中班教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教學(xué)反思1
杜曲街道中心幼兒園教學(xué)反思記錄表
教師
教學(xué)反思名稱
授課班級(jí)
張婷
《舞龍的游戲》健康
中一班
教
學(xué)
反
思
內(nèi)
容
因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蟛糠侄际羌易∞r(nóng)村，這里的習(xí)俗有過(guò)會(huì)鬧社火等活動(dòng)。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)舞龍，對(duì)舞龍有著一定的認(rèn)知，此素材來(lái)源于幼兒生活，所以活動(dòng)中孩子們積極性很高。
中班的孩子，熱愛(ài)健康活動(dòng)，每一次的健康活動(dòng)孩子們都積極參與其中。熱身運(yùn)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)也為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊，使的.整個(gè)活動(dòng)更加完整，連貫。讓幼兒在完整的游戲情境中感知游戲。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒能按照規(guī)則游戲，可是在拿著彩繩“舞小龍”時(shí)候幼兒動(dòng)作單一，創(chuàng)造性不夠，這需要老師多方面，多維度的為幼兒引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
備
注
中班教學(xué)反思2
《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的.位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問(wèn)題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。
接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四。的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
中班教學(xué)反思3
過(guò)河》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)混合運(yùn)算這一單元內(nèi)容。本單元通過(guò)實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
本課教材創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生過(guò)河”這一學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程”這一全新的教育理念，并通過(guò)學(xué)生“自主探索→合作交流→匯報(bào)→驗(yàn)證→猜測(cè)→嘗試”等多種方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
不足之處：我沒(méi)有很好的`把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤作為教育資源因勢(shì)利導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生都能明白小括號(hào)的含義，但是我通過(guò)教學(xué)覺(jué)得單從一道計(jì)算題中理解起來(lái)是不難，如5 ×（36-29），（83-35）÷6，學(xué)生都知道要先算小括號(hào)里的，可是把兩個(gè)算式合并成一個(gè)帶小括號(hào)的綜合算式就不會(huì)了。如果能利用這些錯(cuò)誤的資源讓學(xué)生動(dòng)手去算一算，親自探究自己出現(xiàn)的問(wèn)題，自然就能更好的理解小括號(hào)了。應(yīng)用起來(lái)也就不難了。
中班教學(xué)反思4
這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。
活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
活動(dòng)過(guò)程的反思：
“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。
“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的'理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，()因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。
“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒大班教學(xué)反思托班教學(xué)反思學(xué)前班教學(xué)反思
中班教學(xué)反思5
春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，就不難看出孩子們對(duì)于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪斜容^少見(jiàn)到的，為了豐富孩子們的知識(shí)面，也為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我便在今天（4月1日）下午開(kāi)展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來(lái)看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察，并簡(jiǎn)單的介紹郁金香的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)。然后再出示折好的'一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個(gè)步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖，便讓孩子們開(kāi)始折紙。
活動(dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí)，教師沒(méi)有很好的把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解，導(dǎo)致個(gè)別幼兒在這個(gè)步驟時(shí)沒(méi)有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒(méi)有能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。
雖然在活動(dòng)中還是有很多的不足，但是孩子們都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，特別是在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。
幼兒園中班教學(xué)反思：清明節(jié)知多少
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！彪S著古詩(shī)朗誦的聲音，常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》開(kāi)始了。
再過(guò)幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們?cè)黾訉?duì)清明節(jié)的了解，更加對(duì)我們閩南民俗文化活動(dòng)的體驗(yàn)，今天早上，我開(kāi)展了常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就以古詩(shī)《清明》引入活動(dòng)中，孩子們對(duì)于這首古詩(shī)已經(jīng)十分的熟悉，不僅激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，還鞏固了孩子們對(duì)古詩(shī)的記憶。
