《溶液專題復習》教學反思

目前，“導思議練”教學模式在我校教學中已取得了一定的效果。為此我化學組嘗試這種教學模式用于初三化學復習課教學，我將九.1班內(nèi)學生進行分組，每六人一組，分為6個組，組內(nèi)之間互相合作，組外競爭。我精心設計了教學內(nèi)容《溶液專題復習》及其導學案，經(jīng)過研討本節(jié)課，我深受啟發(fā)，并進行了如下反思：

一、練習環(huán)節(jié)中的練習形式多樣，有層次性，指導性。

我根據(jù)本節(jié)課的復習內(nèi)容，梳理考點，學生完成考點知識的填空，并進行組內(nèi)互判，評出各組中優(yōu)秀小組。接下來例題及聯(lián)系都是結(jié)合近幾年有關溶液的中考題，讓學生進行提高練習，從而讓學生知道本節(jié)知識在中考出題模式中的呈現(xiàn)形式。其中，第4題屬于能力提升題，增強了練習的多樣性、層次性及現(xiàn)實意義。

二、討論環(huán)節(jié)中的討論不能走過場，討論要充分，要真正到位，討論后要及時小結(jié)。

課堂上，我將學生分成6組，讓他們根據(jù)練習環(huán)節(jié)中的題目先獨立完成再分組討論。學生討論很激烈，得出的結(jié)論也很完整，自始至終我都只進行啟發(fā)、引導和調(diào)控。學生的討論進入了高潮，興趣高漲，思維得到了激活，我給學生充分的討論時間，討論之中，組內(nèi)3、4號學生的知識漏洞和困惑得到了很好的解決，學生的學習效率提高了。但在討論后，作為教師應對討論的熱點及注意點進行總結(jié)，有助于學生的知識、能力提升。

三、“導思議練”四個環(huán)節(jié)要緊密相聯(lián)。

在初三化學教學中，“導思議練”這四個環(huán)節(jié)不是各自獨立，而是緊密相聯(lián)的，討論和小結(jié)貫穿于不同的環(huán)節(jié)中。教者所提出的討論問題要有啟發(fā)性、思考性，學生討論一定要充分，要能暴露出問題，教師再針對問題進行引導，適時點撥，讓學生思維升級。小結(jié)能讓學生發(fā)散的思維得到更好的收斂。另外教師在練習和創(chuàng)新探索環(huán)節(jié)中，還要做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結(jié)合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中，一題多解，一題多變。要留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣，討論時讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

我通過初步嘗試在初三化學《溶液專題復習》一課中運用“導思議練”教學模式，體會到這是提高初三化學復習效率的一種很好途徑，也能大大提高學生素質(zhì)和能力。今后我會堅持把“導思議練”教學模式更好地運用到初三化學其他內(nèi)容的復習課中。

【《溶液專題復習》教學反思】相關文章：

《信息情景專題復習》教學反思08-30

《有機實驗專題復習》教學反思05-06

滑動變阻器專題復習教學反思05-02

高考圖表專題復習的教學反思05-02

生物的進化專題復習課教學反思04-30

電學實驗專題復習教學反思范文04-29

《溶液的形成》教學反思范文05-02

化學《溶液》教學反思范文04-29

高三地理專題復習教學反思05-02

高三地理專題復習的教學反思04-27