德育的心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的德育的心得，希望對(duì)大家有所幫助。
德育的心得1
前些天在家和上大學(xué)的女兒一起看電視時(shí)，不經(jīng)意間中央電視臺(tái)上一則關(guān)于關(guān)愛(ài)兒童的公益廣告吸引了我們的眼球，這則公益廣告的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心：樓下有人在放風(fēng)箏，臨窗而望的孩子卻慨嘆：可是我還有好多作業(yè)，寫(xiě)也寫(xiě)不完；別的孩子在歡快地踢足球，坐在鋼琴前練琴的孩子心里在說(shuō)：其實(shí)我一點(diǎn)也不喜歡彈鋼琴；星期天，一個(gè)小女孩很想去公園玩，可爸爸為她報(bào)了英語(yǔ)班，關(guān)注孩子，卻不關(guān)住孩子-淺談對(duì)德育文章的讀后感。廣告用漫畫(huà)的手法表達(dá)了三個(gè)被過(guò)度"關(guān)注"其實(shí)是被"關(guān)住"的孩子的內(nèi)心無(wú)奈。女兒不禁拍手叫好，為廣告設(shè)計(jì)者精彩的構(gòu)思，巧妙的語(yǔ)言，而作為一個(gè)從師范畢業(yè)，已在教師崗位上耕耘二十多載的教師，我卻陷入了深深的沉思.
而今素質(zhì)教育的呼聲在全國(guó)各地不絕于耳，各類(lèi)所謂的拓展創(chuàng)新活動(dòng)也是此起彼伏，可試問(wèn)我們自己，作為素質(zhì)教育中頗為關(guān)鍵的一環(huán)，健全人格塑造的不可或缺所在，我們是不是忽視了這些孩子的身心培養(yǎng)，品德教育?我們關(guān)注這些年輕的生命，新生的一代，所以我們帶著教師高度的責(zé)任感與使命感恨不得把所有我們知道的知識(shí)灌輸給他們，恨不得每個(gè)孩子都能門(mén)門(mén)功課優(yōu)秀，于是我們不惜把德育課改成數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課，課外活動(dòng)的時(shí)間也成了補(bǔ)缺補(bǔ)差的課堂，甚至有些班級(jí)晚自習(xí)下課還要留堂補(bǔ)習(xí)，每周的思想教育主題班會(huì)草草了事，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)不夠重視，自上而下形成一種只重成績(jī)忽視德育的風(fēng)潮，在這種盲目應(yīng)試化趨勢(shì)下，中國(guó)學(xué)生的道德素質(zhì)和探索心理也就越來(lái)越差，長(zhǎng)此以往，未來(lái)的社會(huì)環(huán)境令人堪憂！愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家，讀后感《關(guān)注孩子，卻不關(guān)住孩子-淺談對(duì)德育文章的讀后感》。"十年前，人們相信智商決定你生活的高度，而現(xiàn)在，越來(lái)越多的人贊同，情商才是真正把握人生的關(guān)鍵。因此，我們不僅要緊抓孩子的基礎(chǔ)教育，更要在孩子的黃金年華里培養(yǎng)他們正確認(rèn)知世界，清醒認(rèn)知自我的能力。
近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)調(diào)"以人為本"，注重人性的發(fā)展，思想道德方面的引導(dǎo).細(xì)化到未成年人教育方面，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》從國(guó)家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略高度闡述了加強(qiáng)未成年人思想道德教育的.重要性和緊迫性，明確指出："學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育的主渠道"，必須把"德育擺在素質(zhì)教育的首要位置"上，并再三強(qiáng)調(diào)"要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑"使未成年人"在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華.禮記里有云，"師也者，教之以事而喻諸德也。"我國(guó)當(dāng)代杰出的教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)，"因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一環(huán)，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。"德是為人之根本，無(wú)德不足以立天下，我們作為人類(lèi)靈魂的工程師，更應(yīng)該把學(xué)生的德育工作放在重中之重！在今后的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生品德教育，融之于課堂教學(xué)當(dāng)中，積極開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程，并啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效！
多一些關(guān)注其身心健康，少一點(diǎn)關(guān)住其活動(dòng)范圍。給孩子多一點(diǎn)希望，少一點(diǎn)失望；多一點(diǎn)喜悅，少一點(diǎn)沮喪；多一點(diǎn)如意，少一點(diǎn)無(wú)奈。關(guān)注孩子，卻不關(guān)住孩子。
德育的心得2
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。東方紅小學(xué)的靳淑艷老師就用愛(ài)詮釋了一個(gè)人民教師的職責(zé)，《教師，無(wú)悔的選擇》闡述了一名共產(chǎn)黨員的心聲。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的'感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做 人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，用�?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
德育的心得3
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的'演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生（代溝突圍）
聽(tīng)了陳老師這句話（當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱�，才有了教育的美麗與尊嚴(yán)）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變；對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變；心境有了改變，言辭也會(huì)改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育的心得4
今天的少年，是未來(lái)國(guó)家的棟梁，肩負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、勇于獻(xiàn)身的一代新人。談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為人師表，率先垂范
班級(jí)是學(xué)校教育，教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任，在幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，首先做到和同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我板書(shū)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的`教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、抓好常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。通過(guò)集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)教師德育心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得
