中班語言教案錦集15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案1
活動目標：
1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節(jié)過程，體驗同伴間互幫互助的
2、喜歡吃蘋果，初步感知蘋果的明顯特征。
活動準備：
大圖片，蘋果圖片，蘋果樹，幼兒用書
活動過程：
一、師幼共讀
圖片1
1、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。
2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹呢？
3、猜猜小刺猬會怎么做？
小結：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結滿蘋果的蘋果樹，樹上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個吃呢！
圖片2
1、仔細看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋果？
2、重點：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動作，體驗夠不著的感受。
小結：小刺猬個子太小了，夠不著蘋果，心里真著急��！
3、怎樣才能摘到蘋果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？
小結：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請小動物們幫忙。
二、幼兒自主閱讀
圖片3、4
1、小刺猬想了一個什么辦法？秘密就在書里，請小朋友找找。
2、請別人幫忙，一定要說好聽的話，小刺猬會怎么對小猴子說呢？
3、重點：鼓勵幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話，如“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”“好的'，小刺猬，我來幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進行角色對話表演。（師生、個別嘗試。）
圖片5
1、小猴是怎么幫助小刺猬的？
小結：小猴子爬上樹，摘了蘋果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教師完整講述
1、這個故事的名字是《摘果子》，完整講述。
2、故事中你最喜歡誰，為什么？
3、你幫助過別人嗎？
小結：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。
四、“采摘”蘋果
在歡快的音樂聲中，體驗摘蘋果的快樂。
中班語言教案2
活動目標：
1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的'道理。
2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現(xiàn)。
活動準備：
大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張
活動過程：
一、激趣
教師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好�。ù蛘泻簦┬」诽貏e喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果？
教師：（出示大屏幕：葡萄）這是什么水果？
二、說說講講
教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心�？删驮谶@個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……）教師：發(fā)生什么事了？小狗為什么哭呀？
小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢？（動作體驗）現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣？這可怎么辦？
過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？
三、自主閱讀圖片
幼兒自由閱讀三張圖片。
�。ㄩ喿x后）教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐？
小狗為什么要用力地跳啊跳？
小狗為什么要使勁地翻跟頭？
小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎么了？
�。ㄔ捦庖簦盒」罚簡鑶鑶�，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什么辦法呢？
教師：葡萄核拉出來了嗎？你從哪里看出來的？
