關于大學生暑期三下鄉(xiāng)的心得體會
下鄉(xiāng)前，得知只有一節(jié)課程安排的我差點兒就崩潰了，壓抑著退隊的沖動，接受著每一次課程安排變換的信息。從只有一節(jié)課，到三節(jié)課，到讓人忽然有點招架不住的十節(jié)課，最后敲定了是七節(jié)課，其中五節(jié)是心理健康課。
五節(jié)課于我而言是什么意義呢？
每節(jié)課對應不同的年級班級，意味著，針對不同的年齡發(fā)展狀況我要設計不同的課題來進行設計。有人悄悄對我說，你不想上課的話可以直接放視頻給他們看。
我說不。
那都是我的珍寶呀，我可不會敷衍珍寶。每節(jié)課我都細心查閱文獻，一本《發(fā)展心理學》被我翻了一遍又一遍，省的心理健康指導也是被我細心看過。每一節(jié)課的設計都有理有據(jù)，分配時間恰好。
可為什么世珍寶？明明備課的麻煩讓人如此心煩氣躁。
我說，那是我的夢想。我說，成為一名老師不容易。我說，一名心理健康老師的訓練機會總是少之又少。我說，當一群年齡恰當?shù)男『⒆映霈F(xiàn)在你面前，給你機會上一節(jié)課，你為什么不去珍惜呢？我說，于平常而言站上講臺這件事總讓人不敢去想，而這次三下鄉(xiāng)，如此順利讓你授課，不該心懷感恩認真對待么？
上課的最后一天，為了留時間去節(jié)目排練，問誰不想上課，我安靜地待著，守護著我的珍寶。
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