1．重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。對(duì)于班上學(xué)生的實(shí)際情況，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書(shū)是要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每次學(xué)校開(kāi)會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)清講了幾件事？是什么事？回到教室后抽查學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2．建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力
為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家，在校的要求具體化，制訂了班上一日常規(guī)。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培育學(xué)生自理里能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，回幫助父母掃地、倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我開(kāi)展了獻(xiàn)上一份禮物和媽媽說(shuō)一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立評(píng)比欄，通過(guò)評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。
3．開(kāi)展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感
班級(jí)也是一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級(jí)的大小事務(wù)統(tǒng)列出來(lái)，如關(guān)燈、鎖門(mén)、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項(xiàng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)管理增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任的工作也輕松自如，這真是一舉兩得。
三、優(yōu)化干部，以點(diǎn)帶面
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“一點(diǎn)帶面”和“一面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形式集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
四、協(xié)調(diào)關(guān)系，齊抓共管
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。
德育的心得5
今天我很榮幸地參加xx市踐行核心價(jià)值觀暨“兩省三地”德育工作專(zhuān)題交流活動(dòng)。此次活動(dòng)時(shí)間為期一天，上午報(bào)到后，我們首先參加了東石錦青中心小學(xué)的早會(huì)課，錦青小學(xué)的早會(huì)課主題為“家校共踐行核心價(jià)值觀”，每個(gè)班級(jí)以不同的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓人覺(jué)得耳目一新的是，早會(huì)課的授課老師竟然是該班的某位學(xué)生家長(zhǎng)，而非本班的班科任老師。由此可見(jiàn)，錦青中心小學(xué)十分懂得挖掘家長(zhǎng)資源，通過(guò)這樣的早會(huì)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
緊接著是此次活動(dòng)的開(kāi)幕式，主要由xx市教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室王雯老師主持，開(kāi)幕式上，xx市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)淑端老師、東石教委辦張銘華副主任，以及來(lái)自安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)德育主任黃楠都發(fā)表了重要講話。
接下來(lái)是進(jìn)行校際德育工作經(jīng)驗(yàn)交流，此次交流的有四所學(xué)校，來(lái)自東石錦青中心小學(xué)的葉少霞老師以《“兼容并包和諧共生”—打造學(xué)校德育“樹(shù)狀”體系文化》為主題，分享了該校在德育工作上的一些經(jīng)驗(yàn)，葉老師重點(diǎn)介紹了該校在德育工作方面開(kāi)展的實(shí)際活動(dòng)和具體做法，讓人覺(jué)得很接地氣，且具有操作性。廈門(mén)市前埔南區(qū)小學(xué)的何婉蓉老師則是交流了《構(gòu)建以博雅為表征的校園文化》，通過(guò)介紹該校在校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用及如何推進(jìn)，來(lái)詮釋該校的“博雅”文化�！俄槙r(shí)而導(dǎo)因地制宜就校取材》來(lái)自xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃玲玲老師通過(guò)三大板塊：一、順時(shí)而導(dǎo)，推波助瀾；二、因地制宜，內(nèi)外共推；三、就校取材，整合推進(jìn)。介紹了xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行進(jìn)程的一系列行之有效且極具特色的'活動(dòng)，讓我們贊嘆之余也深有收獲。最后則是由安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的黃楠老師交流了該校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作經(jīng)驗(yàn)，讓人印象深刻的是該校實(shí)行的“陽(yáng)光銀行”活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，為該校學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，并切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成并踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
四所學(xué)校所來(lái)帶來(lái)的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流，就像是一場(chǎng)盛大的精神盛宴，在讓我們學(xué)習(xí)之余，也讓我們更加明白學(xué)校工作該如何開(kāi)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀該如何真正貼近學(xué)生生活實(shí)際去開(kāi)展。
如果說(shuō)上午的活動(dòng)是一場(chǎng)聯(lián)系各校實(shí)際的理論學(xué)習(xí)，那么下午的活動(dòng)，則是在明確的告訴老師們，如何在平時(shí)的教育教學(xué)生活中去落實(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三堂不同的類(lèi)型的課程，三位風(fēng)格迥異的老師，三場(chǎng)以學(xué)生為主體的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課堂教學(xué)，讓我們?cè)俅胃惺艿竭@三所學(xué)校在德育工作上的思考和踐行。東石錦青中心小學(xué)洪艷芳老師的班會(huì)課，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”種子，撒播在每一位孩子的心中，也撒播在聽(tīng)課老師的腦海里。課堂上洪老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動(dòng)讓美德傳揚(yáng)，把和諧傳遞。同時(shí)也為我們?cè)谄綍r(shí)課堂教學(xué)中如何去真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了接地氣的教學(xué)案例。
