幼小銜接的心得體會(huì)5

  5月20日到6月20日,我們迎來(lái)第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年的主題是“幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)”。

  聽(tīng)到“幼小銜接”,許多家長(zhǎng)會(huì)有誤區(qū),認(rèn)為那是孩子升入大班要考慮的問(wèn)題,特別是很多家長(zhǎng)不由自主地將孩子會(huì)不會(huì)寫字、認(rèn)字、能不能坐得住等這些顯性的表現(xiàn)與幼小銜接劃等號(hào),甚至還有家長(zhǎng)互相攀比誰(shuí)的孩子會(huì)寫字、會(huì)背誦唐詩(shī)等。“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)路上的重要階段,對(duì)兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)具有重要作用?茖W(xué)的幼小銜接應(yīng)該是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā),將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿于幼兒入園三年保育教育工作的全過(guò)程,滲透于幼兒在園在家的生活中,潛移默化、循序漸進(jìn)地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備。作為家長(zhǎng),我們要全力配合幼兒園,做到家園配合的前提下,更應(yīng)該做到家園合力。

  一、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)

  強(qiáng)體是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的前提。幼兒運(yùn)動(dòng)的好處主要有促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力、助消化、促進(jìn)身心健康、助睡眠等。只要天氣好,我們就會(huì)帶丁鎂甄到戶外運(yùn)動(dòng),陪孩子一起跑步、跳遠(yuǎn)、玩各種球類游戲,騎車子、玩滑板等等。

  二、培養(yǎng)孩子社交能力

  社交是提升孩子適應(yīng)能力的手段。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友,能夠讓孩子不會(huì)孤僻,增進(jìn)人際關(guān)系,語(yǔ)言更靈活,多元學(xué)習(xí),進(jìn)步幅度大。丁鎂甄今年三月來(lái)到高新二幼,寒假時(shí)我就引導(dǎo)她要換新幼兒園了,向她描繪新幼兒園比現(xiàn)在的幼兒園有多好。但她聽(tīng)了十分不情愿,原因是在以前的幼兒園有許多好朋友,舍不得她的小伙伴。我就對(duì)她重點(diǎn)說(shuō):“新的幼兒園有更好的玩具,有好吃的飯菜,會(huì)有新伙伴”,但這些都無(wú)濟(jì)于事。很快進(jìn)入新幼兒園,第一天,丁鎂甄哭著到了班上,和誰(shuí)都不說(shuō)話,半天過(guò)去,老師引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)了新朋友,短短一個(gè)周的時(shí)間她就交到了五個(gè)好朋友,每天回家還會(huì)主動(dòng)分享她和好朋友的趣事。喜歡交新朋友,讓她很快地適應(yīng)了新幼兒園。

  三、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)

  勞動(dòng)是提升孩子生活能力的助推器。勞動(dòng)能夠鍛煉孩子的生活技能,培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感,讓孩子感受到成就感,建立起生活的幸福感和自信心,了解勞動(dòng)的.快樂(lè)和辛勞。丁鎂甄在家里經(jīng)常做自己力所能及的事情,比如:掃地、拖地、擦桌子、擦自己的鞋子。我們也會(huì)讓孩子做一些挑戰(zhàn)的事情,清洗自己的襪子、小衣服,從打濕衣服到最后的晾曬,全部讓孩子自己完成。瓷器碗也敢于讓孩子獨(dú)立清洗,我們?cè)谂赃厓H僅用語(yǔ)言指導(dǎo)。這些勞動(dòng)過(guò)后,孩子特別有成就感,自信心倍增。

  四、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)“讀寫”

  學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是保持學(xué)習(xí)的興趣和良好的專注力。從孩子剛出生,我們就給孩子買各種書。丁鎂甄有布書、立體書、能玩的書、電子書等等,給她提供獨(dú)立的書柜,每天也盡可能陪孩子閱讀。書寫的經(jīng)驗(yàn)完全可以在孩子很小的時(shí)候積累,比如讓孩子正確握筆,喜歡寫寫畫畫,學(xué)習(xí)成人在紙上“畫字”,畫圖形等,創(chuàng)造想畫隨便畫的條件。在孩子獨(dú)立讀寫的時(shí)候,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持,不斷培養(yǎng)專注力。

