英語讀書的心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的英語讀書的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

英語讀書的心得體會(huì)1

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，英語在國際交流中的地位日益重要。作為小學(xué)教師，我們有責(zé)任將高質(zhì)量的英語教育傳授給學(xué)生，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。近日，我在認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語新課標(biāo)》，收獲良多，以下是我的一些讀書心得體會(huì)。

　　首先，《小學(xué)英語新課標(biāo)》明確了英語教育的目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面都達(dá)到一定的水平。同時(shí)，在思想品德、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面也要做到全面發(fā)展。這為我們?cè)O(shè)計(jì)優(yōu)秀英語教育課程提供了方向。

　　其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、實(shí)際水平以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不同層次的學(xué)生要結(jié)合他們的實(shí)際情況設(shè)置不同的`教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在課堂上也要關(guān)注學(xué)生的參與度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)過程中積極參與。

　　再次，新課標(biāo)鼓勵(lì)教師采用多元化的教學(xué)手段。課堂教學(xué)應(yīng)多樣化、有趣味性，教師要盡量將各種教學(xué)方法和手段融入到教學(xué)過程中。此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)，以拓寬他們的視野。

　　最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。為提高學(xué)生的英語能力，老師們應(yīng)學(xué)會(huì)量化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的書面表述能力，更要關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。讓學(xué)生明白，英語不僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中要將學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)際應(yīng)用能力擺在首位。我們應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，著力培養(yǎng)他們?nèi)�面發(fā)展的英語素養(yǎng)。

　　總之，《小學(xué)英語新課標(biāo)》為我樹立了一個(gè)明確的教育目標(biāo)，明確了培養(yǎng)學(xué)生的英語能力與綜合素質(zhì)的方向。作為一名英語教師，我將以這個(gè)新課標(biāo)為指導(dǎo)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才貢獻(xiàn)自己的力量。

英語讀書的心得體會(huì)2

　　疫情居家教學(xué)期間我們開始了英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。

　　第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先，他是國際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一；第三，它對(duì)中國走向世界，世界了解中國，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言能力，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力，樹立國際視野，增強(qiáng)家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此，英語作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，滲透中西方文化的差異和不同。

　　通過學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值。“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，要重視落實(shí)立德樹人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；利用那個(gè)信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的`不同差異，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題，六個(gè)要素進(jìn)行整合，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。

　　英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單而言就是將英語的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用，能夠通過親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化，抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，這種英語的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語言和進(jìn)行語言的應(yīng)用。

　　通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加入心入腦，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。

英語讀書的心得體會(huì)3

　　My father likes to tell me a story before I sleep,so I like to read story book.My parents buy me a lot of books,I read them everyday,I always finish reading a book in a week.I like adventure story very much,I imagine I am the guy who is so great.Books gives me happiness,I like reading.

英語讀書的心得體會(huì)4

　　廖文靜，作為一名英語教師，在同事的推薦下我有幸認(rèn)真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。本書給我提供了很多寶貴的意見，貼近實(shí)際，先將自己的一點(diǎn)感悟總結(jié)如下：

　　一、廣闊的學(xué)術(shù)視野

　　想要成為一名優(yōu)秀的英語教師，沒有足夠的理論基礎(chǔ)就難以站到研究者的角度。作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí);同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。教師的主要任務(wù)是“教書育人”，在知識(shí)逐漸信息化的今天，一名知識(shí)功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿足學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才可以深入地展開。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的'。要讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。

　　二、高超的教育智慧

　　作為教師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格迥異的孩子，與學(xué)生的互動(dòng)決定了真實(shí)的課堂效果。如何與學(xué)生打交道并走進(jìn)他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書中針對(duì)如何學(xué)會(huì)與學(xué)生打交道作出了具體闡述，這對(duì)于我有很大的觸動(dòng)。

　　首先，讓學(xué)生喜歡這個(gè)英語老師。想要被學(xué)生喜歡的方法有很多種：學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，記住學(xué)生的名字，給學(xué)生起個(gè)英文名字...教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們每天面對(duì)的是孩子，微笑可以傳遞觀向上的生活態(tài)度，幾乎沒有一個(gè)孩子喜歡板著面孔的老師，可是越來越的多地老師擔(dān)心孩子們給點(diǎn)陽光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個(gè)新教師我希望能做到寓教于樂，這是一個(gè)且行且學(xué)的過程。在教學(xué)中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會(huì)產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個(gè)教育細(xì)節(jié)，但意義非凡。

