《家鄉(xiāng)的小吃》教學反思
本課主要是激發(fā)學生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，旨在鍛煉學生的動手能力和觀察能力。 在教學設計中，我將游戲與美術教材有機整合，起到了激發(fā)學生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓練技能的作用。 我是在一首歌曲中拉開了本節(jié)課的序幕。先讓學生自己動腦想想東北民間小吃、欣賞小吃，講講做法，小吃的小故事，讓學生自己當廚師。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。 美術課的教學過程本身就是學生實踐、游戲的過程。在“對號上菜”后我們進入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們在玩中學、玩中體驗著美術課的童趣、情趣、文化味之所在。 這個年齡的學生都喜歡議論，針對這一特點，在教學實踐中我嘗試著把學生材料造型技能進行整合，作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會”。為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學生當起“美食品嘗家”，如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會”游戲時，讓“美食品嘗家”做出公正判決。 總之，本節(jié)課學生的情感在升華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現“現代課堂上讓學生成為主體”的精神。然而，也有不足之處，部分學生不能很好的理解本節(jié)課是主題，缺乏動手實踐操作能力，不能很好配合教學環(huán)節(jié)，需再加強課下指導。
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