廈門(mén)市前埔南區(qū)小學(xué)的任佳妮老師則是提供了一節(jié)品社課，該課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《生活中的你、我、他》中主題三《爺爺、奶奶好》的第二課時(shí)。任老師整堂課以“實(shí)話實(shí)話”訪談節(jié)目的形式貫穿課堂始終，通過(guò)一系列訪談活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)老人們的心靈，了解老年人的特點(diǎn)和情感需要，從而激發(fā)孩子們愛(ài)老、尊老、敬老的強(qiáng)烈愿望。但是整堂課由于都是以節(jié)目訪談的形式進(jìn)行，課堂上有太多的問(wèn)答形式，讓人覺(jué)得形式較為單一，難免會(huì)造成孩子的課堂疲勞，無(wú)法引起學(xué)生太多的激情和共鳴。
安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的李梅老師帶來(lái)的是一節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課——《頤和園》。李老師以“頤和”二字為抓手，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的方法，注意生字的書(shū)寫(xiě)，和了解“頤和”二字的含義來(lái)引入課題。全課由兩個(gè)板塊構(gòu)建而成，第一板塊，抓游覽順序，理清課文脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)全文的整體感知；第二板塊通過(guò)精讀品悟、抓關(guān)鍵詞等方法感悟游記，抓不同景物的特點(diǎn)運(yùn)用不同描寫(xiě)的手法。體現(xiàn)了感受、理解、積累、運(yùn)用游記這一體裁的話語(yǔ)形式。李梅老師執(zhí)教的《頤和園》可謂是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的精品課的典范。整節(jié)課板塊設(shè)計(jì)清晰明快，每一板塊教學(xué)步步有高招。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，李老師都充分發(fā)揮文本的范例作用，凸顯讀寫(xiě)結(jié)合特點(diǎn)，將讀寫(xiě)進(jìn)行到底，體現(xiàn)了語(yǔ)文科特有的本性。讀中悟?qū)�，以�?xiě)促讀，形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán)，是本節(jié)課顯著的特色。
以上為參加本次活動(dòng)的點(diǎn)滴感受，相信通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在今后學(xué)校的德育工作和班級(jí)的教育教學(xué)中，我將會(huì)汲取這些專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗(yàn)方法，讓自己在這些方面都有更大的提升。
德育的心得6
德育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì) 社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂， 走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦，但回想起來(lái)，總是發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們能從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我們進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。
一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了處理問(wèn)題不夠成熟等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的.知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地成為一個(gè)有知識(shí)、有能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我門(mén)逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
德育的心得7
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)?guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本．
�。玻埃埃澳晡覐慕虅�(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對(duì)待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．
一、抓兩支隊(duì)伍建設(shè)。
這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。
班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
（１）組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊�(zé)、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、競(jìng)聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任采取見(jiàn)習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
�。ǎ常﹫�(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長(zhǎng)班級(jí)管理知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
（４）建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論給予表?yè)P(yáng)并向各報(bào)刊推薦。
另一支隊(duì)伍學(xué)生會(huì)，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設(shè)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì)的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定擬訂學(xué)生會(huì)章程、學(xué)生會(huì)干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請(qǐng)、政教處面試、學(xué)生評(píng)議、班主任推薦的綜合考評(píng)模式組建學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì)干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自９８年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成內(nèi)容比較少，對(duì)于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據(jù)可依。針對(duì)于此，相繼出臺(tái)了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則》、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊(cè)。新生入學(xué)帶給家長(zhǎng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會(huì)，增加透明度。幾年來(lái)，各種規(guī)章在規(guī)學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)行序列教育。