  孩子猶如一顆種子,種植的過(guò)程需要關(guān)心呵護(hù),但更要重視遵循成長(zhǎng)規(guī)律,否則,一切違背規(guī)律的方式,都將影響其健康成長(zhǎng)。因此,作為家長(zhǎng)需要把孩子看做獨(dú)立的個(gè)體,需要我們學(xué)會(huì)放手,需要大膽讓孩子嘗試,充分地讓孩子體驗(yàn)生活的每個(gè)過(guò)程。只有身心健康、自信開(kāi)朗、適應(yīng)能力強(qiáng),才能讓孩子的未來(lái)更好。

幼小銜接的心得體會(huì)6

  今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來(lái)實(shí)操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會(huì)的重視,幼小銜接的難點(diǎn)就如朱老師所說(shuō),就是我們能帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的銜接,而不是只讓家長(zhǎng)過(guò)度的去進(jìn)行知識(shí)方面“拔苗助長(zhǎng)”式的銜接。

  朱老師主要針對(duì)如何指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國(guó)家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo),那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來(lái)引導(dǎo)教育家長(zhǎng),改變家長(zhǎng)教育的觀念和行為,現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長(zhǎng)不重視幼小銜接,一到大班兒,大家就過(guò)于對(duì)幼兒知識(shí)能力的`銜接比較焦慮,那么朱老師他們幼兒園就是通過(guò)一系列的活動(dòng)和方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的理念,向家長(zhǎng)傳授一些教育理念。

  讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來(lái)看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過(guò)讓畢業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立家風(fēng),建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動(dòng)力等,通過(guò)這些“過(guò)來(lái)人”的分享,好像更具有說(shuō)服力了。同時(shí)我們教師承擔(dān)著班級(jí)家教指導(dǎo)工作的任務(wù),為家長(zhǎng)提供一些實(shí)操行強(qiáng)可操作的方法和游戲,讓家長(zhǎng)在生活游戲中助推銜接,真的特別好比如視聽(tīng)覺(jué)游戲、視知覺(jué)力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練,讓家長(zhǎng)通過(guò)模仿就可以來(lái)進(jìn)行的游戲,同時(shí)提高幼兒各方面的能力,真正的來(lái)做到潤(rùn)幼細(xì)無(wú)聲的一個(gè)效果。將幼小銜接作為一個(gè)長(zhǎng)期的一個(gè)工作來(lái)實(shí)施進(jìn)行,真正做到回歸真實(shí)生活,科學(xué)幼小銜接。

幼小銜接的心得體會(huì)7

  孩子進(jìn)入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),進(jìn)入小學(xué)教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長(zhǎng)大了,馬上是一名小學(xué)生了,可以學(xué)到更多知識(shí);焦急的是作為家長(zhǎng)我沒(méi)有頭緒,怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識(shí),但小學(xué)是對(duì)兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專門機(jī)構(gòu),孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí),開(kāi)始按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃接受課程,這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

  為了幫助家長(zhǎng)有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準(zhǔn)備,20xx年6月9日機(jī)關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,為家長(zhǎng)們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。

  講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行, 首先通過(guò)一個(gè)專題片,介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念,展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級(jí)的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認(rèn)真的演出,可以感受到他們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)。另外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)公開(kāi)課,老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場(chǎng)的孩子都跟著互動(dòng)起來(lái),氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了,孩子們牽著家長(zhǎng)的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級(jí)的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級(jí)的小朋友在認(rèn)真的上課,平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學(xué)的期待讓他們對(duì)這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿了無(wú)比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

  四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長(zhǎng),從最開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開(kāi)始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)每一個(gè)老師的`照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,雖然很期待,但是也有著對(duì)幼兒園的眷戀與不舍。

