九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)反思與措施

　　進(jìn)入九年級(jí)，英語(yǔ)教學(xué)比以往顯得難度加大，究其原因，主要問(wèn)題存在以下幾個(gè)方面：

　　（1）學(xué)生分化加重

　�。�2）學(xué)困生數(shù)量增多

　　（3）學(xué)生好瘋好玩，學(xué)習(xí)不愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦。

　�。�4）部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)和高遠(yuǎn)的理想。

　　針對(duì)以上學(xué)生的各種狀況，應(yīng)認(rèn)真分析每位學(xué)生的具體情況。經(jīng)常對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，如有的學(xué)生由于初一、初二時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。對(duì)于這一群體，首先，要針對(duì)具體學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，找出開(kāi)展幫扶工作的支點(diǎn)；其次，找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起信心，撥開(kāi)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)；然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期進(jìn)步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)出他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過(guò)程中，不斷看到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)；最后，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)其再接再厲，直至在中考中迸發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。即從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)安排和學(xué)生狀態(tài)：

　　（1）著眼學(xué)習(xí)方式關(guān)注本質(zhì)特征；

　　（2）營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境激發(fā)探索欲望；

　　（3）組織合作學(xué)習(xí)關(guān)注個(gè)體差異；

　�。�4）推動(dòng)積極評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

　　眾所周知，初三一學(xué)年是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)走向收獲的關(guān)鍵一年。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，也是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵一年。為此我希望能夠通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力營(yíng)造優(yōu)良、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供積極進(jìn)取、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而獲得教與學(xué)雙贏的優(yōu)良成果。

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