高一年級(jí)重在規(guī)的養(yǎng)成，邁職校生轉(zhuǎn)軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律渙散．在班主任周例會(huì)上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行一系列的.《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)》等等的學(xué)習(xí)規(guī)了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展“讓我們彼此認(rèn)識(shí)”、評(píng)選“優(yōu)勝方隊(duì)”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級(jí)部開(kāi)展年度內(nèi)的“一當(dāng)”（當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛(ài)”（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為明、比誰(shuí)學(xué)習(xí)、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛(wèi)生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀(jì)律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
高二年級(jí)重在健全人格，進(jìn)行三觀教育。
高三年級(jí)重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問(wèn)題，一般學(xué)生對(duì)化課的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請(qǐng)素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀(jì)律渙散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會(huì)實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化知識(shí)、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計(jì)劃。
三、積極開(kāi)展校園化建設(shè)
（１）凈化校園環(huán)境
我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設(shè)留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開(kāi)展“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比，奪取月“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn)的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO(shè)明健康的化環(huán)境
為實(shí)現(xiàn)校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境
幾年來(lái)，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)出來(lái)。
一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了提高
傳統(tǒng)的班會(huì)課，多數(shù)在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高�，F(xiàn)在我校的主題班會(huì)要求聲、色俱全，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去參與、去歸納、去總結(jié)，提高教育的實(shí)效性。
二、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，后進(jìn)生得到大面積轉(zhuǎn)化
主要表現(xiàn)在：
１使學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立積極的主體認(rèn)識(shí)。
事例：０３級(jí)汽修班的學(xué)生入學(xué)資源統(tǒng)計(jì)德智素質(zhì)全校最低，初中德育總評(píng)優(yōu)秀為０，良為２２％，合格７８％，來(lái)得沒(méi)有學(xué)生干部。要帶領(lǐng)這樣一群學(xué)生走完三年歷程，難度可想而知。班主任堅(jiān)決貫切執(zhí)行德育套路工作，強(qiáng)化“有令則行，有禁則止”的紀(jì)律觀念，迅速扭轉(zhuǎn)了拖沓、懶散的局面。第一學(xué)期期末優(yōu)秀２８％、良３３％；學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，語(yǔ)、數(shù)學(xué)及格率由原來(lái)的３８％、２０％提高到９８％、７５％。這只是一個(gè)縮影，用駐地老百姓的話說(shuō)：職專(zhuān)的學(xué)生確實(shí)和以前不一樣。我敢這樣說(shuō)，學(xué)校里的花沒(méi)有一朵被采。
�。�、培養(yǎng)了一批有創(chuàng)新人格和實(shí)踐能力的學(xué)生會(huì)干部
現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)能夠自上而下積極、主動(dòng)的開(kāi)展工作各司其職、各盡其責(zé)，組織全校學(xué)生完成各種常規(guī)工作，完成各項(xiàng)急難重的任務(wù)。多年來(lái)學(xué)生會(huì)干部充分發(fā)揮各只能部門(mén)，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了良的作用，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)已成為師生溝通的橋梁，開(kāi)展學(xué)生管理工作得力平臺(tái)。
三為教學(xué)工作保駕護(hù)航
幾年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是高職升學(xué)考試都有顯著提高，２００２年，萊山區(qū)只有一名普通本科體育生，取自我校，２００３年高職考試５名本科上線。
德育的心得8
我們?cè)谧x《讀羊皮卷做偉大的人中》，傾聽(tīng)羊皮卷的啟示，進(jìn)行自身的實(shí)踐，必能使人格得以完善。——題記
當(dāng)我們多次“碰壁”時(shí)，我們要明白，機(jī)遇之神從不敲門(mén)，只有當(dāng)我們敲門(mén)時(shí)，他才會(huì)答應(yīng)。我們將時(shí)常高聲叫門(mén)。我們不能再于空等中期待機(jī)會(huì)之神的擁抱。我想，我不能再怨天尤人。雖然我仍然有時(shí)對(duì)命運(yùn)的安排心存不滿，但是我已經(jīng)學(xué)會(huì)站立雨中，仰望蒼穹，尋找藍(lán)色與星光。世界上有兩種不滿的人，一種人埋頭學(xué)習(xí)，一種人甩手而去。第一種人得到的他想得到的東西，第二種人失去他所擁有的東西。治療第一種人的唯一藥方便是成功，而第二種人卻是無(wú)藥可救的。我知道自己是哪一種人，我喜歡做這樣的人，也喜歡做這樣的人所要做的的事。
為什么我們?cè)S多人任憑生命中的'黃金時(shí)刻從身邊溜走，卻只看到淤沙？為什么我們總要等到天使走了才恍然想起他們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)？機(jī)會(huì)常常微乎其微，以至于我們對(duì)他們不屑一顧，但是他們常常是偉大事業(yè)的源頭。機(jī)遇無(wú)所不在，所以我必須常常懸鉤以待，否則在我最不經(jīng)意的時(shí)候，大魚(yú)便游走了。
我并不是在緬懷往事。我那些令人傷心的失敗都是我自己鑄成的。古人云：“享受你所擁有的這一點(diǎn)吧，蠢人才不滿足于手中的東西�！�，這是我以前信奉的格言，也是引為行動(dòng)準(zhǔn)則的話語(yǔ)�？墒请y道所有的古訓(xùn)都正確嗎？不！我開(kāi)始一種新的生活，我一反從前的生活方式，同時(shí)也將這個(gè)諺語(yǔ)改成：“讓蠢人享受他所擁有的這一點(diǎn)吧，我要爭(zhēng)取更多的東西！”
太陽(yáng)落山時(shí)，我的一天并沒(méi)有結(jié)束，我還有一件事情要做，我將在每晚反省一天的行為。
德育的心得9