　　其次，倡導(dǎo)輕松的學(xué)習(xí)方式。作為英語教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負(fù)擔(dān)，而是讓孩子們享受學(xué)習(xí)語言的快樂。別的不敢說，針對(duì)英語單詞教學(xué)，近年來自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過不少一線教師的研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法不失為為一個(gè)為單詞識(shí)記減負(fù)的好幫手。

　　最后，欣賞學(xué)生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內(nèi)心愉悅，使被欣賞著積極奮進(jìn)。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”。說到這我很慚愧，今年從教的班級(jí)里總有很多或是智力較弱，或是調(diào)皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內(nèi)心的憤怒，說這些孩子像混世魔王一樣。如果我調(diào)整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內(nèi)心的困頓也會(huì)一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當(dāng)每一位教師都學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會(huì)充滿生機(jī)與活力。

　　三、不斷地創(chuàng)新思維

　　沒有人天生具備創(chuàng)新思維，優(yōu)秀的英語教師不斷創(chuàng)新“沖動(dòng)”通常是在教育實(shí)踐過程中反思教學(xué)行為，保持進(jìn)取意識(shí)的結(jié)果。

　　想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng)新型英語教師，首先要學(xué)會(huì)打造高效的英語課堂。傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是一張嘴，一根粉筆，一個(gè)黑板走天下，而今是信息社會(huì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)又確定了英語的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語才是出路。

　　其次，要以教學(xué)反思激活創(chuàng)新思維。人們常說：“教雖有法，教無定法，貴在得法。”從我踏入教學(xué)崗位后，不止一次地聽到專家和同事強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要意義。教學(xué)反思的過程就是專業(yè)成長(zhǎng)的過程。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師”。反思過程就是要不斷的提高自己的教育教育教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，相信只要堅(jiān)持，成功就在“燈火闌珊處”。

　　雖然是一位新教師，經(jīng)驗(yàn)不足，資歷尚淺。本書為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。英語教學(xué)的道路漫長(zhǎng)，我將堅(jiān)持上好每一堂課。

英語讀書的心得體會(huì)5

　　教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

　　如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西。

　　想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

　　要對(duì)同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察，并進(jìn)展自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。

　　學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

　　關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的`起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比較的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實(shí)，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速開展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷，使自己能成為一名名師。

　　看這本書過程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原那么和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

英語讀書的心得體會(huì)6

　　本是萬物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，卻因?yàn)橐咔榈姆磸?fù)導(dǎo)致我們只能居家防疫。每天的生活除了日常的網(wǎng)課、批改作業(yè)，就是不斷與部分不省心的學(xué)生斗智斗勇。生活偶爾讓人焦頭爛額，好在依然有序，好在還有費(fèi)小英團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，讓我能抽出部分時(shí)間好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為自己的教學(xué)積蓄力量。

　　近段時(shí)間，在梁主任的引領(lǐng)下，我們開始研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）》，第一期主要學(xué)習(xí)了課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路的相關(guān)內(nèi)容。讀完之后，我有以下一些感想與思考：

　　一、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？

　　網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一種聲音就是倡導(dǎo)取消英語這門課程，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為隨著翻譯軟件等科技的進(jìn)步，英語已經(jīng)沒有必要作為一門必修課程來折磨中國孩子。果真如此嗎？

　　如新課標(biāo)中對(duì)課程性質(zhì)的界定，英語作為在當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域中廣泛使用的語言，作為一種重要的溝通工具，是傳播人類文明的主要載體之一，對(duì)中國走向世界、世界了解中國具有重要意義。同時(shí)，英語作為一門學(xué)科，承載著立德樹人的根本任務(wù)，是一門發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科。我想盡管科技在進(jìn)步，可以取代一部分人工翻譯，取代英語課程的工具性特點(diǎn)，但它無法取代英語這門課程對(duì)孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法傳遞語言的人文性特點(diǎn)。

　　二、“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”這一課程理念不是看不見、摸不著的口號(hào)，它可以落實(shí)到我們?nèi)粘５拿恳还?jié)課之中。