教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么？
媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。
教師：喜歡這個故事嗎？我們一起再來看一遍吧。
四、完整欣賞。
中班語言教案3
活動目標：
1．根據(jù)故事記憶進行理解性辨誤和改錯。
探索一種創(chuàng)新的方法，通過構建問答形式來闡述并完成游戲挑戰(zhàn)，以此來增強我們對語言運用的敏銳度。在參與聽與說的游戲時，我們可以設計一系列互動問答，旨在通過這種方式提升語言表達的靈活性與準確性。這種練習不僅能夠幫助我們更深入地理解語言結構和使用情境，還能激發(fā)創(chuàng)造力，使我們在游戲過程中更加靈活地運用語言。通過這樣的實踐，我們不僅能鞏固已有的語言知識，還能不斷拓展語言應用的能力，從而在日常交流中展現(xiàn)出更高的語言運用敏感性。
2．認識做事情要耐心、細致。
活動準備：
1．畫有各類商店的游戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽故事，回憶相關經(jīng)驗，找出故事中的錯誤。
1．出示糊涂貓圖片，以“糊涂”一詞引出故事。
引導語：這只貓咪名叫小迷糊，之所以被稱為小迷糊，是因為它總是會做出一些令人啼笑皆非的事情。每當教師開始講述有趣的故事時，小迷糊便會成為全場的焦點。為了更好地配合故事的情節(jié)，教師還會將相關商品巧妙地放置在相應的商店之中，讓故事更加生動有趣。
2．幼兒指出錯誤的地方，教師用“×”的.符號注明。
3．幼兒正確地進行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。
引導幼兒學說短句：這是什么？是在什么地方買的？
�。ǘ└鶕�(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。
引導語：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對嗎？
1．幼兒自由觀察和調(diào)整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
�。ㄈ┯淇斓剡M行購物游戲。
引導語：今天我們的幼兒園里開設了各式各樣的攤位，大家可以去選購自己心儀的商品，不過別忘了確認你在哪個攤位進行了交易哦。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。
活動延伸：
1. 場景模擬：在生活區(qū)設置各式各樣的店鋪及其商品的照片，引導幼兒將這些商品正確地擺放到對應的"店鋪"貨柜上。
為了提升幼兒的游戲體驗和認知能力，我們可以在游戲中構建一個與故事相融合的虛擬場景。比如，我們可以設定一個故事背景下的“奇幻小鎮(zhèn)”，在這個小鎮(zhèn)里，有各種各樣的商店，如魔法書店、糖果屋、玩具工坊等。幼兒們可以扮演故事中的角色，在這個虛構的世界中自由探索。在進行游戲活動時，教師或游戲指導者可以提出特定的任務或目標，例如：“小朋友們，今天我們要去‘奇幻小鎮(zhèn)’為即將到來的派對采購一些物品。我們需要買一些魔法棒、彩色糖果和一些精美的裝飾品，請大家找到對應的商店，完成我們的采購任務�！蓖ㄟ^這樣的方式，不僅能夠激發(fā)幼兒對游戲的興趣，還能在玩樂的過程中培養(yǎng)他們的解決問題能力和團隊合作精神。同時，這種寓教于樂的方法，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到新的知識和技能，增強其社會交往能力。
2．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點。
3．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動時間進行故事表演。
中班語言教案4
[目標預設]
1、理解散文詩內(nèi)容，感受情節(jié)的趣味性。
2、學習句型：我把xx送給你
3、感受小氣球顏色的奇妙變化，懂得與他人分享。
[重點、難點]
中班上學期，幼兒的語言表達能力通過小班的鍛煉有了進一步的提高，因此結合課件的演示引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道小氣球都去過哪些地方，看到了什么，它和誰是好朋友，為了幫助幼兒學習語言表達的完整性，又將簡單的句型作為學習的重點。最后的情感教育作為活動的難點，讓幼兒懂得如何與他人分享。
[設計理念]
每個孩子都幼兒自己的好朋友，一次談話活動中我們聊到了自己的好朋友，他們一個個都能夠說出和好朋友一起分享的快樂，為了讓幼兒更進一步感受到相互幫助的快樂，我便以“小氣球”為主線，在簡單的故事中明白其中的道理，讓幼兒感受在小氣球的變化中都是誰給了它快樂，通過對比發(fā)現(xiàn)小氣球的不一樣，從而延伸至生活，讓幼兒在生活中懂得分享。
[設計思路]
1�；顒娱_始以一首輕松的音樂激發(fā)幼兒參與活動的積極性，愿意參與到活動中。