在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平參差不齊，有的學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則缺乏寫(xiě)作技巧和思維能力。這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中更加注重計(jì)劃性和指導(dǎo)性，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作水平。同時(shí)，也要避免隨意性和盲目性，不能只是簡(jiǎn)單地布置作文題目，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的研究態(tài)度，提高學(xué)生的研究主動(dòng)性和自覺(jué)性。同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)作文教學(xué)的計(jì)劃性和指導(dǎo)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。我相信，只要我們不斷探索和努力，就能夠改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
在寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生缺少綜合性語(yǔ)文活動(dòng)的體驗(yàn)，導(dǎo)致寫(xiě)作活動(dòng)缺乏科學(xué)性和計(jì)劃性。因此，每學(xué)期應(yīng)該制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，由于平時(shí)作文訓(xùn)練缺乏指導(dǎo)，學(xué)生的作文成功率不高，甚至有些學(xué)生遲交或不交作文。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以嘗試讓學(xué)生批改作文，并通過(guò)批改練逐步教給學(xué)生批改方法。這樣可以提高學(xué)生的作文能力，并讓作文批改更加高效。
閱讀能力的提高是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題之一。學(xué)生缺乏主動(dòng)提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，在自讀課上也缺乏思考的好慣。此外，學(xué)生在課內(nèi)研究的.閱讀方法和技巧無(wú)法遷移和運(yùn)用到課外閱讀中。為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師可以在自讀課上指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者給出自讀提綱及問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，以提高閱讀能力。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生興趣，講究簡(jiǎn)潔實(shí)用，并關(guān)注學(xué)情變化，而不僅僅在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果課堂設(shè)計(jì)煩瑣，學(xué)生會(huì)感到學(xué)得很累。因此，教師應(yīng)該多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、讓學(xué)生學(xué)得輕松、提高研究效果等方面考慮，讓學(xué)生更有興趣上課。教師不能只顧及自己的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)該多從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
最后，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高。教師應(yīng)該通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。
養(yǎng)成自覺(jué)看課外書(shū)的慣，能夠獨(dú)立思考，有所得，有記讀書(shū)心得的慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)文能力，這些都是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的必要條件。但是，很多學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的慣，導(dǎo)致語(yǔ)文素養(yǎng)的提高道路坎坷。因此，需要采取硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。
參加酒桌之前，我們需要和領(lǐng)導(dǎo)做好溝通工作，明確目的和職責(zé)。如果需要協(xié)助邀請(qǐng)嘉賓，我們應(yīng)該準(zhǔn)備好合適的理由，并詢(xún)問(wèn)是否有忌口，提前告知其他來(lái)宴客人。在預(yù)定酒店時(shí)，我們應(yīng)該盡量選擇距離各方都較近的地方，控制預(yù)算。
如果需要協(xié)助點(diǎn)餐，我們應(yīng)該遵循人均一菜的通用規(guī)則，男客多可酌情加量。菜肴組合應(yīng)該葷素搭配，有冷有熱。普通商務(wù)宴請(qǐng)一道菜均價(jià)在50-80元左右即可。在點(diǎn)菜時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)宴請(qǐng)賓客的地域飲食偏好來(lái)選擇菜品，比如美國(guó)人不吃動(dòng)物內(nèi)臟，湖南人喜辣少甜，有東北女性賓客必點(diǎn)鍋包肉等。同時(shí)，我們也要特別注意部分賓客可能有飲食禁忌的問(wèn)題，如回族人不吃豬肉、徒不吃血、徒少葷腥、年長(zhǎng)者禁高膽固醇等。
關(guān)于酒桌座位問(wèn)題，各地禮儀風(fēng)俗不同，我們需要提前問(wèn)清楚宴請(qǐng)賓客的家鄉(xiāng)，按照客人的禮儀和慣來(lái)安排座位。例如，在大多數(shù)地域的座位安排中，“門(mén)口的對(duì)面為正位”，是主陪位置，即請(qǐng)客方的最高職位者或陪酒的最尊貴的人。但是在山東地區(qū)，正位是“背后有墻”的位置。我們也可以通過(guò)在桌子上杯中餐巾的疊法來(lái)分辨出主位。副陪位置是請(qǐng)客方的第二順位，通常在主陪的對(duì)面，即背對(duì)門(mén)口。雖然傳統(tǒng)意義上，這個(gè)位置應(yīng)該坐請(qǐng)客買(mǎi)單的人，但隨著近幾年請(qǐng)客之風(fēng)的盛行，一般情況下，陪客者是傾巢出動(dòng)，因此實(shí)際上，掏錢(qián)這樣的小事是用不到第二順位的請(qǐng)客者親自出馬的，所以，這個(gè)位置更多的是帶動(dòng)客人喝酒。
職場(chǎng)禮儀常識(shí)
在職場(chǎng)中，良好的儀表、儀容、儀態(tài)和言語(yǔ)規(guī)范是非常重要的。以下是幾點(diǎn)需要注意的禮儀常識(shí)：
1.儀表規(guī)范
日常著裝必須整潔、大方和得體，因公涉外活動(dòng)時(shí)，男士應(yīng)穿西裝、打領(lǐng)帶，女士應(yīng)穿西裝套裙。參加社交活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人喜好著裝，但要力求高雅、美觀。
2.儀容規(guī)范
容貌修飾自然端莊，不過(guò)于XXX。面部保持潔凈，頭發(fā)梳理整齊。男職工不應(yīng)留長(zhǎng)發(fā)或蓄長(zhǎng)胡須，女職工不應(yīng)燙怪異發(fā)型或化妝過(guò)于濃重。在神態(tài)和舉止方面，應(yīng)自信、穩(wěn)重，避免粗俗行為，常面帶笑容，保持開(kāi)朗，營(yíng)造和諧、融洽的氛圍。
3.儀態(tài)規(guī)范
在站姿方面，應(yīng)保持腰身挺直，避免躬背哈腰，不隨意扶、拉、倚、靠、趴、蹬、跨，雙腿不可不停地抖動(dòng)。在坐姿方面，應(yīng)從容就坐，動(dòng)作輕穩(wěn)，男士腰背挺直，女士坐姿文雅自然，離座時(shí)應(yīng)穩(wěn)重，非固定椅子須放回原處。在走姿方面，應(yīng)保持上身正直，雙肩放松，目光平視。
4.言語(yǔ)規(guī)范
在言語(yǔ)方面，應(yīng)用語(yǔ)禮貌，多使用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)，如“您、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等，避免使用臟話、忌語(yǔ)。在熱情、誠(chéng)懇的基礎(chǔ)上，語(yǔ)氣應(yīng)平和，手勢(shì)得當(dāng)，切忌用手指人或拉拉扯扯。不要隨意打斷他人講話或心不在焉，避免打聽(tīng)他人隱私或貿(mào)然提問(wèn)。在交談時(shí)，應(yīng)目視對(duì)方，適時(shí)點(diǎn)頭、應(yīng)答，說(shuō)話時(shí)間要適度，避免滔滔不絕。在會(huì)議、接待等場(chǎng)合中，應(yīng)講普通話。