　　英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我們?nèi)粘５拿恳还?jié)課都應(yīng)圍繞著如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)去確立教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)整課程內(nèi)容，挖掘語篇內(nèi)容的育人價(jià)值，在每節(jié)課中注重學(xué)生思維品質(zhì)的'培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。這就對(duì)我們的備課提出了更高的要求。一節(jié)好的英語課，從來不是只重視語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)語言的過程中既能發(fā)展學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，又能拓展學(xué)生的文化視野和培養(yǎng)良好的品格。

　　三、進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、遵循英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)評(píng)一體化是我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)與鉆研的方向。

　　新課標(biāo)中明確提到了這幾個(gè)理念，這是我們已經(jīng)比較熟悉的幾個(gè)名詞，但如何去實(shí)踐、去落實(shí)仍然是難題。雖然我們還走在學(xué)習(xí)與嘗試的路上，但我相信在新理念的引領(lǐng)下，在每一次小的課堂實(shí)踐中，我們可以做得越來越好。

　　總之，經(jīng)過第一期的學(xué)習(xí)，我越發(fā)認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，更加明白每一個(gè)課堂活動(dòng)都應(yīng)該具有它的價(jià)值。我不僅想起前段時(shí)間刷到的一個(gè)視頻，有位老師說自己很喜歡賽課，因?yàn)樽约涸谫愓n的過程中飛速成長(zhǎng)。結(jié)果下面有個(gè)人評(píng)論說講課比賽與公開課就是表演課。我無法完全否認(rèn)這位評(píng)論者，但我更確信，好的公開課，好的比賽課一定是有堅(jiān)實(shí)理論支撐、經(jīng)得起推敲的課！努力吧！

英語讀書的心得體會(huì)7

　　看這本書過程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些學(xué)校英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語老師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

　　《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)唱曲、韻律詩、玩耍、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感愛好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。

　　歌曲和韻律詩是鞏固同學(xué)愛好的.有效手段，也是同學(xué)把握學(xué)問的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn)，化難為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的學(xué)問。它簡(jiǎn)潔生動(dòng)，韻律漂亮、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長(zhǎng)期性，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、學(xué)問性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中歡快成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)留意一些問題，在《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明白什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議。

　　其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)全部教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)必需是為英語課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語。在閱讀本書時(shí)，它使我更深刻地熟識(shí)到，外語是一門工具型的課程，同學(xué)把握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語課程是在老師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外，老師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語的愛好，關(guān)懷他們樹立學(xué)好外語的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與同學(xué)一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。

　　更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，在培育創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)力氣與實(shí)踐力氣的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn)，使同學(xué)熟識(shí)中外文化的差異，逐步增加世界和形成健全的品德。它也使我熟識(shí)到外語基本學(xué)問的傳授與交際力氣的培育相當(dāng)重要。外語課需要培育同學(xué)的規(guī)律思維及分析與解決問題的力氣，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語必需在確定的語言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與溝通。

　　總之，通過學(xué)習(xí)《學(xué)校英語老師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦�；蛟S是自己平�？吹脮�太少了，所以提示自己得多讀書了�？赐陼�，再寫點(diǎn)反思，對(duì)我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

英語讀書的心得體會(huì)8

　　既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論及多讀書，以下教師讀書心得體會(huì)范文《小學(xué)英語教師讀書心得體會(huì)》是教師讀書心得體會(huì)頻道為您整理的，希望您對(duì)您有所幫助。

　　我教的是小學(xué)三和五年級(jí)英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。

　　反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感�；�于小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

　　學(xué)校創(chuàng)建書香校園，提倡師生共讀，我也每天利用一段時(shí)間，開始了我的讀書生活。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！蔽覀兊乃枷胄枰�源頭活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。作為一名小學(xué)英語教師，我覺得，首先應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是，我每天會(huì)盡量抽時(shí)間，靜下心來讀這本書。任務(wù)型教學(xué)要求教師設(shè)計(jì)出能在課堂上順利開展，并能在真實(shí)的情境智能光運(yùn)用的.好任務(wù)。因此，我們必須認(rèn)真分析教材，根據(jù)不斷變化的教育教學(xué)因素調(diào)整教學(xué)，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)。