接下來(lái)我便利用一段故事來(lái)讓孩子們了解清明節(jié)的由來(lái)，孩子們很認(rèn)真的觀看著。看完故事我提問(wèn)孩子們：那我們閩南清明節(jié)是怎么過(guò)的呢？孩子們說(shuō)了很多：全家去掃墓，吃潤(rùn)餅菜……
活動(dòng)的最后，我對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國(guó)英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們，有了他們，才有我們現(xiàn)在美好的生活。
中班教學(xué)反思6
買菜是幼兒中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的'背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢？選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開(kāi)始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。日常生活
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
中班教學(xué)反思7
新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1. 情景創(chuàng)設(shè)法
活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問(wèn)題情景，并圍繞這一問(wèn)題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過(guò)情景問(wèn)題的'解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看, 在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)。討論就是讓幼兒去說(shuō)，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。
3. 游戲法
新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
使幼兒通過(guò)本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1. 復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過(guò)多。
2. 認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。
3. 讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下
中班教學(xué)反思8
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽(tīng)故事，并積極的思考教師提出的問(wèn)題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒(méi)有積極的加入討論，只是在旁觀，此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，教師的范圍比較局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié)，最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。
中班社會(huì)教學(xué)反思四：
目標(biāo)：1、能大方地介紹自己和好朋友，樂(lè)意與他人交往。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的與人交往的方法。3、能和好朋友友好相處，感受與朋友交往的快樂(lè)。
本節(jié)課主要最重要的就是孩子說(shuō)，以前最怕上這樣的課，總覺(jué)得孩子說(shuō)不出來(lái)什么，所以，在拿到這節(jié)課的時(shí)候，我仔細(xì)思考了一下該怎么去引導(dǎo)孩子說(shuō)，大方的說(shuō)，我覺(jué)得，最重要的是老師的提問(wèn)和引導(dǎo)。我將我講的每一句話都思考了一下，并在提問(wèn)：為什么他能成為你的好朋友？這個(gè)問(wèn)題上，我加了一句小姐的話“原來(lái)能與別人分享就可以成為好朋友”“原來(lái)謙讓別人就能成為好朋友”.......，用這樣的重復(fù)句式，朗朗上口，加深孩子們的印象。總的`說(shuō)孩子講的還是比較好的。上完課后，我覺(jué)得，讓孩子們畫自己的好朋友這一環(huán)節(jié)對(duì)本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有什么幫助。不如，拍攝幾個(gè)情境小朋友相處的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，讓孩子看，說(shuō)一說(shuō)，他們的行為對(duì)不對(duì)？還朋友應(yīng)該怎樣相處。這樣會(huì)更好一些。
中班社會(huì)教學(xué)反思五：
書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界。動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锵笮◆~一樣快樂(lè)的遨游著。書時(shí)刻伴隨著孩子們，成了他們不可缺少的朋友。與此同時(shí)，一本本掉頁(yè)的，撕破的，弄臟的書也比比皆是。那么怎樣能夠讓孩子們?cè)谧x書的同時(shí)愛(ài)護(hù)圖書呢？我在教學(xué)愛(ài)護(hù)圖書這一活動(dòng)中，賦圖書以生命，能說(shuō)會(huì)笑，能唱會(huì)跳。
讓他以一個(gè)小朋友的身份與小朋友接觸（老師扮演），與小朋友作游戲。游戲中揭示小朋友在看書時(shí)發(fā)生的事情，如把書弄卷頁(yè)的，弄臟，弄破亂丟的------然后啟發(fā)孩子們：看到你們的書朋友在傷心的哭，你們?cè)趺崔k呢？孩子們立刻活躍起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)我要把亂放的書放回書架，有的說(shuō)以后在看書的時(shí)候我一定把手洗干凈，我以后拿書的時(shí)候要輕輕的------借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)一步啟發(fā)孩子們書破了，掉頁(yè)了要及時(shí)地粘補(bǔ)，以免壞的更嚴(yán)重。并且拿出膠水把孩子們弄破的教科書粘補(bǔ)好。孩子們看著煥然一新的書特別開(kāi)心。本次活動(dòng)老師扮演一本受損的圖書，聲情并茂的展現(xiàn)圖書的快樂(lè)及破損后的痛苦，將孩子們帶到情景中，拉近了與孩子們的距離收到了很好的教學(xué)效果。
中班教學(xué)反思9
這是一次平時(shí)開(kāi)展的教研活動(dòng)。
在學(xué)校的課題《利用現(xiàn)代傳媒手段，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)》的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)研究成員都確立了自己的小課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時(shí)沒(méi)有配套的課件，就需要自己制作。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫課件可不是一件容易的事，要化我好長(zhǎng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開(kāi)展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題�！跋瘛庇性S多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有許多，如果只對(duì)跳舞的老師起那么一點(diǎn)作用豈不是浪費(fèi)資源，所以我就選擇了一些適合孩子講述的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。
