一年級教材培訓心得體會（精選16篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的一年級教材培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
一年級教材培訓心得體會 1
參加這次一年級教材培訓，對我來說是一次意義非凡的學習經歷。作為即將引領孩子們踏入學習生涯第一步的教育者，我深知肩上的責任重大。通過培訓，我不僅對一年級的教材內容有了全面而深入的理解，更在教學理念、方法上獲得了寶貴的啟示。
首先，我深刻體會到一年級教材設計的科學性和趣味性。教材以孩子們的生活經驗為基礎，通過豐富多彩的圖片、生動的故事和貼近實際的情境，激發(fā)了孩子們的學習興趣。這讓我意識到，在教學過程中，要注重將知識融入生活，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲。
其次，培訓中強調了“以學生為中心”的教學理念。這要求我們在教學過程中，不僅要關注知識的`傳授，更要關注學生的學習過程、情感體驗和個性發(fā)展。我認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的學習方式和節(jié)奏。因此，在教學過程中，我要學會傾聽、觀察和引導，尊重每個孩子的差異，為他們提供個性化的學習支持。
最后，我深刻感受到團隊合作的重要性。在培訓中，我們與來自不同學校的教師共同探討教學問題、分享教學經驗，這種交流讓我受益匪淺。我意識到，只有加強教師之間的合作與交流，才能不斷提升教學質量，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
總之，這次一年級教材培訓讓我收獲滿滿。我將把所學到的知識和理念應用到教學實踐中，努力成為孩子們學習路上的引路人和伙伴，陪伴他們健康、快樂地成長。
一年級教材培訓心得體會 2
參加一年級教材培訓，對我來說是一次心靈的洗禮和專業(yè)的提升。這次培訓不僅讓我對一年級的教材內容有了更加清晰的認識，更讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責任感。
在培訓過程中，我深刻感受到一年級教材設計的.匠心獨運。它注重培養(yǎng)學生的基礎能力和良好習慣，如識字、閱讀、書寫、傾聽等，這些都是孩子們未來學習的重要基石。同時，教材還融入了豐富的情感教育和社會認知內容，旨在培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度、價值觀和社會責任感。這讓我更加明白，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。
此外，培訓還強調了家校合作的重要性。我認識到，家長是孩子的第一任老師，他們的言行舉止對孩子有著深遠的影響。因此，在教學過程中，我要積極與家長溝通合作，共同關注孩子的成長和發(fā)展，為他們提供全方位的支持和幫助。
通過這次培訓，我還學到了許多實用的教學方法和技巧。比如如何運用多媒體技術輔助教學、如何設計有趣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣、如何進行有效的課堂管理等。這些方法和技巧將對我未來的教學工作產生積極的影響。
總之，這次一年級教材培訓讓我受益匪淺。我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度投入到教育工作中去，與孩子們攜手成長，共同繪制美好的教育藍圖。
一年級教材培訓心得體會 3
參與此次一年級教材培訓，我深刻感受到了作為一名啟蒙教師肩上責任之重。培訓內容不僅涵蓋了教材的編排邏輯、教學目標與重難點分析，還強調了對學生身心發(fā)展特點的理解與尊重。以下是我?guī)c深刻的心得體會：
1. 寓教于樂，激發(fā)興趣：一年級學生正處于好奇心旺盛、注意力易分散的年齡階段。培訓中提到的通過游戲化學習、情境模擬等教學方法，讓我意識到，只有讓課堂變得生動有趣，才能有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。這將是我在未來教學中不斷探索和實踐的方向。
2. 循序漸進，注重基礎：一年級是學生學習生涯的起點，每一步都至關重要。培訓強調了基礎知識的.重要性，如拼音、識字、簡單加減法等，這些都是后續(xù)學習的基石。我認識到，在教學中必須耐心細致，確保每位學生都能扎實掌握，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。
3. 情感關懷，促進成長：除了知識的傳授，培訓還強調了情感關懷的重要性。一年級學生初入校園，面對新環(huán)境可能會感到不安和緊張。作為教師，我們應當成為他們的引路人和朋友，用愛心和耐心去關注每一位學生的成長，幫助他們建立自信，融入集體。
一年級教材培訓心得體會 4
經過這次一年級教材培訓，我收獲頗豐，對即將開始的教學工作充滿了期待與信心。以下是我個人的幾點心得體會：
1. 深入理解教材，精準把握教學目標：培訓讓我對一年級教材有了更全面、深入的理解。通過專家的講解和案例分析，我明確了各單元的教學目標、重難點以及它們之間的內在聯(lián)系。這有助于我在教學中做到有的放矢，提高教學效率。
2. 強化實踐能力，提升教學技能：培訓中不僅有理論知識的傳授，還安排了豐富的教學實踐活動。通過模擬授課、小組討論等形式，我得以在實踐中鍛煉自己的教學技能，如課堂管理、師生互動、教學資源的有效利用等。這些經驗將對我未來的教學工作產生積極的.影響。
3. 關注個體差異，實施差異化教學：每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習速度、興趣點各不相同。培訓強調了差異化教學的重要性，鼓勵我們根據(jù)學生的實際情況調整教學策略，為不同層次的學生提供適合的學習支持和挑戰(zhàn)。這一理念將指導我在教學中更加關注學生的個體差異，促進每個學生的全面發(fā)展。
一年級教材培訓心得體會 5
參加一年級教材培訓后，我深受啟發(fā)，對如何成為一名優(yōu)秀的小學教師有了更深刻的認識。以下是我?guī)c心得體會：