5.辦公規(guī)范
在辦公場(chǎng)合中，應(yīng)以職務(wù)或職稱(chēng)稱(chēng)呼上級(jí)，以職務(wù)或同志等稱(chēng)呼同事，以先生、女士等稱(chēng)呼患者和賓客。遇到同事、患者和賓客，應(yīng)先問(wèn)好，面帶微笑，言語(yǔ)禮貌。未經(jīng)同意不得隨意翻看同事的文件、資料等。在上班時(shí)間，不應(yīng)做與工作無(wú)關(guān)的事務(wù)。
德育的心得10
教育從來(lái)都是真實(shí)的、樸素的，就像西塞羅說(shuō)的那樣：“以真為開(kāi)始，以善為歷程，以美為標(biāo)的�！边@一觀點(diǎn)，也和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實(shí)踐，二十一年的教育反思，讓我對(duì)今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學(xué)，尤其是班主任的班級(jí)管理工作中去。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。多年的班級(jí)管理工作，使我深深地感受到愛(ài)的巨大力量。根據(jù)新課程的理念，應(yīng)該以人為本。面對(duì)小學(xué)生，必須遵循6—13歲兒童的年齡、心理特點(diǎn)，隨時(shí)隨處向孩子們播灑愛(ài)的雨露，投射愛(ài)的陽(yáng)光。
愛(ài)是不停的激勵(lì)
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開(kāi)始，你們接受我的培訓(xùn)，期間我不收你們的一分學(xué)費(fèi)，但是，當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬(wàn)美元時(shí)，要分3％給我，作為你們的學(xué)費(fèi)�！庇谑�，這一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來(lái)，奇跡發(fā)生了，不到一年的時(shí)間，這一百名年輕人全部變成了百萬(wàn)富翁。原來(lái)是希爾的“激勵(lì)”起了關(guān)鍵作用。我們常說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁�；ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的�！倍@種勞動(dòng)是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵(lì)”。多少年來(lái)，我時(shí)常告訴我的學(xué)生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但有時(shí)真的只需一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)激勵(lì)的微笑，甚至一個(gè)隨口的鼓勵(lì)，都會(huì)讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
愛(ài)是真心的寬容
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧�、曉之以理，用寬容、用人格力量去感化他們�?/p>
我班有一位學(xué)生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都公認(rèn)的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別壞。后來(lái)，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
愛(ài)是善意的謊言
我班還有這樣一位學(xué)生，說(shuō)起他，那可不得了，在長(zhǎng)虹小學(xué)上寄宿時(shí)，人稱(chēng)“小霸王”，七年級(jí)在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒(méi)上兩個(gè)月，就和老師、校長(zhǎng)干翻了。問(wèn)了不知多少所學(xué)校，沒(méi)人敢收。后來(lái)，退級(jí)到了我所帶的這個(gè)班（小學(xué)六年級(jí)）�？赡苁浅鲇诟卸鳎瑒傞_(kāi)始兩天表現(xiàn)得還不錯(cuò)，可第三天就捅漏子了。正上語(yǔ)文課，三年級(jí)的潘老師帶著一個(gè)學(xué)生，手里提著一個(gè)被墨汁化過(guò)“妝”的書(shū)包，急匆匆地來(lái)到我們教室，向我詢(xún)問(wèn)道：“誰(shuí)是李鵬飛，我找他問(wèn)點(diǎn)事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒(méi)有發(fā)火，并大包大攬說(shuō)：“我一定給你和孩子一個(gè)滿意的交待�！钡诙�，李鵬飛很高興地拿著一套三年級(jí)的`書(shū)本去找那個(gè)學(xué)生，并且擔(dān)保以后沒(méi)人再敢欺負(fù)他了。沒(méi)過(guò)幾天，全校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我又在會(huì)上鄭重地表?yè)P(yáng)了李鵬飛，說(shuō)他的一個(gè)朋友欺負(fù)了三年級(jí)的小弟弟，而李鵬飛卻主動(dòng)幫助小同學(xué)……其實(shí)，我們大家都知道，這是大白天說(shuō)瞎話，可正是我這個(gè)善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級(jí)評(píng)為“文明標(biāo)兵”，被學(xué)校評(píng)為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專(zhuān)門(mén)向我致謝，說(shuō)孩子不但自己變好了，而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現(xiàn)在，我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥(niǎo)》一文最后所說(shuō)的那樣——信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經(jīng)行不通了，取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實(shí)干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機(jī)，使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，入學(xué)生之耳，入學(xué)生之心。許多年后，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的人生因你的愛(ài)而變得更加精彩、輝煌！
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會(huì)有愛(ài)。只要有愛(ài)，就有歡樂(lè)，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛(ài)是教育的前提，愛(ài)是教育的血液，愛(ài)是教育的真諦，讓愛(ài)成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
德育的心得11
近年來(lái)，軍訓(xùn)作為一種德育手段逐漸在大學(xué)校園中普及，其旨在通過(guò)軍事化的訓(xùn)練模式，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自律能力。軍訓(xùn)不僅是一場(chǎng)體力的磨礪，更是一次對(duì)自我的重塑與成長(zhǎng)。本文將從不同角度總結(jié)軍訓(xùn)德育所帶來(lái)的體會(huì)心得。
首先，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念。紀(jì)律是軍訓(xùn)的核心要求之一，而軍事訓(xùn)練的特殊性也迫使學(xué)生嚴(yán)格按照紀(jì)律要求執(zhí)行命令。通過(guò)每天的早操、隊(duì)列訓(xùn)練和嚴(yán)格的時(shí)間安排，學(xué)生被逼迫著養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣和時(shí)間管理能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生深刻體會(huì)到了紀(jì)律對(duì)個(gè)人和集體的重要性，并逐漸明白只有遵守紀(jì)律，才能更好地完成任務(wù)和取得成績(jī)。