  非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長(zhǎng)有了思想準(zhǔn)備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作,讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育。對(duì)于即將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)還要重要,良好習(xí)慣地養(yǎng)成,對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn),一個(gè)集體生活的最初體驗(yàn),謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長(zhǎng)之初對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),無(wú)論何時(shí),幼兒園永遠(yuǎn)是她生命中最美好的記憶。

幼小銜接的心得體會(huì)8

  在參加幼小銜接培訓(xùn)的過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼小銜接的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇心得體會(huì)中,我將分享我對(duì)于幼小銜接培訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。

  幼小銜接對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接不僅僅是指幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡,更是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,減少學(xué)習(xí)上的壓力和困惑。通過(guò)幼小銜接培訓(xùn),我了解到了如何幫助孩子建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)道路具有重要的影響。

  幼小銜接需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。幼小銜接不是單方面的工作,而是需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方的協(xié)作。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,與學(xué)校保持密切的溝通,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和資源,為幼小銜接的順利進(jìn)行提供有力保障。只有各方齊心協(xié)力,才能夠?qū)崿F(xiàn)幼小銜接的良好效果。

  幼小銜接培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。幼小銜接培訓(xùn)不僅關(guān)注孩子的`學(xué)術(shù)能力,更注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要,可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

  幼小銜接培訓(xùn)還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在幼小銜接培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo),讓孩子能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助孩子在小學(xué)階段取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),更能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼小銜接培訓(xùn)需要持續(xù)關(guān)注和跟進(jìn)。幼小銜接不是一次性的活動(dòng),而是需要持續(xù)的關(guān)注和跟進(jìn)。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行交流和溝通,了解孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)解決問(wèn)題和困惑。同時(shí),家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛(ài)好,促進(jìn)全面發(fā)展。

  通過(guò)參加幼小銜接培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼小銜接的重要性和復(fù)雜性。我相信,在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力下,我們一定能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋(gè)良好的幼小銜接環(huán)境,幫助他們順利過(guò)渡到小學(xué)階段,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接的心得體會(huì)9

尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及可愛(ài)的老師們:

  您們好!

  提筆首先感謝各位老師的辛勤付出,謝謝你們對(duì)孩子的關(guān)心教育以及鼓勵(lì)!說(shuō)起孩子,每位父母都有很多的話要說(shuō)。我也一樣,作為胡舒桐的媽媽,看著我的孩子一天天長(zhǎng)大,心里充滿著喜悅與感動(dòng)。每天被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)著:“媽媽,外面冷多穿一點(diǎn)”“媽媽,下課了要早點(diǎn)回來(lái),我會(huì)早點(diǎn)睡覺(jué)的”“媽媽,你忙晚了可以遲點(diǎn)來(lái)接我”被孩子這樣的理解并安慰著,心里充滿著感動(dòng),孩子就是我們的財(cái)富,她不斷的給我們?cè)O(shè)立目標(biāo)“什么時(shí)候買新房子,買車子,帶她出去玩啊!”等等

  孩子是我們的希望與未來(lái),所以作為父母的我們,今天盡最大的可能去放大她們的夢(mèng)想,因?yàn)闀r(shí)代在變化,孩子今天接受的東西已經(jīng)和我們同步了,甚至超出了我們。所以在家中我們給她做了一個(gè)榜樣,不管刮風(fēng)下雨,只要有我的課程,我都會(huì)堅(jiān)持去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課。這樣孩子在離開(kāi)我的一段時(shí)間內(nèi),她學(xué)會(huì)了獨(dú)立,自己刷牙、洗臉、洗腳等等.我每次出差回來(lái)她會(huì)很興奮得把自己獨(dú)立完成的事情快樂(lè)而自豪的告訴我,我也會(huì)傳遞學(xué)習(xí)成長(zhǎng)后的快樂(lè)感受給孩子,這樣的話,孩子覺(jué)得爸爸媽媽也和我一樣,每天在學(xué)習(xí)、進(jìn)步、在成長(zhǎng),只有父母不斷要求自己,才能帶好我們的孩子,給孩子一碗飯吃,可以讓孩子成人,給孩子一個(gè)觀念,可以讓孩子成才。