在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的。特別是扣人心弦地背景音樂(lè)很能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極情緒。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽(tīng)話的小青蛙；一群愛(ài)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)的.荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作，又有簡(jiǎn)單的對(duì)白，給孩子在學(xué)習(xí)中動(dòng)靜交替，適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解。尤其在活動(dòng)中針對(duì)“是蒼蠅還是蜜蜂”時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我給了更多的時(shí)間進(jìn)行了辯解，他們都說(shuō)了自己的理由，最后在錄象的引領(lǐng)下說(shuō)出最根本的理由，知道那是一只喜歡在垃圾堆飛來(lái)飛去騙人的蒼蠅。
但同樣也存在一些問(wèn)題需要思考。
首先，情景舞蹈為了表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)，一個(gè)舞蹈就有7、8分鐘，如果就只放兩遍就會(huì)花去15分鐘，留給教師引導(dǎo)，孩子思考交流的時(shí)間也就只有20分鐘了，在這過(guò)程中就顯得問(wèn)題重點(diǎn)不夠突出。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。這完成了第1個(gè)目標(biāo)，但第2個(gè)目標(biāo)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，最后一環(huán)節(jié)沒(méi)上就結(jié)束了，孩子就不能完整地運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽(tīng)課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)遺憾！
其次，因?yàn)殇浵袷墚?dāng)時(shí)條件的影響，對(duì)白說(shuō)話的語(yǔ)音不是很清楚，就影響孩子的聽(tīng)覺(jué)的效果，浪費(fèi)時(shí)間去糾正。
最后，在活動(dòng)結(jié)束后有老師建議提高孩子語(yǔ)氣，表演的感染力，可以讓小朋友們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。
中班教學(xué)反思10
設(shè)計(jì)背景
繪畫是藝術(shù)技能,它能陶治性情.對(duì)寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設(shè)計(jì)了<裝飾小屋>這一活動(dòng),讓他們能在自由快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫能力,能用語(yǔ)言,繪畫抒發(fā)情感.
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)繪畫簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)知圖畫上的物體。
2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動(dòng)手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。
3.能用語(yǔ)言，繪畫抒發(fā)情感。
4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)；會(huì)畫簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極性，動(dòng)手能力，想象力與創(chuàng)作能力．難點(diǎn)；繪畫抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng)，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的`小屋圖片若干份。
活動(dòng)流程
(1）由談話討論進(jìn)入活動(dòng)
(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容
(3)裝飾小屋
(4)語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)
(5)制作翻翻書
活動(dòng)過(guò)程
(一) 談話
1.師；"孩子們你們見(jiàn)過(guò)那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）
(二)欣賞理解
1.拿出圖片欣賞，讓孩子說(shuō)說(shuō)看，圖片有什么？看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣？
2.請(qǐng)部份小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己家里的房子是什么樣子的？
(三)動(dòng)手操作
1.師；"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子，開(kāi)心嗎？老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過(guò)，因?yàn)樗鼈儼](méi)有漂亮衣服，沒(méi)有花啊，草啊，樹(shù)啊陪它玩．它很傷心地跟我說(shuō)，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛(ài)心了，一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)？"
2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹(shù)與簡(jiǎn)單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。
(四)語(yǔ)言表達(dá)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫積極想象，大膽表達(dá)。
師；"每個(gè)小組都畫得很棒，每個(gè)小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽(tīng)小朋友講"。
教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)．說(shuō)說(shuō)大家一起努力，合作能感受到什么？
(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的作品。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍．在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開(kāi)心的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能把事情做得更好，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性．孩子們對(duì)繪畫有了進(jìn)一步的提高，更對(duì)繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣．如果在活動(dòng)中，能明確指出團(tuán)結(jié)的要素，讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的本領(lǐng)就更好了。
【中班教學(xué)反思】相關(guān)文章：
中班教學(xué)反思04-09
中班教學(xué)反思范文04-27
中班音樂(lè)教學(xué)反思08-26
中班社會(huì)教學(xué)反思05-02
中班社會(huì)教學(xué)反思06-04
中班語(yǔ)言教學(xué)反思04-09
中班社會(huì)教學(xué)反思04-04
《積木商店》中班教學(xué)反思05-02
中班打電話教學(xué)反思08-21