外研社一起三年級上《Are you going to go to Hong Kong》的教學

　　1、氣氛活躍，媒體應(yīng)用效果好。本課設(shè)計的幾項活動任務(wù)可以說是學生非常感興趣的。在輸入單詞環(huán)節(jié)中，圖片、聲音、視頻等多媒體手段極大地刺激了學生的各種感官，我發(fā)現(xiàn)這種方式的輸入也使學生特別容易掌握和理解，并記憶。利用圖片和聲音制造出來飛機場的情境也十分逼真，讓人感覺身臨其境，為學生更好地在情境中運用拓展創(chuàng)造了條件。

　　2、學生主動性得到有效發(fā)揮。整個課堂的氣氛非�；钴S，小記者采訪、心愿板等生生互動、師生互動活動，充分發(fā)揮了學生的主動性，學生參與十分積極，使整個課堂達到了一個又一個的**。

　　3、重點句型的突破方法有待提升。因為本課的重點句型中涉及到了be going to 后加動詞詞組等語法內(nèi)容，所以在課堂上我是通過反復替換動詞詞組、重讀be going to后的動詞來進行滲透和強調(diào)的。但還是出現(xiàn)了有個別學生直接在be going to后加名詞、遺忘了動詞的現(xiàn)象。這個可以通過將句子分成兩大部分，重點操練兩大部分的連接應(yīng)該可以突破。

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