　　通過研究教材，我深切感悟到，想要更好的適應(yīng)新課程教材教改，就必須學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這樣才能提高課堂效率，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，當(dāng)好一名合格的小學(xué)英語老師。反復(fù)翻閱此書，我有以下體會(huì)：

　　第一、應(yīng)突出素質(zhì)教育。

　　在英語教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

　　第二、應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)

　　學(xué)生之間有一定的差距，我們不能一味的要求學(xué)生一定要做到這樣、做到那樣，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，在課堂甚至課后進(jìn)行分層教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分層設(shè)教，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)中。另外，有的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不太好，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，如果我們能注重到他的個(gè)性和特長(zhǎng)，因材施教，給予正確的引導(dǎo)，以他們的特長(zhǎng)來吸引他們，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，那么才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

　　第三、適當(dāng)采用活動(dòng)途徑。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。在早讀時(shí)，利用早讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開口說英語的能力。利用課堂前5分鐘的時(shí)間默寫單詞和句型，進(jìn)行free talk。在課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，我再課前思考的最多的是導(dǎo)入的途徑和技巧，怎樣讓每個(gè)孩子都能說話，每項(xiàng)任務(wù)都有話說。在教學(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計(jì)英語游戲、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

　　第四、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表揚(yáng)式的、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

　　學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高，教師只有不斷學(xué)習(xí)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。

　　通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

英語讀書的心得體會(huì)9

　　7月1日，我收到教師成長(zhǎng)學(xué)院彩琴班的共讀數(shù)目《初中英語教師專業(yè)能力必修》后，就迫不及待開始閱讀。這本書將新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，和我們一線教師的話語體系、思維習(xí)慣、和實(shí)踐習(xí)慣融會(huì)貫通，讓我們?cè)趯�業(yè)成長(zhǎng)方面獲得了實(shí)實(shí)在在的幫助，既具有權(quán)威性，系統(tǒng)性，又有普適性。

　　這本書從“知識(shí)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩個(gè)緯度展開論述�！爸�識(shí)儲(chǔ)備”部分以初中英語教師內(nèi)功和初中英語課程為著眼點(diǎn)，從語音、語法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了初中英語教師應(yīng)進(jìn)行的知識(shí)儲(chǔ)備�！凹寄苄逕挕贬槍�(duì)初中英語課程，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)方面介紹了英語教師必備的技能。每一個(gè)專題都從“問題展示”“案例分析”“理論點(diǎn)撥”“反思探究”“修煉建議”5個(gè)方面給我們具體指導(dǎo)，不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面：

　　一、關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)

　　（一）真實(shí)性

　　書中選擇的具體教學(xué)案例是真實(shí)存在的，是教師日常教學(xué)中發(fā)生的案例，同時(shí)也是普遍存在的，好像就發(fā)生在我們自己身上。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，步驟清晰，讓大家一目了然。

　�。ǘ�）簡(jiǎn)明性

　　理論點(diǎn)撥和修煉建議對(duì)基本問題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡(jiǎn)明扼要的詞條式解釋。首先根據(jù)基本問題引出新課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的原文，直接指向問題所在；然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)原文的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，論述其價(jià)值意義；最后作為理論闡釋的核心內(nèi)容，提出具體的實(shí)施策略和改進(jìn)建議。理論闡釋簡(jiǎn)明扼要，對(duì)案例的評(píng)析起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　�。ㄈ�）透徹性

　　對(duì)展示的案例，既說明了“然”與“非”，又對(duì)應(yīng)基本問題和理論闡釋，解析出“所以為然”和“所以為非”，對(duì)“非”與“所以為非”提出修正和改善的思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價(jià)值，更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，延伸了新課標(biāo)內(nèi)容上的張力，更好地發(fā)揮了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師更加準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地理解、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　（四）典型性

　　修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個(gè)角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問題所蘊(yùn)含的標(biāo)準(zhǔn)理念，讓教師在比對(duì)和校驗(yàn)中更準(zhǔn)確、更深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)自下而上、自內(nèi)而外的解讀，構(gòu)成一幅幅對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的立體圖景。

　　二、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)

