《收玉米》教學(xué)反思（通用6篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編幫大家整理的《收玉米》教學(xué)反思（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《收玉米》教學(xué)反思1

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)列豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，教材中提供淘氣和笑笑收玉米的情境，目的是從中引出“笑笑比淘氣少收多少個(gè)玉米？”這一個(gè)減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。

　　所以在教學(xué)中，要給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的`算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑：但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)普通適用、易于接受的方法，即算法優(yōu)化。當(dāng)然，在教學(xué)中有些地方不太理想，需要改進(jìn)。要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。

　　本節(jié)課教學(xué)中，本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。

　　《收玉米》教學(xué)反思2

　　這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進(jìn)行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)作用，通過(guò)知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷"觀察、嘗試、交流、"等數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開(kāi)放的、浸潤(rùn)的.、積極互動(dòng)的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

　　1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

　　在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)的趣味性。

　　3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法。

　　4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。

　　總之，正如我在課堂結(jié)語(yǔ)所說(shuō)："學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)會(huì)了更是幸福的事"，我會(huì)繼續(xù)努力充實(shí)自己，讓學(xué)生成為一個(gè)既快樂(lè)又幸福的學(xué)生。

　　《收玉米》教學(xué)反思3

　　本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，教科書(shū)通過(guò)“收玉米”，這一有趣情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生理解題題意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問(wèn)題，教科書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。

　　我先通過(guò)收玉米這個(gè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，為學(xué)分生提供了豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，其次學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程中教師能積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生用小棒擺求結(jié)果；有的學(xué)生用豎式計(jì)算；有的學(xué)生用數(shù)的.組成，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解答，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在掌握多種算法的前提下。比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法。

　　通過(guò)本單元四節(jié)課的口算練習(xí)，學(xué)生都能用適合自己的方法解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位的加減法。

　　《收玉米》教學(xué)反思4

　　本節(jié)課是教學(xué)比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題，讓學(xué)生懂得解決此類數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　在教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)首先出示小熊的年齡比小兔的年齡小、小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)比小飛機(jī)的價(jià)錢(qián)貴、蘋(píng)果的個(gè)數(shù)比橘子的個(gè)數(shù)多等等讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)多哪個(gè)少。然后讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺10以內(nèi)的圖形比較，讓學(xué)生通過(guò)擺圖形解決求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問(wèn)題關(guān)鍵和方法，突破的教學(xué)的難點(diǎn)。最后把教材中的例題做為練習(xí)讓學(xué)生去解決。

　　同學(xué)年的李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先出示教材中的例題，讓學(xué)生去通過(guò)讀一讀和想一想理解小紅收集的飲料瓶子的個(gè)數(shù)比小林的多3個(gè)的意思，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒直觀的.感知數(shù)量，理解含義。在學(xué)生計(jì)算解決問(wèn)題之后，反復(fù)地用多種提問(wèn)的方式解決了為什么要用加法計(jì)算的難點(diǎn)。然后第二個(gè)例題進(jìn)行了放手，在學(xué)生解決問(wèn)題之后利用提問(wèn)的方式落實(shí)了重點(diǎn)。最后進(jìn)行了多道練習(xí)題的訓(xùn)練，在每道練習(xí)題中反復(fù)的讓學(xué)生鞏固和熟練應(yīng)用解決問(wèn)題的辦法。

　　通過(guò)我的教學(xué)課堂和李老師的教學(xué)課堂對(duì)比，總結(jié)了如下的不足之處：

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理的還不是很完善，缺少更細(xì)致的思考和設(shè)計(jì)

　　在對(duì)比中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)，卻沒(méi)有很好的落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。雖然學(xué)生能清晰的掌握了解決問(wèn)題的辦法，但我花費(fèi)的課前鋪墊很多，因此在教學(xué)中，我在給孩子搭建跨越難點(diǎn)的橋梁過(guò)于細(xì)致，反而就使我的課堂容量就很小。這是我本次設(shè)計(jì)中的不足之一。

　　2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中我過(guò)于牽制學(xué)生思維，放手不夠

　　在應(yīng)用題的教學(xué)中，一直是我薄弱的地方。在對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)我在整個(gè)課堂中時(shí)刻的帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而沒(méi)有充分的相信學(xué)生，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在解決問(wèn)題中，解決的方式步驟過(guò)于慣性化，始終沒(méi)有變化。應(yīng)該在處理中，多學(xué)習(xí)李老師的問(wèn)的技巧和方式。

　　總之，教學(xué)中我還需要不斷的學(xué)習(xí)。

　　《收玉米》教學(xué)反思5

　　教材中對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)兩位數(shù)的不退位減法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力上。對(duì)于這種類型的課，我們采取的常規(guī)思路是：

　　1、找數(shù)學(xué)信息

　　2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　3、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　為了鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都請(qǐng)一位小老師上臺(tái)來(lái)給大家講解，下面聽(tīng)的孩子讓認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪些地方說(shuō)的不夠清楚明白，如果是你你會(huì)怎樣給大家講明白呢。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語(yǔ)言講給別的.小朋友聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說(shuō)，并把孩子這次上臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺(tái)做準(zhǔn)備，同時(shí)也要把缺點(diǎn)給孩子指出來(lái)，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。

　　最后，在總結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候，我讓孩子們自己來(lái)總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時(shí)我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，你來(lái)給小朋友們提提醒，讓他做題時(shí)注意點(diǎn)。孩子們這時(shí)會(huì)把自己做題時(shí)出過(guò)錯(cuò)誤的地方和老師多次強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)，從而達(dá)到了進(jìn)一步鞏固提高的效果。

　　《收玉米》教學(xué)反思6

　　在本節(jié)教學(xué)中，教師一直以兩個(gè)孩子收玉米的生活情景貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著再解決收玉米中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在研究與探討中總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的.計(jì)算方法。

　　最后在不同層次的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受數(shù)的減法計(jì)算與生活的聯(lián)系；探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知計(jì)算、體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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