欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

《黃鶴樓送別》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-07 10:36:03 教學(xué)反思 我要投稿

《黃鶴樓送別》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《黃鶴樓送別》教學(xué)反思

有效教育實(shí)施的目的在于解決教育發(fā)展中的“高耗低效”的問(wèn)題,提升教育的質(zhì)量?jī)?nèi)涵,準(zhǔn)確地把握教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的功能。

有效教育的指導(dǎo)思想以新課程實(shí)施為背景,以學(xué)生發(fā)展為根本,充分釋放教師的創(chuàng)造性最大程度地實(shí)現(xiàn)教育效能。

國(guó)家教育部也早在《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》中強(qiáng)調(diào)指出:要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的小學(xué)生的作業(yè)�!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”因此,我們的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)以布置量少、質(zhì)高、有趣、靈活的內(nèi)容為主,既減輕過(guò)重的負(fù)擔(dān),又使能力得以培養(yǎng),知識(shí)得以傳授,習(xí)慣得以養(yǎng)成,信心得以樹(shù)立,心靈得以美化……

此次以送別為主題的語(yǔ)文系列活動(dòng)在學(xué)生的查找資料、閱讀欣賞、描繪摹畫(huà)中得以升華;課文中蘊(yùn)涵的深情得以進(jìn)一步理解,動(dòng)手實(shí)踐的能力得以進(jìn)一步培養(yǎng);變被動(dòng)的獲取為主動(dòng)的汲取,變繁重的抄寫(xiě)為鮮活的設(shè)計(jì);學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心,嘗試了實(shí)踐的喜悅,受到了美學(xué)情感的熏陶。同時(shí),教者也確立了教學(xué)是“用教材”而不是“教教材”的觀(guān)念,樹(shù)立教材不是唯一的課程資源的觀(guān)點(diǎn),以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),將生活與課堂銜接,拓展課堂,激活生活。通過(guò)教學(xué)中的多樣化活動(dòng),使學(xué)生的自主性、合作性、創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)自主地選擇活動(dòng),能更深刻地去領(lǐng)悟教材,能更準(zhǔn)確地去體會(huì)情感,能更深沉地去感悟藝術(shù),能更機(jī)智地去挖掘生活。

雖然此次活動(dòng)受到了學(xué)生的青睞,但終因?qū)W生的閱歷有限,文學(xué)功底不足,繪畫(huà)技能較低,所以小報(bào)的質(zhì)量不夠高,仍需進(jìn)一步的訓(xùn)練。

長(zhǎng)凝中心校東長(zhǎng)凝學(xué)校

2015年12月6日

《国产精品二区高清在线,午夜一级福利,色婷婷久久综合中文久久一本`.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【《黃鶴樓送別》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

送別詩(shī)《黃鶴樓送別》教學(xué)反思范文05-01

《黃鶴樓送別》優(yōu)秀教學(xué)反思04-27

《黃鶴樓送別》的語(yǔ)文教學(xué)反思范文04-27

《黃鶴樓送別》教學(xué)實(shí)錄03-14

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01

《黃鶴樓送別》教后反思04-15

25黃鶴樓送別05-01

25《黃鶴樓送別》05-01

五年級(jí)黃鶴樓送別教學(xué)反思范文05-03

黃鶴樓送別優(yōu)秀教案05-02

《黃鶴樓送別》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《黃鶴樓送別》教學(xué)反思

有效教育實(shí)施的目的在于解決教育發(fā)展中的“高耗低效”的問(wèn)題,提升教育的質(zhì)量?jī)?nèi)涵,準(zhǔn)確地把握教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的功能。

有效教育的指導(dǎo)思想以新課程實(shí)施為背景,以學(xué)生發(fā)展為根本,充分釋放教師的創(chuàng)造性最大程度地實(shí)現(xiàn)教育效能。

國(guó)家教育部也早在《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》中強(qiáng)調(diào)指出:要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的小學(xué)生的作業(yè)�!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”因此,我們的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)以布置量少、質(zhì)高、有趣、靈活的內(nèi)容為主,既減輕過(guò)重的負(fù)擔(dān),又使能力得以培養(yǎng),知識(shí)得以傳授,習(xí)慣得以養(yǎng)成,信心得以樹(shù)立,心靈得以美化……

此次以送別為主題的語(yǔ)文系列活動(dòng)在學(xué)生的查找資料、閱讀欣賞、描繪摹畫(huà)中得以升華;課文中蘊(yùn)涵的深情得以進(jìn)一步理解,動(dòng)手實(shí)踐的能力得以進(jìn)一步培養(yǎng);變被動(dòng)的獲取為主動(dòng)的汲取,變繁重的抄寫(xiě)為鮮活的設(shè)計(jì);學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心,嘗試了實(shí)踐的喜悅,受到了美學(xué)情感的熏陶。同時(shí),教者也確立了教學(xué)是“用教材”而不是“教教材”的觀(guān)念,樹(shù)立教材不是唯一的課程資源的觀(guān)點(diǎn),以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),將生活與課堂銜接,拓展課堂,激活生活。通過(guò)教學(xué)中的多樣化活動(dòng),使學(xué)生的自主性、合作性、創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)自主地選擇活動(dòng),能更深刻地去領(lǐng)悟教材,能更準(zhǔn)確地去體會(huì)情感,能更深沉地去感悟藝術(shù),能更機(jī)智地去挖掘生活。

雖然此次活動(dòng)受到了學(xué)生的青睞,但終因?qū)W生的閱歷有限,文學(xué)功底不足,繪畫(huà)技能較低,所以小報(bào)的質(zhì)量不夠高,仍需進(jìn)一步的訓(xùn)練。

長(zhǎng)凝中心校東長(zhǎng)凝學(xué)校

2015年12月6日