　　成為一個(gè)好老師是每個(gè)老師的愿望，如何成為一個(gè)好老師，每個(gè)人有自己的`想法。雖然分?jǐn)?shù)不是衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師講的好不好，全看學(xué)生成績(jī)是有一定道理的。一個(gè)能把學(xué)生成績(jī)提升的教師，心里一定對(duì)重難點(diǎn)的把握非常到位，對(duì)解題方法的指導(dǎo)有自己的見解。我把自己的讀書心得總結(jié)為外焦里嫩四個(gè)字。

　�。ㄒ唬┩�

　　作為教師，不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學(xué)習(xí)，不能固守自己的知識(shí)，更新自己，更新知識(shí)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的視角去思考備課。

　　一要了解學(xué)生，了解學(xué)生當(dāng)下的喜好，他們喜歡的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語言，喜歡讀的書，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心，和學(xué)生站在同一個(gè)起跑線上。和學(xué)生的心近了，才能和他們聊在一起，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　二要了解當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，當(dāng)下的教育方式，吸納心的教育理念，走在時(shí)代的前沿。

　�。ǘ�）焦

　　焦是烤焦、聚焦的意思。教師要把中考知識(shí)一層層過濾，就像烤鴨，把里面的油都烤出來，讓油漏出來，鴨子才好吃。對(duì)于中考，必須做到教師下題海，學(xué)生駕輕舟。學(xué)生時(shí)間寶貴，教師要開動(dòng)腦筋尋找方法，做到心里有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握做題技巧方法，歸納梳理總結(jié)重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓，浪費(fèi)精力和時(shí)間。例如，講作文的時(shí)候，給學(xué)生一些句式，一些語料，一些有用的詞組，讓學(xué)生去自由選擇，思考重組，去布局謀篇，以不變應(yīng)萬變，而不是給學(xué)生范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。

　　（三）里

　　做一個(gè)靠譜的老師，做一名有終身學(xué)習(xí)能力的老師，做一名有里子的老師，做一名讓學(xué)生佩服的老師。老師要為學(xué)生的成績(jī)添一把柴，必須提升自己，去尋找更好的適合自己學(xué)生的方法。讓學(xué)生以自己為榜樣，親其師信其道。

　�。ㄋ模┠�

　　嫩就是我們的的理念。以學(xué)生為本，把自己內(nèi)心最柔軟的地方就給學(xué)生。講什么不講什么都按學(xué)生的能力疑惑說了算，都是為了自己的學(xué)生。選擇教學(xué)方法的依據(jù)是學(xué)生怎么學(xué)省力，怎么學(xué)高效，適合的就是最好的。

　　課程改革是一場(chǎng)偉大、深刻而生動(dòng)的教育實(shí)踐。我們廣大一線教師怎樣去利用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)，本書基于實(shí)踐提出問題，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)分析問題，通過更新理念解決問題，給予我們具體有效的指導(dǎo)。

英語讀書的心得體會(huì)10

　　閱讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)志（20xx版）》之后，我覺得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了，未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用。可以看出，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的`要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率。

英語讀書的心得體會(huì)11

　　My Thoughts：First starting to read it, I didn’t exactly think it would take me as deep in thinking about everything that happens around us. Whilst it had so many unknown words about food and especially wine, hese aspects hook me on to not only try to figure the puzzle.

英語讀書的心得體會(huì)12

　　《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。

　　歌曲和韻律詩是穩(wěn)固學(xué)生興趣的有效手段，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn)，化難為易，加深學(xué)生印象，穩(wěn)固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中快樂成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)注意一些問題，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠說明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議。

　　其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語。在閱讀本書時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語是一門工具型的課程，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好外語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。

　　更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格。它也使我認(rèn)識(shí)到外語根本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。外語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。

　　總之，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦�；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了�？赐陼�，再寫點(diǎn)反思，對(duì)我自己來說，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)方案，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

　　讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克。帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對(duì)于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

　　這本書帶著我進(jìn)行了一次沖動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的學(xué)生和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，用心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感？

　　在本書中，帕爾默帶著著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的.熱情。這本書建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、老實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志。

　　《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對(duì)恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在則大的差距因?yàn)榭謶�，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)帯�奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未普及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘假設(shè)拼搏、抗?fàn)帯�奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功績(jī)連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感慨：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感慨過后，很多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。

　　《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶著教育者們，對(duì)教學(xué)生涯進(jìn)行永無止境的探索。

　　這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過快樂和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔蹖W(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。