2。通過故事的講述讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小氣球的變化。
3。以分段欣賞的形式幫助幼兒感受小氣球和朋友間的情誼。
[教學過程]
（一）師幼隨音樂入場
師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
�。ǘ┱勗捇顒�
1、師：旅行開心嗎？（幼兒回答）瞧！有只小氣球也要去旅行了，它和其他氣球有什么不一樣？（沒有顏色）你看到過什么顏色的氣球？
2、師：這只氣球會去哪里呢？在旅行中會發(fā)生哪些奇妙的事情？我們一起去看看吧！
�。ㄈ┙處熤鹨徊シ耪n件，幼兒初步理解散文詩內(nèi)容，學習簡單的對話。
1、出示楓葉畫面，師完整朗讀
師：小氣球飄到了哪里？（楓樹林）楓葉會把什么顏色送給它呢？（紅色）楓葉是怎么說的？（我把紅色送給你）
師：小氣球點點頭，說：“謝謝你！”
提問：小氣球是怎么說的？（謝謝你）真有禮貌。
2、出示向日葵畫面
提問：小氣球又飄到了哪里？師讀：它飄呀飄，飄過花園，向日葵說：“我把黃色送給你�！毙馇騺淼搅四睦�？（花園里）向日葵是怎么說的？（我把黃色送給你）
師：小氣球點點頭，說：“謝謝你”，呦！小氣球身上又有了黃色，真漂亮。
師：它飄呀飄，飄過了哪里？（森林）大樹是什么顏色？它會怎么說？你來說，請幼兒說一說，大家一起說一說。（我把綠色送給你）師：大樹把綠色送給小氣球，小氣球點點頭說：謝謝你。
出示大海的畫面師：它飄呀飄，飄過大海，大海是什么顏色的？（藍色）大海說？（引導幼兒一起說）
師：小氣球越來越漂亮，它又出發(fā)了，我們跟著小氣球一起去旅行吧！飄起來。飄呀飄，來到了哪里？（果園）你們都看到這里有許多葡萄，什么顏色的？師：它飄呀飄，飄過果園，葡萄說：我把紫色送給你，小氣球點點頭說：謝謝你（引導幼兒集體說一說），你們都是有禮貌的小氣球。
出示課件彩色氣球師完整的朗讀，引導幼兒說：紅色、黃色、綠色、藍色、紫色。
師：它變成了一只什么樣的'氣球？（五顏六色、五彩繽紛）
8、師：彩色的氣球真漂亮，可是它之前是什么樣的呢？（沒有顏色）
9、（出示課件：排序）
提問：還記得小氣球都飄到了哪些地方？（幼兒逐一說）
他們是怎樣對小氣球說的？（復習鞏固）
10、剛才我們聽到的是一首好聽的散文詩《奇妙的旅行》，讓我們一起再來完整的欣賞一遍。（播放背景音樂，教師與幼兒一起朗讀。）
�。ㄋ模┭由旎顒�
1、出示課件
師：這里還有許多沒有顏色的氣球，彩色氣球會怎樣幫助他們，讓他們變得更加漂亮呢？（把漂亮的顏色送給他們）
2、師：彩色氣球把漂亮的顏色分享給了他的朋友們。你和好朋友分享過什么？（幼兒說）和爸爸媽媽分享過什么呢？
3、師：小朋友們非常懂事，和他人分享是一件快樂的事情，老師相信你們一定會體會到分享的快樂。
�。ㄎ澹┙Y束活動
師：大自然里還有很多漂亮的顏色，讓我們變成小氣球跟著風兒開始我們新的奇妙之旅吧！
中班語言教案5
活動目標：
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2. 沉醉于明凈夜空的壯麗景象，內(nèi)心油然而生對大自然的深情厚誼，進而激發(fā)起孩子們對宇宙深邃奧秘的好奇與探索欲望，喚醒他們內(nèi)心深處的好奇心。
活動準備：圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1．今天，范老師邀請了一位特殊的客人到我們的班級做客，大家都熱烈地表示歡迎。這位神秘的訪客究竟是誰呢？（展示圖片：一艘帆船）
2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�
（1）教師先念一遍兒歌
�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念
�。�3）讓幼兒自己念兒歌
3．理解兒歌里的內(nèi)容
�。�1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2）那指的是什么呢？（月亮）
�。�3）展示了一幅月亮圖。小朋友們在何時能夠目睹月亮的風采呢？他們是否都曾一睹其真容？（夜晚，確實如此）那么，月相又呈現(xiàn)出什么樣的形態(tài)呢？（呈現(xiàn)出彎月的模樣，兩端尖銳）
4．做游戲：
現(xiàn)在，當夜幕降臨，深邃的蒼穹布滿了閃爍的.星辰與那勾勒出輪廓的彎月，這彎月宛如一艘小巧精致的舟。此刻，仿佛能夠振翅高飛，穿越星河，直達那無垠的天際。假若一位小朋友有幸乘坐在這艘船上，他會目睹何方勝景呢？他或許會看到那璀璨奪目的星辰，它們?nèi)缤b遠的燈塔，在黑暗中指引方向；又或者，他會仰望那浩瀚的藍天，感受大自然的寧靜與廣袤。
中班語言教案6
活動目標
1、認識三間色，掌握三原色變成三間色的原理。
2、引導幼兒根據(jù)實驗結果，創(chuàng)造性地用繪畫形式來做記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對科學活動的探索興趣。
活動準備
1、教具：兔媽媽，紅、黃、藍小兔各一個，紅、黃、藍染缸各一只，流程圖三張、“信”的范例畫。