其次，軍訓(xùn)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。軍訓(xùn)中的大部分訓(xùn)練都是以小組或班級(jí)為基本單位展開(kāi)的，這要求學(xué)生必須注重團(tuán)隊(duì)合作，互相配合，共同面對(duì)各種訓(xùn)練項(xiàng)目和困難。例如，在搬運(yùn)過(guò)程中，需要有人指揮、有人領(lǐng)路、有人扶持等，這樣才能保證任務(wù)的順利完成。通過(guò)多次的.團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，在實(shí)際操作中，學(xué)生們深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更明白了一個(gè)人的力量有限，只有團(tuán)結(jié)一心才能達(dá)到更大的目標(biāo)。而這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和經(jīng)驗(yàn)將成為他們未來(lái)職場(chǎng)中必備的優(yōu)勢(shì)。
第三，軍訓(xùn)磨煉了學(xué)生的自律能力。軍事訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的自律要求非常高，需要學(xué)生們自覺(jué)服從管理，自覺(jué)遵守規(guī)章制度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要克服自己的懶散和松懈，還要時(shí)刻嚴(yán)格要求自身。例如，在整齊劃一的隊(duì)列中，學(xué)生需要保持端正的站姿和專(zhuān)注的眼神，這需要他們持之以恒的自我要求。通過(guò)這種自我要求，學(xué)生培養(yǎng)了自律的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了自我管理和自我激勵(lì)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中有了更好的自主性。
同時(shí)，軍訓(xùn)還加強(qiáng)了學(xué)生的體能和意志品質(zhì)。軍事訓(xùn)練的項(xiàng)目通常涉及到體能的鍛煉，如長(zhǎng)跑、俯臥撐、引體向上等。這些高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們堅(jiān)持到底的毅力和意志品質(zhì)。每天早上天未亮就開(kāi)始晨跑，持續(xù)數(shù)周的軍事訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生的體力和毅力提出了極高的要求。在面對(duì)疲憊與困難時(shí)，學(xué)生們需要咬牙堅(jiān)持下去，這不僅是鍛煉身體的過(guò)程，更是培養(yǎng)意志力的過(guò)程。通過(guò)克服各種困難，在體育項(xiàng)目中感受到自己的進(jìn)步和成就感，學(xué)生的自信心也得到了極大的提升。
最后，軍訓(xùn)德育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。軍隊(duì)的統(tǒng)一指揮和各項(xiàng)任務(wù)的完成都要求學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心。每位學(xué)生都明白，只有團(tuán)結(jié)奮斗、共同完成各項(xiàng)任務(wù)，才能使整個(gè)隊(duì)伍活動(dòng)有序進(jìn)行。這種責(zé)任心和使命感會(huì)在軍訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)存在和傳承。學(xué)生們?cè)趨⑴c軍訓(xùn)的過(guò)程中明白了集體的重要性與作用，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人、幫助他人的習(xí)慣與品質(zhì)。這些都是未來(lái)社會(huì)中公民素養(yǎng)的重要組成部分。
綜上所述，軍訓(xùn)德育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。軍訓(xùn)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自律能力、體能意志品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诙潭處字艿臅r(shí)間內(nèi)有了巨大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
德育的心得12
"我的父親是一個(gè)平凡普通的父親，他用他的實(shí)際行動(dòng)為我建立了一所精神銀行，讓我源源不斷地汲取其中的營(yíng)養(yǎng)和精神財(cái)富......"12月13日，在講述身邊感人故事的環(huán)節(jié)中，教師李安娜結(jié)合自己親身經(jīng)歷給師生們上了一堂生動(dòng)的道德課。在當(dāng)日呼和浩特市18中學(xué)"父愛(ài)、師愛(ài)"為主題的道德講堂上，該校師生們通過(guò)學(xué)習(xí)傳唱《公民道德歌》、觀看道德短片、講述身邊感人故事、互送道德卡片等環(huán)節(jié)懂得了感恩父母、感恩老師，完成了一次人生作業(yè)。
12月13日，賽罕區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流暨觀摩會(huì)議召開(kāi)，來(lái)自轄區(qū)內(nèi)37所中小學(xué)校幼兒園的.負(fù)責(zé)人相繼走進(jìn)先鋒路小學(xué)、錫林南路小學(xué)、18中學(xué)等5所學(xué)校校園，深入道德課堂，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩《"日行一善"品牌》《學(xué)校少年宮》《道德講堂》等德育課程，感受近年來(lái)中小學(xué)德育工作取得的成效。觀摩結(jié)束后的座談會(huì)上，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校建設(shè)道德課的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
表示，賽罕區(qū)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流暨觀摩會(huì)為各校分管德育的負(fù)責(zé)人和教師提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把德育工作融入課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
德育的心得13
今年我作為三（7）班的班主任，在開(kāi)學(xué)第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說(shuō)：“天底下最難得的是知心朋友，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè)；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開(kāi)始，我們能夠成為可以共享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友�！闭坡曧懫�。我接著說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)普通人們的生活，很多學(xué)生也上網(wǎng)。在我們的交流中，同學(xué)們的往往不敢說(shuō)真心話，因此我公布我的q號(hào)碼和電子信箱地址，歡迎大家隨時(shí)隨地給我發(fā)‘伊妹兒’，或者在q上留言”。我的話立竿見(jiàn)影，第二天我的q上的小喇叭在不斷的閃，原來(lái)很多學(xué)生都申請(qǐng)加我為好友，我很開(kāi)心，并一一通過(guò)，過(guò)一段時(shí)間后，我的q上已經(jīng)有24個(gè)學(xué)生，有些還是我教的其他班的學(xué)生。在q上我和學(xué)生可以開(kāi)心的聊天，因?yàn)樵趒上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的看法；談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)；談理想，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)！特別是快會(huì)考的這段時(shí)間，更重要。