英語讀書的心得體會(huì)13

　　20xx年3月23日，費(fèi)小英骨干團(tuán)隊(duì)研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx送審版）》的研讀學(xué)習(xí)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流中，我見識(shí)很多，感悟很多，也切實(shí)體會(huì)到了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任，以下是我學(xué)習(xí)前五頁的一點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1、學(xué)習(xí)和掌握英語的重要性

　　英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語言，它是國際交流與合作的重要溝通工具，是傳播人類文明成果的主要載體之一，對(duì)中國走向世界，世界了解中國，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。

　　在日常的英語學(xué)習(xí)中，我們作為一線英語教師，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用英語，發(fā)展語言能力。

　　2、“育人”是英語課程的'本質(zhì)

　　英語課程承載著基于時(shí)代要求的育人使命，要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

　　青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)期，他們思維活躍，吸收能力強(qiáng)，有熱情、有活力。我們要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們學(xué)習(xí)好語言，并善于利用，發(fā)展其語言能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、在課程中要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)

　　教書，更要育人，我們作為教師，不僅要上好一堂課，更要培養(yǎng)好一個(gè)人。在英語課程學(xué)習(xí)的過程中，我們要讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用英語，發(fā)展他們的語言能力，讓他們了解不同文化的差異，學(xué)會(huì)汲取文化精華，客觀、理性地看待世界，增強(qiáng)他們的家國情懷，養(yǎng)成良好的性格，形成正確的三觀。

　　4、英語是一門工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程

　　語言是溝通和交流的工具，英語也不例外。在英語學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生通過英語課程掌握基本的語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中，學(xué)生開闊了視野，豐富了生活經(jīng)歷，從而形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)了自己的家國情懷，養(yǎng)成良好的品格，成為一名三觀超正的人。

　　《新課標(biāo)》秉承最新的教學(xué)理念，它要求以培育核心素養(yǎng)為目的，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；完善評(píng)價(jià)體系；利用信息技術(shù)，豐富課程資源。每一條都需要我們細(xì)細(xì)研讀，琢磨，并找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，可能會(huì)遇到不少困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，擁有一眼永不干涸的泉水，就一定能積極面對(duì)這些挑戰(zhàn)，做一名教好書，更育好人的教師。

英語讀書的心得體會(huì)14

　　聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點(diǎn)說一點(diǎn)自己的感悟。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開口說英語的'能力。在課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的途徑和技巧，怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能說話，每項(xiàng)任務(wù)都有話說。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在教學(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計(jì)英語游戲、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

英語讀書的心得體會(huì)15

　　雖然從事小學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)快三年半的時(shí)間了，但是說實(shí)話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，這次的學(xué)習(xí)也是給我提供了一次與英語課程標(biāo)準(zhǔn)親密接觸的機(jī)會(huì)！

　　通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學(xué)科的學(xué)習(xí)除了是學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)和發(fā)展學(xué)科智能之外，還要促進(jìn)學(xué)生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會(huì)責(zé)任等方面的發(fā)展，英語雖然作為一門外語，但也不應(yīng)該例外，俗話說：先成人后成才，先促進(jìn)學(xué)生的形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力進(jìn)一步發(fā)展。我們雖然學(xué)習(xí)外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，形成跨文化理解的意識(shí)，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時(shí)帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡(jiǎn)言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

　　義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認(rèn)為每一條都很重要，每一條都符合社會(huì)發(fā)展的要求，都是社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的'教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的，再到黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。在我以前的思維中，認(rèn)為評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的反饋，但是現(xiàn)在看來，絕非如此。評(píng)價(jià)根據(jù)其評(píng)價(jià)的作用，時(shí)間等方面的不同分為不同的評(píng)價(jià)方式，而且每種的評(píng)價(jià)方式都有各自的作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)不再是僅僅給學(xué)生的反饋更是對(duì)教師自己教學(xué)行為的反饋，通過及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生可以更好的以評(píng)促學(xué)，教師更好的以評(píng)促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。

　　通過幾天短暫的學(xué)習(xí)，雖然我對(duì)其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹，但是學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容不急于一時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)漫長(zhǎng)而且不中斷的過程，所以今后我應(yīng)該堅(jiān)持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣才能形成自己的獨(dú)特理解。

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