2、學具：藍、黃水彩顏料，紅、黃橡皮泥，蠟筆若干盒，吸管若干，餐巾紙，圖畫紙若干張，實驗記錄單人手一張。
活動過程
1、教師講述故事，引起幼兒興趣。
兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅，一個叫小藍，一個叫小黃，有一天，三個孩子跑到染房里捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們在染缸里掙扎了好一會兒才爬出來，回家后，兔媽媽看著他們奇怪地問：“這是誰家的寶寶，我怎么不認識呀？”兔寶寶們著急地說：“媽媽，我們是您的寶寶呀！”兔媽媽問：“你們怎么會變顏色了呀？”“兔寶寶究竟變成了什么顏色呢？我們一起來做幾個有趣的實驗吧！”
2、引導幼兒觀察流程圖，學習實驗操作方法。
3、幼兒實驗，教師巡回指導，提醒幼兒記錄好實驗結果。
4、請幼兒交流實驗結果，并幫助幼兒豐富詞語：橙色。
5、教師小結，讓幼兒了解“間色”“原色”的概念。
教師：“你們真能干，幫助兔寶寶找到了變色的原因�！薄澳銈冎绬�？變出來的'顏色橙、綠、紫叫三間色，原來的三種顏色紅、黃、藍就叫三原色�！�
6、出示信的范例，引導幼兒學習給兔媽媽寫信。
教師：“我們來給兔媽媽寫封信，讓兔媽媽也知道變色的原因�！薄袄蠋熞步o兔媽媽寫了一封信，你們能看懂嗎？是什么意思？”
7、幼兒寫信，教師巡回指導，提醒幼兒能用圖畫記錄顏色的變化。
8、請幼兒介紹自己的信，幼兒互相介紹，并送給兔媽媽。
中班語言教案7
目的：
1.觀察主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2.能用語言講述自己對故事的理解。
準備：
小圖書人手一本，大圖書一本。
過程：
一、引起幼兒的.閱讀興趣
1.今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事到底講了些什么。
2.引導幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書里看到些什么？
二、引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展
1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。
�、俜綀D二，引導幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。
�、谑髬寢屄犃耸笸尥薜脑捄笫窃趺醋龅�？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）
�、塾泄重垎�？鼠娃娃怎么會把皮帽當成怪貓呢？
2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。
①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？
�、诜綀D五，提問：你從哪里看出這是搖籃？
�、鄯綀D六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？
三、引導幼兒講述圖畫故事
1.現(xiàn)在咱們做個游戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。
2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。
3.師生共同講故事。
中班語言教案8
活動目標
能夠感受散文的優(yōu)美意境，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
培養(yǎng)閱讀和欣賞散文的興趣。
知道保護環(huán)境的重要性。
活動準備
教具學具準備：體現(xiàn)散文內(nèi)容的背景圖，相關的字卡若干，輕音樂磁帶，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：幼兒巳經(jīng)了解什么是倒影和倒影形成的原因。
活動過程
經(jīng)驗講述：倒影在哪里。教師引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說都在哪些地方看見過倒影、是什么物體的倒影，等等。
出示散文背景圖，引導幼兒觀察畫面并能大膽用語言表述畫面內(nèi)容。
播放配樂散文，引導幼兒邊看圖邊欣賞散文，提問引導幼兒理解散文內(nèi)容。
提問：
①散文中描述的是什么物體的倒影？
�、跇欠康牡褂俺闪苏l的家？
�、矍宄和该鞯暮铀吵隽搜嘧由碛暗耐瑫r，還發(fā)出了什么味道？
完整欣賞散文，再次感受散文的優(yōu)美意境。
活動滲透
美術活動：繪畫：美麗的家鄉(xiāng)。
音樂活動：歌曲欣賞《家鄉(xiāng)》。
科學領域的活動：河水為什么變臟了。健康領域的體育游戲動物找家”。
情境滲透：把優(yōu)美的環(huán)境圖片和被污染的'環(huán)境圖片張貼出來供幼兒觀察比較。注意引導幼兒觀察什么時候什么地方會有倒影出現(xiàn)。