1. 樹立以學生為中心的教學理念：培訓中反復強調的`以學生為中心的教學理念讓我印象深刻。這意味著在教學過程中，我們要時刻關注學生的需求、興趣和困惑，調整教學方案以更好地滿足他們的學習需求。這種理念將引導我更加關注學生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。
2. 加強家校合作，共促學生成長：一年級學生正處于適應新環(huán)境的階段，家校合作顯得尤為重要。培訓中提到的家校溝通、合作共育等策略讓我認識到，只有家長和教師緊密配合，才能為學生創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。我將努力加強與家長的溝通聯(lián)系，共同促進學生的全面發(fā)展。
3. 不斷學習，提升自我：作為一名教師，我們不僅要傳授知識，還要不斷學習新知識、新技能以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。培訓中提到的教育理念、教學方法等都讓我受益匪淺。我深知，只有不斷學習才能跟上時代的步伐，為學生的成長提供更好的支持和引導。因此，我將把學習作為一種習慣堅持下去，不斷提升自己的教學水平和綜合素質。
一年級教材培訓心得體會 6
參加了一年級教材的培訓，我深感這次學習不僅是對教學內容的再熟悉，更是教育理念和教學方法的一次深刻洗禮。以下是我?guī)c深刻的心得體會：
一、注重基礎，寓教于樂
一年級作為學生正式學習生涯的起點，教材設計得既嚴謹又充滿趣味性。培訓中，我深刻體會到，在教學中應牢牢把握“基礎”二字，無論是拼音、識字還是簡單的加減法，都要確保每位學生都能扎實掌握。同時，通過游戲、兒歌、故事等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，真正做到寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。
二、強化習慣，培養(yǎng)能力
良好的學習習慣和能力培養(yǎng)是一年級教學的另一大重點。培訓中，老師們反復強調，要在日常教學中注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣、書寫習慣、閱讀習慣等，這些習慣將伴隨學生整個學習生涯。同時，通過小組合作學習、動手實踐等方式，鍛煉學生的合作能力、探究能力和解決問題的能力，為他們未來的學習打下堅實的`基礎。
三、家校共育，形成合力
一年級學生的成長離不開家庭的支持與配合。培訓中，我認識到家校共育的重要性。作為教師，應主動與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同商討教育策略，形成教育合力。通過家長會、家訪、微信群等多種渠道，及時向家長反饋學生在校表現(xiàn)，引導家長樹立正確的教育觀念，共同促進學生的全面發(fā)展。
一年級教材培訓心得體會 7
參與一年級教材培訓，讓我對即將展開的教學工作充滿了信心和期待。以下是我在培訓中的幾點感悟：
一、以學生為中心，因材施教
培訓中，我深刻體會到“以學生為中心”的教學理念的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習基礎和興趣愛好。因此，在教學中，我們要充分了解學生的實際情況，根據(jù)學生的特點制定個性化的教學計劃，做到因材施教，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏中進步。
二、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
一年級教材中穿插了許多實踐活動和探究任務，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。我認識到，在教學中，不僅要傳授知識，更要引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過動手操作、實驗觀察等方式，讓學生在實踐中學習，在探索中成長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
三、情感關懷，建立良好師生關系
一年級學生正處于情感發(fā)展的'關鍵期，他們渴望得到老師的關注和認可。因此，在教學中，我們要注重情感關懷，用愛心和耐心去呵護每一位學生。通過積極的表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力；通過耐心傾聽和細致關懷，建立和諧的師生關系，為學生的學習和成長營造溫馨的環(huán)境。
一年級教材培訓心得體會 8
經過一年級教材的培訓，我收獲頗豐，對即將面臨的挑戰(zhàn)和機遇有了更加清晰的認識。以下是我個人的幾點心得體會：
一、深入理解教材，把握教學方向
培訓中，我們對一年級教材進行了全面而深入的學習。我深刻認識到，只有深入理解教材的設計理念、教學目標和教學內容，才能準確把握教學方向，確保教學活動的高效開展。同時，我也學會了如何根據(jù)教材內容和學生實際情況，靈活調整教學策略和方法，使教學更加貼近學生需求。
二、注重方法指導，提高學習效率
一年級學生的學習方法和習慣正處于形成階段。培訓中，我學習到了許多有效的學習方法指導策略，如如何引導學生有效預習、復習；如何教會學生記筆記、整理錯題集等。這些方法將有助于學生提高學習效率，形成良好的學習習慣。同時，我也認識到，作為教師，我們要不斷反思和總結自己的教學方法，努力提高自己的.教學水平。
三、關注個體差異，促進全面發(fā)展
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上的表現(xiàn)也各不相同。培訓中，我深刻體會到關注個體差異的重要性。在教學中，我們要關注每一個學生的成長和發(fā)展，尊重他們的個性和差異，為他們提供適合自己的學習機會和條件。通過個性化教學和差異化評價等方式，促進每個學生的全面發(fā)展。同時，我們也要加強家校合作，共同為學生的成長創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和條件。
一年級教材培訓心得體會 9
參加了一年級教材的培訓，我深感這是一次心靈的洗禮與教學的再出發(fā)。作為即將引領孩子們踏上學習征途的引路人，我更加清晰地認識到一年級教育的重要性和特殊性。培訓中，專家們對教材的深入解讀，讓我對每一個知識點、每一幅插圖背后的教育意義有了更深刻的理解。
