小課題材料-教學(xué)反思
教學(xué)反思
李文娟
本節(jié)課的課題是V-ing as adverbial .因?yàn)楸竟?jié)課是在下午第一節(jié)課進(jìn)行，學(xué)生精神狀態(tài)不佳等因素。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在導(dǎo)入部分引用歌曲,學(xué)生都很熟悉，并且很有活力的一首TFboys的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。并通過造句PPT展示，復(fù)習(xí)V-ing做主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語和定語。在復(fù)習(xí)之前學(xué)的現(xiàn)在分詞用法的基礎(chǔ)上，引出現(xiàn)在分詞作狀語用法。在引領(lǐng)探究部分，為了讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的探究掌握V-ing as adverbial的用法，從探究一到探究五的題目設(shè)置也是由易到難，并結(jié)合練習(xí)來達(dá)到掌握的目的。最后訓(xùn)練檢測部分也是結(jié)合高考考查形式，有針對(duì)的進(jìn)行訓(xùn)練高考分詞作狀語的考查形式是以語法填空、短文改錯(cuò)以及作文高級(jí)句式考查的。因此訓(xùn)練檢測部分的題目設(shè)置也主要從這三個(gè)方面練習(xí)。
一、上完這節(jié)課后我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)較好的做法：
1.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，重難點(diǎn)突出，并能夠結(jié)合高考考查形式。
2.導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)較好。能夠把復(fù)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生感興趣的歌曲相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中感受英語語法。
3.對(duì)于生成問題處理較好。在課堂中有很多生成的東西，這些生成東西處理好了，會(huì)成為一節(jié)課的亮點(diǎn)。
二、本節(jié)課也有不足和有待改善之處，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、板書沒有設(shè)計(jì)好，有些凌亂。
2、語法課最好是把句子呈現(xiàn)在黑板上，這樣學(xué)生看得更清楚。
3、對(duì)于有些名詞的解釋應(yīng)在課前告知學(xué)生，比如，什么叫邏輯主語。
總之，本節(jié)課我基本上能夠結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，注重語言的實(shí)際綜合運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率，有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和快樂。在這一過程中，通過小組互動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)加強(qiáng)了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生由“被動(dòng)”地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”地學(xué)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
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