家庭滲透：帶幼兒到污染少、環(huán)境優(yōu)美的鄉(xiāng)間走走，幫助幼兒感受大自然的氣息。有意識地引導幼兒觀察生活中哪里會有倒影。
散文：倒影
清澈的小河邊，有座白墻紅瓦的樓房。房基是一塊塊大青石壘成的，大青石上沾滿了小河漲潮時留下的水痕和青苔。
這座漂亮的樓房，就是我的家。
每天，我打開樓窗，看到河水映著樓房的倒影。一條條魚兒從“窗口”游進游出，樓房的倒影成了它們的家。
微風吹來，我聞到河水中飄起的一股甜味。一對燕子在屋檐下銜泥筑窩，水面上映出一雙親密的身影，飛進又飛出……
我探出窗口，見到了水里的我，情不自禁地招手說一聲嘿，我的伙伴！”
我的家，在小河邊。河水映著我的歡樂，我的遐想……
活動分析
本活動選取的散文用孩子的視角描述了一個充滿詩情畫意的水鄉(xiāng)人家，其中對樓房倒影的描述是散文最富情趣的筆墨�；顒又�，教師從“倒影”現(xiàn)象人手，引導幼兒感受散文的獨特之處。并播放配樂朗誦讓幼兒充分地感受散文的文字美、意境美�；顒釉O計符合中班幼兒語言活動“知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受兒童文學作品的語言美”這一目標。
活動重點：理解散文內(nèi)容，感受文學作品的意境美，提高欣賞力。
活動難點：知道什么是倒影，能說出生活中自己見過的其他東西的倒影。
活動拓展：
根據(jù)散文內(nèi)容制作電腦課件或幻燈片。
進行合作繪畫活動：美麗的家鄉(xiāng)。
游戲：“找找看，倒影在哪里”。鼓勵幼兒說一說生活中哪些地方有倒影。
結合科學認知活動，了解環(huán)境污染的原因，懂得保護環(huán)境的緊迫性。
注意事項
注意在日�；顒又杏幸庾R地引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么時候、什么地方會有倒影。
創(chuàng)設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己見過的倒影講述出來。
中班語言教案9
活動目標：
根據(jù)詩歌的句型結構仿編詩歌。
能簡單復述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
大象、長頸鹿、孔雀、袋鼠等動物圖片。
活動過程：
一、學習詩歌，了解詩歌的結構。
1、教師通過形體、語言等方式引出詩歌內(nèi)容。
師：孩子們，你們猜一猜這是誰？
大象的什么地方最有趣？
你可以和它的鼻子玩什么游戲呢？
教師完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒學習朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的結構特點。
二、學習仿編詩歌。
1、想一想，大象的鼻子還能給我們當什么？
孩子們，我們用大象鼻子蕩秋千仿編一首詩歌，好嗎?
教師及時的給予鼓勵及肯定。
2、出示孔雀圖片
師：孔雀的什么地方最特別？樣子像什么？能給我們當什么玩？
3、引導幼兒嘗試用孔雀仿編詩歌。
三、分組練習仿編詩歌。
1、出示長頸鹿、袋鼠等動物的圖片引導幼兒說出其明顯特征部分。
2、引導幼兒分組練習仿編詩歌。
四、活動結束
幼兒朗誦自己仿編的.詩歌，做相應的動作，離開活動室。
活動反思：
活動開始前，我通過肢體語言引出詩歌的內(nèi)容，為激發(fā)幼兒想象做了鋪墊，收到了很好的效果，在活動中，我出示圖片且設計了一些開放性的問題，為幼兒理解詩歌的內(nèi)容起到重要的作用，反復多次的朗誦，盡可能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)詩歌的結構特點，可是只有少部分孩子能夠感悟，沒有達到預設的目標。所以我進行了及時的調(diào)整，將問題設計帶有了針對性，直接引導，效果很好。整節(jié)活動，孩子們積極、想象力豐富，如，袋鼠的口袋比作搖籃，孔雀的尾巴比作屏障等，氣氛活躍，既有集體合作完成，也有幼兒分組完成
小百科：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動物，屬于長鼻目，只有一科兩屬三種，即象科（學名：Elephantidae），非洲象屬和亞洲象屬。廣泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亞及東南亞以至中國南部邊境的熱帶及亞熱帶地區(qū)。
中班語言教案10
一、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動準備
1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲W習傳話
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境學習轉(zhuǎn)述
(園長走進教室)
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?