  我的孩子可能沒(méi)有別的孩子那樣被呵護(hù)的那么周到,但是她懂得自己關(guān)心自己,自己疼愛(ài)自己,并知道關(guān)心呵護(hù)我們。因?yàn)榫臀液退职謨蓚(gè)人照顧孩子,爺爺奶奶年紀(jì)大了,外公外婆又不在合肥,所以忙的.時(shí)候要到很晚才能接她,回去我經(jīng)常會(huì)跟她道歉,孩子總是樂(lè)觀地說(shuō):“媽媽,我知道你忙,沒(méi)關(guān)系,有老師陪我”孩子的話語(yǔ)能聽(tīng)出來(lái),她已經(jīng)把老師看得比父母還要重要的位置,因?yàn)槔蠋熀托∨笥衙刻於己退钤谝黄穑覀儼滋旌茈y陪她,一周只有周日一天,所以,在此對(duì)老師表示深深的感謝!感謝所有幫助關(guān)心過(guò)我們桐桐的每一位老師!擁有夢(mèng)想、樂(lè)觀、積極、獨(dú)立……只有我們和老師不斷的鼓勵(lì),讓孩子自信的迎接人生的一個(gè)個(gè)起點(diǎn),孩子要走的路還很長(zhǎng),在我們能陪她的一段路程上希望她幸福、快樂(lè)!

幼小銜接的心得體會(huì)10

  20xx年踏上工作崗位,面對(duì)一群孩子我手足無(wú)措,不知道該怎么辦。曾趴在鋼琴上痛哭過(guò),曾為了舞蹈崩潰過(guò),曾因課堂教學(xué)苦惱過(guò),但也因進(jìn)步得到同事的表?yè)P(yáng)而開(kāi)懷大笑,因得到孩子的喜歡而滿足,因家長(zhǎng)的`肯定而高興……

  回首過(guò)去成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)一滴充滿了辛酸苦辣,但是收獲滿滿。有可愛(ài)的同事,有天真的孩子,有溫暖的家長(zhǎng),有充滿正能量的洋幼大家庭!感謝一路上幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事,感謝把純真的愛(ài)給了我的每一個(gè)孩子,感謝支持理解我的每一位家長(zhǎng)。親愛(ài)的每一位洋幼伙伴,為你們感到驕傲!

幼小銜接的心得體會(huì)11

  近期參加了一次關(guān)于幼小銜接培訓(xùn),這是一次極具收獲的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我深切感受到了幼小銜接的重要性,也學(xué)到了許多有關(guān)如何更好地幫助孩子順利過(guò)渡到小學(xué)階段的方法和技巧。

  首先,培訓(xùn)課程從理論到實(shí)踐,全方位地為我們呈現(xiàn)了幼小銜接的核心概念。我了解到幼小銜接并不僅僅是年齡層次的轉(zhuǎn)變,更是認(rèn)知、情感和社交能力的跨越。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到在幼兒園階段,孩子們主要依賴玩耍來(lái)獲取知識(shí),而在小學(xué)階段則需要更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種認(rèn)識(shí)讓我更能夠理解孩子們?cè)谟仔°暯舆^(guò)程中可能面臨的挑戰(zhàn),并有針對(duì)性地為他們提供支持。

  其次,培訓(xùn)中的案例分析和互動(dòng)討論,讓我對(duì)幼小銜接的實(shí)際操作有了更深入的了解。我了解到,家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的合力是確保幼小銜接成功的關(guān)鍵。在家庭方面,父母應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的`學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)他們的自理能力和情感管理能力,以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。在學(xué)校方面,老師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì),幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在社會(huì)方面,社會(huì)資源的共享和社區(qū)的支持也是促進(jìn)幼小銜接的關(guān)鍵因素。