感悟一：激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣
一年級是學生學習生涯的起點，如何在這個階段激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，是每位教師需要深思的問題。培訓中強調的'“寓教于樂”理念，讓我意識到，在教學中應多設計趣味性強、互動性高的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，同時注重培養(yǎng)他們的專注力、傾聽習慣和自主學習能力。
感悟二：注重基礎，循序漸進
一年級教材的內容雖然看似簡單，但都是學生后續(xù)學習的重要基石。培訓中，我深刻體會到，在教學過程中要遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，不急于求成，而是要一步一個腳印，扎實地打好拼音、識字、閱讀、數(shù)學基礎等基本功。同時，要注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學生構建完整的知識體系。
感悟三：家校共育，攜手成長
培訓還強調了家校合作的重要性。一年級學生處于適應新環(huán)境的階段，家長的支持與配合至關重要。作為教師，我們應主動與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同為孩子的成長出謀劃策。通過家校共育，形成教育合力，讓孩子在愛與關懷中茁壯成長。
一年級教材培訓心得體會 10
參加一年級教材培訓，仿佛開啟了一場知識與智慧的盛宴。我細細品味著每一頁教材，深刻感受到了編者的匠心獨運和對教育的深刻理解。這次培訓，不僅讓我對教材有了更全面的認識，也讓我對如何更好地教書育人有了更深的`思考。
體會一：深挖教材，領悟精髓
教材是教學的藍本，更是育人的載體。在培訓中，我學會了如何深入挖掘教材的內涵，領悟其背后的教育意圖。通過對比不同版本的教材，我更加清晰地看到了各自的特點和優(yōu)勢，為我今后的教學提供了寶貴的參考。
體會二：創(chuàng)新教學，激活課堂
創(chuàng)新是教學的靈魂。在培訓中，我學習了許多新穎的教學方法和手段，如情境教學、項目式學習等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我深刻認識到，只有將創(chuàng)新融入教學，才能讓課堂煥發(fā)出勃勃生機。
體會三：關注個體，因材施教
每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和學習方式。在培訓中，我深刻體會到因材施教的重要性。作為教師，我們要關注每一個學生的成長需求，了解他們的學習特點，為他們量身定制適合的教學方案。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的公平與高效。
一年級教材培訓心得體會 11
一年級教材培訓不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的交流。在培訓中，我結識了來自五湖四海的同行們，我們共同探討教學難題、分享教學經驗、規(guī)劃教育藍圖。這份難得的緣分讓我深感教育的溫暖與力量。
收獲一：拓寬視野，增長見識
培訓中，我接觸到了許多前沿的教育理念和教學方法，這些新的知識和信息拓寬了我的視野，增長了我的見識。我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，為學生的成長提供更有力的.支持。
收獲二：增進友誼，共謀發(fā)展
在培訓中，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起探討教學問題、分享教學心得、規(guī)劃教育未來。這份深厚的友誼讓我倍感溫暖和鼓舞。我相信，在未來的日子里，我們將攜手同行，共同為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
收獲三：明確方向，堅定信念
通過培訓，我更加明確了自己的教育方向和奮斗目標。我深知，作為一名教師，肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任。我將以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念投入到教育事業(yè)中，為孩子們的成長撐起一片藍天。
一年級教材培訓心得體會 12
11月17日至11月18日，我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）內容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。
特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復習和鞏固。
2.結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的`幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
一年級教材培訓心得體會 13
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內容解讀及教學建議的培訓。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談談我的培訓心得體會。
此次培訓專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難;從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導學生多認、少寫。
(1)歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強學生的識字能力。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
(2)在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
