《教學新理念》的讀書體會

　　“理念”這個介于理論與實踐之間的概念，自新課改以來，又賦予了諸多的新內涵：人文性、主體性、創(chuàng)造性……閱讀了汪潮教授所著的《教學新理念》一書，讓我對這些新理念有了更深的認識，對如何在教學上體現(xiàn)這些理念也有了一定的啟發(fā)。

　　（1）新理念的核心。

　　在看完逐條理念的系統(tǒng)論述后，我逐漸認識到這些理念的核心就是“以生為本“，一切為了學生的發(fā)展。請看，主體性教學所包含的要素：自主性、主動性、創(chuàng)造性強調的都是學生主體能力的發(fā)展；人文性教學要求的人文知識、觀念、精神的滲透是為了學生素養(yǎng)的提高，人格的完善等。所以我們的教學首要考慮的是學生會發(fā)展了什么，受到什么的滋養(yǎng)。

　　（2）新理念的落實。

　　通讀了書中的案例后，對如何在課中體現(xiàn)新理念至少有兩個啟發(fā)：一是在預設教學過程中要有意識的創(chuàng)設學生生成、發(fā)展的平臺，如抓住空白點引發(fā)學生想象，激揚學生的生命活力；創(chuàng)設一個主題的合作探究，發(fā)掘豐富多彩的學習資源等。二是在教學細節(jié)上，要竭力體現(xiàn)。如課堂上展現(xiàn)真誠的微笑，把說話權給學生，用“尊重”的理念，時時審視自己的教育習慣等。

　　用新理念提升教學的品質；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學習的方式——與同行共勉。

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