  此外,培訓(xùn)還提供了許多實(shí)用的教育工具和策略,使我在日后的教育實(shí)踐中更有信心。例如,通過(guò)情景模擬和角色扮演,我學(xué)會(huì)了如何與孩子建立信任,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。此外,我還學(xué)到了如何制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以滿足每個(gè)孩子在幼小銜接過(guò)程中的不同需求。

  總的來(lái)說(shuō),這次幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅在理論知識(shí)方面得到了豐富的積累,還在實(shí)際操作層面獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深信,在今后的教育工作中,我能夠更好地協(xié)助孩子們順利度過(guò)幼小銜接階段,為他們的成長(zhǎng)之路添磚加瓦。同時(shí),我也將不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為孩子們的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 幼小銜接培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

  近期參與了一次關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我深切體會(huì)到了幼小銜接在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,并從中獲得了許多有益的啟發(fā)。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  1. 強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)過(guò)渡

  幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在培訓(xùn)中,我了解到,這個(gè)過(guò)渡應(yīng)該是平穩(wěn)的,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。家長(zhǎng)和老師都需要通力合作,為孩子提供支持和鼓勵(lì),讓他們?cè)谛碌膶W(xué)校階段能夠自信地展現(xiàn)自己。

  2. 情感過(guò)渡同樣重要

  除了學(xué)術(shù)上的過(guò)渡,情感過(guò)渡同樣重要。在培訓(xùn)中,我了解到孩子可能會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)熟悉的幼兒園環(huán)境而產(chǎn)生情感上的波動(dòng)。因此,家長(zhǎng)和老師要多與孩子溝通,關(guān)心他們的情感變化,幫助他們逐漸適應(yīng)新的朋友和環(huán)境。

  3. 個(gè)體差異需要關(guān)注

  每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們?cè)趯W(xué)術(shù)能力、興趣愛(ài)好以及性格方面都存在差異。在幼小銜接過(guò)程中,要特別關(guān)注這些個(gè)體差異,因?yàn)椴煌暮⒆涌赡苄枰煌闹С趾鸵龑?dǎo)。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了因材施教的重要性,這對(duì)于幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

  4. 融入游戲化教學(xué)

  在培訓(xùn)中,我了解到游戲化教學(xué)在幼小銜接中具有重要作用。通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng),孩子們可以更輕松地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。培訓(xùn)中分享了許多創(chuàng)意的游戲教學(xué)方法,這些方法不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還能夠幫助他們?cè)谟淇斓姆諊薪⒆孕判摹?/p>

  5. 家校合作不可或缺

  家校合作是幼小銜接過(guò)程中不可或缺的一部分。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和老師之間的密切合作,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),老師要向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹課程安排和教學(xué)內(nèi)容,共同為孩子的成長(zhǎng)提供有力支持。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)幼小銜接有了更深刻的理解。這不僅僅是一個(gè)教育階段的轉(zhuǎn)變,更是一個(gè)孩子全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。只有家長(zhǎng)、老師和學(xué)校共同合作,關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)和情感需求,才能讓幼小銜接變得更加順利和成功。我將會(huì)將這些寶貴的心得體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中,為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

幼小銜接的心得體會(huì)12

  光陰似箭,日月如梭,伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了、回憶過(guò)去的這一年,我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭,作為學(xué)前班班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難、通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步,受到家長(zhǎng)的肯定與支持、首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué):

  數(shù)學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數(shù),50以內(nèi)的倒數(shù),十以內(nèi)的分成及組合連加、連減、混合加減題,完成比較大小的計(jì)算題、十以內(nèi)的分解題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、100以內(nèi)的加法豎式計(jì)算等、

  拼音這一年的拼讀及認(rèn)讀基本上都掌握了,聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都能默寫、可以看圖寫些簡(jiǎn)單的句子、

  以下是我?guī)О嗟倪@一年的一些體會(huì):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散、我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律、利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育、在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、。

  2、培養(yǎng)良好的班集體、班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷、集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。

  3、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生、作為一名幼兒教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好、雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的'成長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福、親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了,我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻、一年?lái)的相依相伴,這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶、親愛(ài)的孩子們,豎起理想的桅,揚(yáng)起信仰的帆,把好前進(jìn)的舵,劃起自強(qiáng)的槳――啟航吧!

