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《動物的花衣裳》美術教學反思
我們在日常教學過程中應該成為學生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗。
學生在學習過程中是高興還是冷漠呆滯，對學習的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極，對學習的信心是越來越強還是越來越弱，這種關注應有機地融入到教學活動中去。更要關注學生在師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程，不能拘泥于教材。教學有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。對不同的教材可采用不用的方法，讓學生對教師的教法常有一種“新鮮感”，比如我上一年級下冊《動物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕紙游戲法，讓學生在課堂上撕紙，玩水，通過拼貼彩色紙變成動物衣服，去掉以往兒童蠟筆畫的傳統(tǒng)模式以引起學生求知的興趣，讓美術課更接近生活。
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