實習反饋意見

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2012屆學生教育實習的反饋意見

寧夏師范學院化學與化工學院：

貴學院2012屆本科畢業(yè)生19人在吳茂江教授的帶領下，于2011年10月10日至12月2日來我校進行畢業(yè)實習。在實習期間，同學們紀律良好，服從指導，遵守我校的各項規(guī)章制度，認真?zhèn)湔n講課，利用課余時間積極為學生輔導，主動參與班級管理工作，深入一線教育教學的每個環(huán)節(jié)，一些同學還對我校的教育教學工作提出了有益的建議。同學們強烈的求知欲、一絲不茍的敬業(yè)精神和較為深厚的專業(yè)功底給我們留下了深刻的影響。實習取得了圓滿成功。

為全面提高師范類專業(yè)學生教育實習質(zhì)量現(xiàn)提出以下建議：

1、提高認識，正確面對教育實習。

教育實習是師范院校教學計劃的重要組成部分，是鞏固學生專業(yè)思想的重要方式，是培養(yǎng)合格教師的重要環(huán)節(jié)，是師范生的一門重要的實踐課程。通過教育實習，讓師范生走出校門到學校去，以教師為師，在實踐中學習，學習“教書育人，為人師表”，學會當教師；通過教育實習，使師范生印證、鞏固和運用所學的理論知識，并同實際相聯(lián)系，把知識轉(zhuǎn)化為能力，實現(xiàn)由學習向工作的“過渡”；通過教育實習，還可以使師范生實際體驗到教師的工作是創(chuàng)造性的工作，從而進一步鞏固師范生的專業(yè)思想，更加堅定他們獻身人民教育事業(yè)的信念。師范生的教育實習工作，是日后他們參加就業(yè)、走上工作崗位的一個預演。因此，應該以一種積極地、健康的、認真的態(tài)度去面對。

2、教育實習要從一些細節(jié)性的小事做起。

教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模。學校的教育教學工作都是一些瑣碎的細小工作，但不能小瞧這些細小的工作。就是在不斷地對這些細小工作的要求中養(yǎng)成了學生良好的學習習慣和生活習慣，就是老師細小的一言一行潛移默化的影響了學生健康人格的形成。因此，教育實習就要學著從一點一滴的瑣碎的小事做起。

3、保證實習時間量的充足。教育實習的進行有一個角色轉(zhuǎn)變的過程，需要一定時間去適應，在實習時間上的安排要合理得當。實習時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。建議實習最好分兩段：

第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。

4、教育實習中教學實踐活動太少。因為學校對實習學生授課能力的擔心，不敢將教學任務完全放手交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能，沒有機會從教學實踐中獲得經(jīng)驗。

5、不要讓教育實習流于形式。大學生實習是教育教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，實習的效果關系到人才的培養(yǎng)，關系到教育質(zhì)量和就業(yè)等一系列社會問題。構(gòu)建和完善大學生實習制度不僅是促進大學生就業(yè)的有效措施，對高校而言，它有利于促進教學水平的提高，培養(yǎng)出符合社會需求的人才；對大學生而言，在校期間能夠得到較好的實習鍛煉，對將來盡快融入社會起到積極作用。對企業(yè)而言，可以讓企業(yè)低成本，為企業(yè)的發(fā)展儲備人力資源。如今，越來越多的高校開始重視

大學生實習工作，但很多師范類學校的教育實習卻流于形式，很難取得理想的實習效果。實踐證明，用人單位招聘時，往往比較注重實習階段的經(jīng)歷和表現(xiàn)。猶如玉石需要雕琢才能成器，正常情況下，實習經(jīng)歷豐富的大學生，工作適應能力和創(chuàng)造力都比較突出，是其走上社會、實現(xiàn)理想和價值的必由之路。因此，不管是從高校而言還是從大學生本身而言，都應重視教育實習，不要讓其流于形式。

6、重視班主任工作的實習。在中國，教學班是學校領導工作的基層組織。學校的教學、思想品德教育、體育鍛煉，以及課外活動都是以班級為單位進行的。為協(xié)調(diào)各方面的工作，建設堅強的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，每個班都必須配備班主任。班主任是學生的組織者、領導者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁，是學校領導對學生進行教育管理的代表和助手。因此，班主任工作的重要性決定了班主任實習的必要性。

原州區(qū)第六中學

2011年12月2日

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