幼小銜接的心得體會(huì)13

  要更好的做好幼小銜接工作,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持我們幼兒園教育原則,堅(jiān)持以幼兒為本,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

  2、解決“去小學(xué)化”與“幼小銜接”兩者之間的.矛盾,實(shí)現(xiàn)幼兒可持續(xù)發(fā)展;

  3、“幼小銜接”教育要做到“求實(shí)效,練內(nèi)功”,教師在策劃活動(dòng)中要不斷總結(jié)、梳理、提練、闡釋,杜絕盲于多此一舉;

  4、幼兒園、家庭、小學(xué)和社會(huì)聯(lián)動(dòng),為幼兒做好全面準(zhǔn)備(身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備)。

幼小銜接的心得體會(huì)14

  近期參與了一次關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我深刻認(rèn)識(shí)到了幼小銜接的重要性以及如何更好地促進(jìn)幼兒向小學(xué)的順利過(guò)渡。以下是我在培訓(xùn)中的所思所感:

  1. 意識(shí)到幼小銜接的重要性

  幼小銜接是孩子教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在幼兒園時(shí),孩子們主要處于游戲和玩耍的階段,而進(jìn)入小學(xué)后,他們需要逐漸適應(yīng)更加正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,一個(gè)良好的幼小銜接可以幫助孩子們更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,減輕過(guò)渡時(shí)可能出現(xiàn)的困難和焦慮。

  2. 了解有效的幼小銜接方法

  在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些有效的幼小銜接方法。其中,逐步引導(dǎo)孩子們從游戲到學(xué)習(xí)的過(guò)渡是關(guān)鍵之一。通過(guò)在幼兒園階段培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,如閱讀、科學(xué)探索等,可以為他們進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)、教師和學(xué)校之間的緊密合作,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  3. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)到了作為幼小銜接教師的一些必備素養(yǎng)。首先,要具備兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)方面的知識(shí),以更好地理解孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題和需求。其次,要善于與家長(zhǎng)溝通合作,及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn),從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

  4. 創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

  在幼小銜接過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。在幼兒園階段,通過(guò)游戲和探索培養(yǎng)孩子的.好奇心和求知欲,幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)入小學(xué)后,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造鼓勵(lì)互動(dòng)合作、積極思考的課堂氛圍,讓孩子們樂(lè)于參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

  5. 激發(fā)個(gè)體潛能

  每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,具有不同的興趣、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿。在幼小銜接中,教師?yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn),采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)他們的個(gè)體潛能。這有助于每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,并取得進(jìn)步。

  綜上所述,參與幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺。了解幼小銜接的重要性,學(xué)習(xí)有效的銜接方法,提升教師素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)個(gè)體潛能,都是為了讓孩子們能夠更加順利、愉快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)。我將會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

幼小銜接的心得體會(huì)15

  班主任的工作是細(xì)瑣而又勞碌的,然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。腳踏實(shí)地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,仔細(xì)備課、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好根底,精彩地完成教學(xué)任務(wù),這是我的責(zé)任。

  素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)都得到全方面進(jìn)展。我堅(jiān)持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國(guó)的將來(lái),少年兒童的價(jià)值觀直接影響著國(guó)家建立的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面進(jìn)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘,播灑盼望的種子,期盼收獲的明天。

  一、親近學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生,和他們進(jìn)展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

  一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到急需訂正的弱點(diǎn);二要討論學(xué)生的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是積極分子,哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認(rèn)定你是值得信任的教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

  一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,慎重地選拔、培育小干部,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

  三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的.保障,一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

  總之,在教育學(xué)生德智體美等綜合素養(yǎng)全面進(jìn)展的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷自盛完善,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

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