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反思-學(xué)生上課不投入
最近學(xué)生上課總是不投入，每次上課都要批評(píng)，講道理。可也無(wú)補(bǔ)于是，沒(méi)效果，你說(shuō)你的大道理，學(xué)生依然呆呆地坐，呆呆地聽(tīng)，目光呆滯。有反應(yīng)是就是曾灼鋒，每次說(shuō)完要求，他就在下邊低低咕咕，和你唱反調(diào)，影響真大。真不知拿他們?cè)趺崔k才好，辛苦備的課，只能在艱難地拉扯中勉強(qiáng)上完。到底怎么回事呢。我思前想后，分析幾點(diǎn)原因。第一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，雖是布置預(yù)習(xí)，可真正認(rèn)真做的沒(méi)幾個(gè),也許是沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)；第二，我上課有時(shí)缺乏激情,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生情緒,有時(shí)學(xué)生的調(diào)皮會(huì)引起我的情緒波動(dòng),從而影響到教學(xué)；第三，我的教學(xué)語(yǔ)言親合力差，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟承┰蚨Z(yǔ)言變得生硬或者生氣,有些講過(guò)的內(nèi)容重復(fù)又重復(fù)；第四，教學(xué)思路不夠清晰，有時(shí)記教學(xué)步驟不熟，講著講著就隨意了；第五，對(duì)教材的理解及教材不熟悉，沒(méi)吃透。第六,教學(xué)方法不恰當(dāng),學(xué)生有些厭煩,有時(shí)有些試驗(yàn)沒(méi)法做,學(xué)生就表現(xiàn)得極其不愿意,我雖然解釋了不做的原因,但已經(jīng)影響到他們學(xué)習(xí)的情緒.
備課我很認(rèn)真，可是沒(méi)注意方法，也沒(méi)有條理地安排，今后在這方面好好加強(qiáng)。
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