(3)在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立，將語文教學由課內拓展到課外。向學生滲透語文與其他各學科之間的關系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓中專家還提出了幾點建議：要加強學生的朗讀培訓，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的范讀，學生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓練應有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表達。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學生分角色演一演，還要設計一些閱讀拓展活動
2、口語交際方面。
教材注重培養(yǎng)學生的`交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，把以后的教育教學開展的更好。
一年級教材培訓心得體會 14
一、新教材的編排更加合理和人性化。
新的人教版小學數(shù)學教材各領域內容穿插編排，互相搭配，符合孩子們的認知水平和接受水平，考慮到了學生的實際學習環(huán)境和學習心理，有利于學生更好地吸收知識、消化知識。比如，一年級數(shù)學新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來，第二單元是從一年級下冊抽出來的，這樣的編輯加強了學生的學習準備性，也考慮了學生假期剛結束的實際情況，有助于孩子們更好地接收新知識。
同時新教材注意前后知識的練習和滲透，練習時既有前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的'鋪墊，形成知識滲透。如20以內加減法，就復習了10以內的加減法，這樣的編排更加的合理。
二、新教材重視知識的整理和復習。
新教材要求我們培養(yǎng)學生整理和復習知識的意識和方法，給予學生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學生獨立完成整理和復習的能力，如：學會建知識樹、知識鏈等，將所學知識系統(tǒng)地分析出來，而不是將復習課上成單純的練習課。
三、新教材對解決問題提出了新的要求。
在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學生運用多角度數(shù)學思維找到生活中的數(shù)學關系，再根據(jù)所學知識用數(shù)學語言描述出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數(shù)學思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結果的正確性，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時，要側重檢驗、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數(shù)學語言。培養(yǎng)學生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力。
四、新教材注重學習過程評價。
新教材既要學習結果，也重視學習過程，既要學習水平，也重視學習過程中的情感、態(tài)度。課本內容中，每個單元后面都安排了一個版塊（成長小檔案），引導學生進行知識方面的整理和復習，同時進行學過新知識后情感方面的表達，激發(fā)學生積極的學習態(tài)度。教材最后邊還有一個學期自我評價，不要放在期末自評，要定期開展，讓學生發(fā)現(xiàn)學習中的自我，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感。
五、新教材將數(shù)學與生活聯(lián)系起來
使之形象化，具體化數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學生的積極
性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。可以利用生活中的場景，將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生感受生活中的數(shù)學，感受在我們的生活當中數(shù)學無處不在，感受數(shù)學是看得見摸得著的，體會數(shù)學的重要性。同時，數(shù)學和我們緊密化，由抽象轉變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利學生理解和接受，還有利于促進學生運用數(shù)學解決生活中的實際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學知識數(shù)一數(shù)教室里的設備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學知識整理自己的書包等，不但知識學到手，也養(yǎng)成良好的行為習慣。
總之，人教版數(shù)學新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點和生活經驗，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。希望自己能多參加這樣的活動，不斷提高自己的業(yè)務水平。
一年級教材培訓心得體會 15
數(shù)學史研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關，更廣泛應用于人類生活，為了更好的服務于學生，也為了提升自己的教學能力我非常重視這次培訓，就這次培訓，我來談談自己的心得體會：
一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
