幫扶學困生心得

時間：2023-05-16 10:53:22 心得體會我要投稿

幫扶學困生心得范文

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的幫扶學困生心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幫扶學困生心得范文

幫扶學困生心得范文1

　　一、關心學困生，讓他們上進。

　　要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔。親切。慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。

　　學生思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設問題的情境，引發(fā)他們的思考。點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學困生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。激發(fā)學習興趣。強化學習意志。養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚。和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗。有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心

　　三、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高

　　測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的.進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚

　　四、多分析自己的教學，少埋怨學

　　在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節(jié)課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數(shù)同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。

　　五、耐心作好學困生的個別輔導，在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。

幫扶學困生心得范文2

　　本學期學校大力展開了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋覓更好的解決運算障礙的方法，提高學習愛好。并制定了詳細的幫扶計劃，經過教師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生獲得了明顯的提高。

　　王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他常常對自我放松，了解到他在其它學科上的學習愛好也很差，上課的時候常常不明白在做什么，所以數(shù)學課上好像也養(yǎng)成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類好像的情形，在課堂上既不說話也不學習，常常做一些和學習無關的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情形我對學困生的管理是很嚴格的.，我深入學生了解學困生的實際情形，及時主動地發(fā)覺他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理;學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師必須的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

　　在課堂中關注學困生。在每一節(jié)課里面及時關注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每一天的學習情緒。看看每一個學習資料他們的反應。在課堂上對這部分學生給于非常的待遇，非常是堂上的一些練習多展現(xiàn)了這些學生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，明白自我也是學習的一分子。

　　再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給教師學生的學習態(tài)度。一些家長還經過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自我在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例，成效明顯。

　　除此之外，我還及時跟蹤調查，分析毛病原因，及時輔導。對這些學困生進行每一天一算，每周一查，每個月一測及時掌控學困生的運算掌控情形，分析原因，找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

　　經過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經沒有，學習的態(tài)度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶進程中，將連續(xù)采取相應的措施。

幫扶學困生心得范文3

　　自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉化輔導工作。由于我明白要全面提高一個班級全部學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。下頭是本學期以來對學困生轉化教育工作總結。

　　一、深入細致了解學困生特點：

　　本學期，我新接班的六年級，知情的教師都會說這個班不好接，由于學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)覺存在的毛病多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向教師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過;走近家庭拜望，聽聽家長的聲音。經了解發(fā)覺存在以下三個特點：

　　(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

　　(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。

　　(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺少上進心。

　　二、適時教育

　　學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理產生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，期望得到人們的知道和尉籍，班主任要用師愛和團體的暖和，去幫忙他;在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并賜與具體支援;在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從毛病中吸取教訓;在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行動過錯中轉化過來。

　　于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習愛好，培養(yǎng)其積極獨立思維本事和合作意識。

　　三、有的放矢，因人而異地采取措施：

　　掌控學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想扇動工作。

　　1、與學困生建立和諧和諧的關系。

　　關心和愛惜落后的學生。這是做好學困生思想工作的重要的條件，愛惜學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要暖和，更需要信任和關愛，所以教育要講求藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個落后生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要建立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

　　2、用愛的心與學困生的情感交換。

　　有個故事能夠啟示我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是沒法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿驚奇地問：“為何我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說：“由于我最了解他的心�！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

　　平時我注意視察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不一樣的性情特點，采取不一樣的疏導方法與學生進行交換。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示教師的扶貧關愛，按教師要求做到的，及時夸獎鼓勵，使其建立信心漸漸與其他同學齊步前進。

　　3、提高課堂藝術，激發(fā)愛好。

　　采取生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)愛好。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會漸漸的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，排除了懼怕心理，就可以在和諧簡便的氣氛中學習。

　　4、幫忙學困生列計劃定目標。

　　學生有了學習的愛好，得幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)榈竭_自我的目標而努力，如果有一點點成功，教師給予肯定，分享成功的歡樂，激發(fā)他們學習的動力。

　　5、增進家校配合，共同督促。

　　對于學困生來說，要想較快提高自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些學生的提高方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由教師督促，在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。僅有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉化工作才能獲得很好成效。

　　6、發(fā)揮小教師的作用，幫忙學困生提高。

　　讓學習好的同學與學困生結成對子，相互幫忙增進，既獲得好的學習成效，又密切了同學間的關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

　　四、捕捉閃光點

　　能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好落后生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要仔細捕捉落后生的閃光點，以此為起點，不斷鼓勵。讓其感遭到成功的歡樂，增強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很愛好亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完全話。經過這一學期的學習，他的成績大大提高了。

　　五、抓反復，反復抓學困生轉化要溫水泡茶漸漸濃。

　　盡管落后生轉化中有提高，但由于其思想品德素養(yǎng)學業(yè)基礎的`提高還要有一個進程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而顯現(xiàn)反復，也不應意氣低沉，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才有成效。

　　學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以夠完成，這就要求我們抓住反復點，增進其奔騰。如我班陳龍同學，愛好欺負同學，一切以自我為中心，有“霸王”習慣，經過教育本來已經好轉，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，屢次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他頑皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中，我成心重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加稱贊，同學們對他也產生了好感，他也樂滋滋的。從此，他漸漸地把那些壞行動改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰(zhàn)為他尋覓回自信，令他遇上了先進。

