綜合實踐活動課程教學(xué)反思

綜合實踐活動課程教

綜合實踐活動是我國新一輪課程改革的一大亮點。綜合實踐活動的實施，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。

一個新的課程的開展，必定會遇到很多苦難。綜合實踐活動課程沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。教師必須根據(jù)具體情況獨立的設(shè)計和開展課程。對此我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，感到無從下手。通過聽教研辦老師陳碧瑜老師的分享，我得到了一些啟發(fā)。我開始正視這門課程，這門課程成就了學(xué)校，成就了老師，同時也成就了學(xué)生。與學(xué)校的辦學(xué)特色攜手共進。老師和學(xué)生共同成長與發(fā)展。沒有自己實施綜合實踐課程的老師不可能完全的理解課改的理念。同時綜合實踐課程也讓學(xué)生受益匪淺。拓展了知識面，培養(yǎng)了各種能力。

作為綜合實踐課程老師，我對這門課程的開展做

一．活動選題反思

不少教師在幫助學(xué)生確定活動主題的時候，往往是選擇教師自己感興趣的幾個活動主題供學(xué)生選擇，只能引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些主題來開展活動，結(jié)果活動主題受限制，學(xué)生活動的方式也相應(yīng)受到局限。這樣的活動主題往往不利于培養(yǎng)學(xué)生開放的思維方式，不利于形成學(xué)生對自然、對社會、對自我關(guān)系的整體認。

二、活動開展過程的反思

在開展綜合實踐活動時我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對這種全新的學(xué)習方式也十分好奇，但對如何進行實踐活動卻茫然無知，實驗研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗走走過場，或者在

實踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足，這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效，想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經(jīng)驗也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實踐活動是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價值背道而馳的。學(xué)生缺乏開展實踐活動必備的常識，即缺乏必要方法的學(xué)習和訓(xùn)練，對各項實踐活動的目標不具體、不明確，是重要的因素。

如何引導(dǎo)學(xué)生走向深度實踐、深度體驗是綜合實踐活動課程老師研究的問題。在自主選題的前提下，深度實踐要求學(xué)生在活動過程中，真正理解實踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實踐活動的目標細化、分解，并進行合理分工；把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動情境，恰當?shù)剡x擇和利用活動工具和相關(guān)手段（如，調(diào)查訪問的表格、錄音照相器材）來完成活動的具體任務(wù)和目標。

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