對于一年級的小朋友來說，他們對數(shù)學的認識相對比較膚淺，可能在他們腦海里，數(shù)學學習就是數(shù)字學習，因此，類似于數(shù)一數(shù)，比一比，分一分等課程，可以安排讓學生自己動手，實際操作的過程，例如比一比這堂課，可以讓學生自己動手，同桌之間比一比誰的鉛筆長，誰的鉛筆短等，讓孩子直接接觸數(shù)學，打破他們原先的思維定勢，感受數(shù)學學習的快樂，在做中學，激發(fā)他們的學習興趣。
二、將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，使之形象化，具體化
數(shù)學來源于生活，可以利用生活中的場景，將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生感受生活中的.數(shù)學，感受在我們的生活當中數(shù)學無處不在，感受數(shù)學是看得見摸得著的，體會數(shù)學的重要性，同時，數(shù)學和我們緊密化，由抽象轉變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學生理解和接受，還有利于促進學生運用數(shù)學解決生活中的實際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學知識數(shù)數(shù)教室里的設備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學知識整理自己的書包等，不但知識學到手，也養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、做學生的組織者和引導者
學生是課堂的主體，應盡可能地把課堂留給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，我們可以轉變角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀以及最基本的語言表達能力方面得到進步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材，了解知識的前后聯(lián)系
知識是一個網(wǎng)絡，前后緊密聯(lián)系，每次教學都為以后的教學打下基礎，現(xiàn)在的教學是所有知識點都涉及到，只是隨著年級的增加而在難易程度上有所不同，因此，仔細鉆研教材，建立前后聯(lián)系，可以預想在教學過程中可能會出現(xiàn)的問題，從而能夠針對哪些問題及時選擇合適的教法，使學生更輕易地理解。
五、教學要體現(xiàn)與時俱進以及創(chuàng)造精神
我們面對的是性格多樣化的學生，要及時了解學生現(xiàn)階段需要的是什么，什么樣的教學方式最適合學生接受，學生是變化的，我們的教學內容也是變化的，因此，我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案，隨時跟著教學的潮流走;同時，正是因為學生是變化的，教學內容也會變化，以及要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，因此，我們就有必要對書本上的知識進行加工，有創(chuàng)造的進行教學，使學生投入到整個教學活動中。
一年級教材培訓心得體會 16
10月27日，我們全區(qū)一年級語文老師在天仙中心校進行了語文“后國培”集中培訓，聽了河東小學姜南老師的《秋天》、打古小學的何安宏老師的《大小多少》的教學，同時趙利平老師作了“隨文識字”的講座，使我受益匪淺。
對于《秋天》一文的教學，是一年級小學生第一次學習課文，怎么引導學生認識自然段，姜老師把課文和兒歌作了對比，讓學生直觀地找出了段的特征。另外，引導學生從字到詞、再到句、篇的朗讀，讓學生朗讀不再難。對“一”的變調，是難點，也作了強調,學生們的朗讀也很精彩,對于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。
對于低段的.識字教學，聽了趙老師的講座，如果能夠把“隨文識字、集中識字、課外識字”的有效結合，對于識字教學就更好了。
“隨文識字”，讓識字教學不再枯燥，又創(chuàng)造了合適的語境，便于學生理解字詞之意。對此我是贊同的，因此在平日的教學中我也特別注意這一點。對于一年級的學生而言，理解課文并不是重點，因此教師完全不應該剝奪學生自主識字的時間。讓學生自己讀，想辦法認字，鼓勵根據(jù)上下文猜字。這樣一來，學生便養(yǎng)成了在句子中、文章中識字的習慣。對部分有難度的字，我則喜歡放在課文的理解中認識，先讓學生對詞義有了理解，再對字進行識記，這樣一來就分散了難點，還讓學生掌握的字詞的意思，方能合理運用。
但是，課堂上僅僅隨文識字是絕對行不通的。隨文識字費時較多，很多學生脫離語境不能單獨認識，這些問題都影響著教學的進度和識字的效果。因此在教學中，我會安排足夠的時間進行集中識字，這應該是對隨文識字的一種鞏固和落實。
在教學實踐中，我選擇了以下一些有實效的集中識字活動：
1、開火車——不僅要讀，還要求讀三遍后組詞。有學生遇到困難后，采取同桌教、同學教、老師教三種方法。這個方法有助于老師甄別個別學生的識字情況。
2、我說你指——教師指明一個字，由學生在書中生字條中找出來。而后可以發(fā)展為個別學生來發(fā)口令，其余學生找出來。再進一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識字活動。在這個活動進行的過程中，教師要走進學生中進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3、生字卡片跳出來——個別學生手握生字卡片站在講臺上整齊排列，持卡人先認讀卡片，然后將卡片高舉在前方讓全班同學看見，教師或口令員發(fā)出口令：“xxx在哪里？”拿到相應卡片的同學手持卡片上前一步應道：“xxx在這里！”活動參與面廣，學生注意力集中，是個不錯的識字鞏固方法。
4、摘蘋果——將生字卡片貼在黑板上，請小老師上黑板取下自己會認的字教全班小朋友認讀。適合于讀文后第一次識字。為節(jié)約時間，允許一個小朋友摘多個“蘋果”。
在我看來，隨文識字、集中識字、課外識字“三合一”的有效結合是識字教學的最佳組合。
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