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小組合作學(xué)習(xí)中教師的角色轉(zhuǎn)換語文教學(xué)反思
在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時，教師首先應(yīng)發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，設(shè)計好小組討論的問題和活動的要求;在小組深入開展合作與交流時，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。在這一過程中，教師要采用一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又不能對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生袖手旁觀。在指導(dǎo)學(xué)生共同完成對新知識的總結(jié)和應(yīng)用時，教師更多的應(yīng)是一個指導(dǎo)者。教師需要傾聽學(xué)生的總結(jié)發(fā)言，給予及時的反饋和建議。比如回答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生總結(jié)和概括發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，提供應(yīng)用知識的情境。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見，要有意識地“訓(xùn)練”學(xué)生。要求學(xué)生具體做到：一要耐心。無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，特別是當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完，再用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔�；二要虛心。�?dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn);三是用心。在聽取他人意見時也不能盲從，要有選擇地接受。學(xué)會傾聽不僅是學(xué)會學(xué)習(xí)的需要，而且也是學(xué)會尊重、學(xué)會交往、學(xué)會做人的需要
組建合作學(xué)習(xí)小組意在讓每個成員有更多的機(jī)會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動，形成深刻的體驗。但在課堂教學(xué)中，我們亦常�？匆娺@樣的現(xiàn)象:一些優(yōu)生頻頻發(fā)表自己的意見，其他學(xué)生只有旁聽的份。在熱熱鬧鬧的氛圍中，仍然掩蓋不了“少數(shù)學(xué)生爭臺面，多數(shù)學(xué)生做陪客”的事實。因此，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的引導(dǎo)尤為重要。
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