　　總而言之，落后生的轉化工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即便我們的轉化沒有到達預期的成效，孩子也必須會在我們的轉化進程中有所提高。這是一個循序漸進的進程。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，并努力做好它。

幫扶學困生心得范文4

　　轉化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生構成的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是班主任分內的職責，為此，在學校領導的關心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生構成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下：

　　一、關心熱愛學困生。

　　學困生不是天生的由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭。群眾的溫暖。實踐證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。

　　二、了解學困生構成的原因是轉化工作的先決條件。

　　要作好轉化學困生的轉化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和構成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的狀況，個性是學困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的.狀況，才能有的放矢，作好轉化學困生的工作。

　　三、對學困生要因勢利導，重視學困生改善過程，堅持一分為二。

　　1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們持續(xù)學習的熱情。

　　2、組成學習小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

　　3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理。分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。

　　4、注意反彈，學困生的轉化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰(zhàn)。學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只但是不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就就應注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，用心引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護。信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫忙。

　　四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，構成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。在班主任工作中，我體會到轉化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關心，使他們有親切感。安全感。信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

幫扶學困生心得范文5

　　素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。

　　需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨。煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷。同情。理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信。損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

　　第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的`人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

　　第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤。有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差。能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊。自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

　　二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

　　當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的：

　　1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

　　2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

　　3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的途徑。

　　4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜。故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。

　　5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)�？疾閰^(qū)別對待，平時布置作業(yè)�？疾閰^(qū)別對待。

　　6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育。教學方法。手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

幫扶學困生心得范文6

　　本學期對學困生進行耐心輔導，關心、庇護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉化工作總結以下：

　　一、要有愛心。

　　有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛惜他們，知道他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。杜根來自農村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講求衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因此他在班里得不到同情、知道和暖和，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。

　　轉到子校后，對他我第一做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提示我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我遭到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始愛好語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。

　　正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系和諧，心理相融，情感相通，樂于交換，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、酷愛、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地知道教師的教育。

　　二、要有信心。

　　信心是學生提高的'動力，僅有讓學困生看到了自我身上的氣力，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。

　　而學困生普遍缺少自信心，他們常常以為教師和同學、家長看不起他們，即便做了好事，別人也不會說好，因此缺少動力，自暴自棄。

　　如何給學生以自信心呢?經過一段時間的了解，我發(fā)覺岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，愛好讓學生夸獎。三、有必須的毅力，背書成效很好。四、注意力短，聽課容易溜號。

　　發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書成效好的特點，每一天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。

　　三、要有仔細。

　　學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們仔細腸去視察，持之以恒，對癥下藥。

　　對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績仍舊不企圖。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中顯現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，連續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，乃至在課堂上組織紀律。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生

　　作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加光輝。

幫扶學困生心得范文7

　　轉化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全部學生”，“必須使學生全部都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學生掉隊，不舍棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，特別對班級內的學困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級的實際情形，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序展開工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

　　一是端正其學習態(tài)度。

　　我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學生建立正確的`學習觀。所以，在這個學期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學習懶惰的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

　　二是教給他們學習的方法。這幾位學困生成績不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高學生課文朗誦本事為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經過量種情勢的練習幫忙他們掌控所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習本事的目的。

　　三是加強課外輔導。

　　當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο�，這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會連續(xù)做好學困生的輔導工作!

幫扶學困生心得范文8

　　落后生并不等于差生，落后生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行動習慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會影響全部班級體，因此他們會不一樣程度的遭到教師和同學的冷落、薄待乃至鄙視，這樣的結果是使落后生更差。此刻的教育提倡全面推行素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育的主要目標是：教師是否面向全部學生，是否進行全面發(fā)展的教育。

　　落后生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。落后生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，落后生的構成進程決定轉化工作必須持之以恒。在落后生的轉化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有提高及時夸獎，建立信心，使落后生擺脫落后，遇上其他同學。

　　作為教師，有職責，有義務，幫忙教育好這些落后生，使他們也能和其他的同學一樣展現(xiàn)自我的風采。在我的這半年的工作中，在木井中學，我時刻謹記落后生也需要教師的關愛，因此我從以下幾方面關注改變落后生：

　　1、要關心、愛惜落后生，發(fā)覺他們的閃光點。

　　落后生也期望得到教師的關心關注，并且任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，而對落后生則易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生提高的。作為教師，應尊重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學生。應當用發(fā)展的眼光來看待學生：所有的學生都是同等的，不能眼中僅有好學生，也要有關注落后生，由于僅有讓他們感遭到教師的.關愛，落后生才有可能認識到自我的價值，改變自我的狀態(tài)，認真學習。

　　第一，教師對待每一位學生都要真誠，不能有假，要用心去關愛他們，讓他們真正的感遭到教師的愛。

　　其次，教師要有耐心，并且學會知道學生，要耐心腸引導幫互助他們，讓他們挑選正確道路，認識到學習的重要性，學會主動學習。

　　終究，教師也要多多夸獎落后生，讓他們對自我充滿信心，從而有動力進而努力學習。

　　2、全面了解，認真幫忙

　　為了做好落后生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情形做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心腸去靠近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析落后生落后的原因：

　　(1)了解落后生的各方面情形并分析落后的原因，針對原因尋覓解決辦法。

　　(2)耐心改變，主動幫忙

　　(3)及時鼓勵，梳理信心