四年級上冊《統(tǒng)計》教學(xué)反思
1、這節(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，對本課的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識進行鞏固與擴充。因此選擇貼近學(xué)生熟悉、感興趣的生活情境作為開展統(tǒng)計活動的素材；讓學(xué)生體驗收集、整理數(shù)據(jù)之后，在分析數(shù)據(jù)中能有話說，是本課教學(xué)的一個重點所在。我選擇以學(xué)生最喜歡收看的電視節(jié)目這個素材雖然相對于教材提供的城鎮(zhèn)人口情況更為熟悉，但在實際教學(xué)中，學(xué)生對這個調(diào)查結(jié)果的分析沒有達到可以讓他們侃侃而談的效果，這個熟悉似乎沒有占到絲毫的優(yōu)勢。
2、在探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我是牽制著學(xué)生一步步走入自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。這里是否可以放手讓學(xué)生通過小組合作，自行去探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。因為在原先他們已經(jīng)有了單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)模式，也應(yīng)該完全具備了自主去探究的能力，這樣會留給他們一個更廣闊的空間。
3、在各教學(xué)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，顯得很松散，而且在新授也好，應(yīng)用鞏固也好，一直以制圖 讀圖分析這樣一個模式貫穿始終，缺乏了新意，有些環(huán)節(jié)也會不可避免地產(chǎn)生水過地皮濕的現(xiàn)象，加上自己不能很好地駕馭學(xué)生的課堂組織教學(xué)，致使在每個反饋教學(xué)上有走過場的感覺，對學(xué)生的關(guān)注不夠。
因此我覺得在每個環(huán)節(jié)之間教師對紀律的重整，組織是非常的有必要的，應(yīng)激活他們的思維狀態(tài)，可以鼓勵，肯定當前的表現(xiàn)，以吸引的語言讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
【四年級上冊《統(tǒng)計》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《統(tǒng)計》教學(xué)反思04-20
統(tǒng)計教學(xué)反思04-10
統(tǒng)計教學(xué)反思04-28
內(nèi)容《統(tǒng)計》的教學(xué)反思04-30
統(tǒng)計教學(xué)反思范文04-28
四年級上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教學(xué)反思（通用11篇）02-16
四年級統(tǒng)計教學(xué)反思04-15