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4A Unit 11 Shapes 教學(xué)反思
本課時是牛津英語4A Unit 11 Shapes的第二課時，Part A部分。這一部分主要涉及了五個形狀單詞shape，circle，square, rectangle，triangle及詢問事物形狀的交際用語What shape is the…? It’s a ….; How many…are there? There is/ are….等句式。
由于本課是關(guān)于形狀的教學(xué)，因此我反復(fù)斟酌，決定將這一課時用美術(shù)教學(xué)的方法來教，運用簡筆畫，圍繞課文情節(jié)來設(shè)計板書，取得了很好的教學(xué)效果。
一、總的來說，這堂課的復(fù)習(xí)還是蠻到位的。一開始就及時復(fù)習(xí)，鞏固了上堂課的單詞star, square, rectangle, circle, triangle和句型What shape is the…? It’s a…使學(xué)生能更好地融入到本節(jié)課的教學(xué)中去。
二、以一堂美術(shù)課導(dǎo)入，比較直接，可以就此話題展開課堂，學(xué)習(xí)與此相關(guān)的詞和句子。
三、我打破的常規(guī)的英語教學(xué)思路，將它設(shè)計為一堂“美術(shù)課”，很好的將美術(shù)與英語進(jìn)行了整合，體現(xiàn)了課程整合的理念，非常有效。
四、能創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn);能帶領(lǐng)學(xué)生共同融入課堂，語音語調(diào)自然幽默，富有激情。
五、傳悄悄話環(huán)節(jié)，教室很安靜，學(xué)生都豎起耳朵認(rèn)真聽別人說的是什么，生怕自己聽錯了。很具有神秘感，學(xué)生很樂意做這個游戲。而且不經(jīng)意間就記住了單詞。
六、Listen and draw環(huán)節(jié)，學(xué)生在讀累了之后，我巧妙地化動為靜，但是他們的耳朵不能休息，認(rèn)真的聽老師口令，認(rèn)真的畫圖。
七、Think and draw環(huán)節(jié)，學(xué)生在我的引導(dǎo)下想到很多不同形狀的物體，在這里我將英語與簡筆畫相結(jié)合，學(xué)生興致盎然，最后在我的表揚(yáng)與鼓勵下學(xué)生積極展示自己的作品。
本節(jié)課的不足之處：
一、表揚(yáng)語言過于單一，只局限與：“Good ,Very good”
二、學(xué)生在說的過程中出現(xiàn)的語法錯誤沒有及時引導(dǎo)糾正。
三、針對第一點引發(fā)的弊端亦有。因為復(fù)習(xí)時間過多，導(dǎo)致新授課時間顯得相對不充裕，有因小失大的疑慮。本堂課的重點是A部分對話，應(yīng)該以朗讀對話，理解對話為主。盡管我之前的鞏固練習(xí)主旨是想將課文中的關(guān)鍵詞和句子提出來教授，以分解課文難度。但A部分還是應(yīng)該以對話為基礎(chǔ)，多放時間在課文的朗讀上。
四、句子的操練還不夠，學(xué)生操練的面還不廣。另外，在高年級的教學(xué)中，除了提高學(xué)生的口語交際能力，書寫能力的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，設(shè)計相應(yīng)的筆頭練習(xí)能更有助于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容今后會盡量避免類似的問題，努力將課上好。
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