令我最意外的是我班的`王，一個(gè)被所有老師認(rèn)為是無(wú)藥可救的學(xué)生。最奇怪的是第一個(gè)加我q的就是他，在q的聊天中，我慢慢發(fā)覺(jué)他其實(shí)很聰明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂(lè)意說(shuō)自己的過(guò)去，也明白自己的不足，知道自己的錯(cuò)誤，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實(shí)中，他感到很辛苦……在網(wǎng)絡(luò)上我適時(shí)的幫他分析，并且給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)。（班主任）雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會(huì)和我談。還有一次，記得4月12號(hào)下午去看考場(chǎng)，那天晚上在q上，他說(shuō)了一件很驚訝的是事情給我聽(tīng)，就是我們學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架……說(shuō)了很多。我問(wèn)他，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)嗎？他卻說(shuō)了一句話：“我信你！你不會(huì)！”。他的話雖然很簡(jiǎn)單，但是我感到很有滿足感，同時(shí)也意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，及時(shí)和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，后來(lái)使他取消的考完試后再打的念頭。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了……
現(xiàn)在我特意開(kāi)了一個(gè)組叫“劉先生聊吧”。在q上，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系，他們也把我視為知心的大姐姐，經(jīng)常談?wù)勑模刮覍?duì)學(xué)生的了解加深，班主任工作變的更主動(dòng)了。
德育的心得14
德育論壇是舉辦學(xué)校教育的一種重要形式，旨在研討學(xué)生德育工作經(jīng)驗(yàn)和方法。近期我參加了一場(chǎng)德育論壇，我在這次論壇中收獲頗多，深感德育工作的重要性，下面我將分享我的心得體會(huì)。
在論壇中，我與來(lái)自不同學(xué)校的教育工作者進(jìn)行了廣泛的交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，在德育工作中，不同學(xué)校之間存在著一些共通點(diǎn)。例如，大家都認(rèn)同德育工作是學(xué)校品牌的重要體現(xiàn)，都重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)校在具體實(shí)施德育工作時(shí)的不同做法。這讓我認(rèn)識(shí)到，德育工作雖然有著普遍性的目標(biāo)，但在具體實(shí)施過(guò)程中需要因校而異，靈活掌握適合自己學(xué)校的方法和策略。
在論壇中，我們還重點(diǎn)討論了一些德育工作的具體方法和策略。我學(xué)到了許多實(shí)用的教育技巧。例如，一位教育工作者分享了她用游戲的方式進(jìn)行德育教育的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高了德育教育的效果。另外，還有教育工作者分享了他用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的經(jīng)驗(yàn)。在與這些教育工作者的交流中，我深深體會(huì)到，德育工作需要豐富的教育方法和策略，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
通過(guò)參與德育論壇，我深入思考了德育工作的意義和價(jià)值。我認(rèn)識(shí)到，德育工作不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力的重要途徑。只有通過(guò)德育工作，學(xué)生才能樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，成為有益于社會(huì)的人才。同時(shí)，我也得出了一個(gè)重要的啟示：德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。只有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的'特點(diǎn)和需求，才能更好地完成德育教育的任務(wù)。
通過(guò)這次德育論壇的學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性和復(fù)雜性。同時(shí)，也明確了自己在今后的德育工作中要不斷學(xué)習(xí)和提高的方向。我將在思想、教育技巧和教育觀念等各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)校德育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)參加德育論壇，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育需要與時(shí)俱進(jìn)，具有普遍性的目標(biāo)，卻需要在具體實(shí)施過(guò)程中因校而異。與其他教育工作者交流，我了解到了更多實(shí)用的教育技巧和方法，意識(shí)到德育工作需要豐富的方法和策略。德育工作不僅僅是品德教育，更需要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。作為一名教育工作者，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己，在德育工作中發(fā)揮好自己的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
德育的心得15
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。"以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任"。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
一、增強(qiáng)人格魅力，做學(xué)生的楷模。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、 "誨人不倦"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。我們老師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，我們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。俗話說(shuō)："教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。"現(xiàn)在的學(xué)生，很大都是獨(dú)生子女，一個(gè)人沒(méi)有教育好，意味著一代人沒(méi)有教育好，我們肩上的擔(dān)子很重。
二、熱愛(ài)、尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的'一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有"愛(ài)的教育"和"奉獻(xiàn)的教育"還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，更好的適應(yīng)社會(huì)。
以上就是我的讀書(shū)體會(huì)，讓我深刻的體會(huì)到做一名優(yōu)秀的教師很不容易。我們面對(duì)的是一群活的人，不是一個(gè)物體，他們存在著各種差異。面對(duì)這種差異我們應(yīng)該如何面對(duì)。應(yīng)該如何理清自己的教育方向呢?這是我們所有教師所要認(rèn)真思考的。在以后的生活中，我會(huì)不斷的努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的教育思想。培育出出色的一代人。
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