教師：她出去了，您找她有事嗎?
園長：請通知魏老師今天下午兩點到三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到三班聽課。是嗎?
園長：是的'，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)
(魏老師進教室)
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述)
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)
（三）傳話游戲
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
活動思
《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野�；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰�、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
中班語言教案11
活動目標：
1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2．知道一幅圖可以用一段話表示。
活動準備：
幼兒用書、 教學掛圖。
活動過程：
一、觀察圖片。
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興��？”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1．說說故事里發(fā)生了哪些事？
2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的`心理活動：
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1．完整聽賞故事。
2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
中班語言教案12
活動目標：
1．引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏，體會雪花飄舞的情趣。
2．在自主學習、合作表演中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。
活動準備：
MTV“雪花”、“雪花飄飄”。
活動過程：
1．激發(fā)情趣
引導幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說說理由。
音樂美－－聽聽這是幾拍子的？感受三拍子的節(jié)奏；合著旋律與“雪花”做朋友。
景色美－－在雪花飛舞的.日子里，我們會看到怎樣的景象呢？
教師梳理：
A．變白變美了。
B．運動使人暖和。
C．給人們帶來不便。
2．自主表達
能不能與同伴合作，用肢體動作講述下雪時的故事？教師引領幼兒結伴用肢體動作大膽表現(xiàn)，做出不一樣的動作。
3．分享交流
幼兒進行交流，師幼共同評析。
活動結束：
“你們講述的故事很動聽，想不想聽聽下雪時老師的故事？”教師點擊畫面“雪花飄飄”（配上說白）。
中班語言教案13
活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備：Ppt課件
活動過程：
一、認識各種小動物，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，你們是否曾經(jīng)探索過充滿奇趣的動物街呢？是否對那里的景象充滿了好奇與向往？讓我們一同踏上旅程，揭開動物街的神秘面紗，看看這里究竟生活著哪些生動活潑的小生靈吧！
二、逛動物街
1、（ppt1：動物街）導入
2、師：在動物街這個熱鬧的地方，每只小動物都開設了自己的店鋪，小烏龜也躍躍欲試，想要加入其中，開啟屬于自己的小店，那究竟該選擇什么樣的店鋪呢？
3、（ppt2：大象開花店）
1)提問：
師：看，這是什么店？是誰開的呢？（出現(xiàn)一個象鼻子）
師：大象怎么會想到開花店的呢？(請幼兒來說一說
2)師：我們來聽聽大象是怎么說的！
4、依次出示講述：動畫三：河馬開氣球店。
動畫四：袋鼠開書報店。
5、回憶一共有幾家店
師：在我們最近一次的探索之旅中，我們漫步在了充滿奇趣的動物大街上，每一步都充滿了驚喜和新發(fā)現(xiàn)。我們的旅程從第一家店鋪開始，那是一家售賣五彩斑斕羽毛的小鳥攤位。小鳥攤主熱情地向我們介紹了各種珍稀鳥類的羽毛，它們不僅色彩鮮艷，而且各自承載著獨特的意義。他用一種充滿童真的語調(diào)說道：“歡迎來到我們的羽毛世界，每一根羽毛都有它自己的故事呢！”接著，我們來到了第二家店鋪，這里是一個售賣各種形狀和大小的貝殼的海洋生物攤位。攤主是一位有著豐富海洋知識的海龜爺爺，他耐心地解釋了每一種貝殼的`來源以及它們在自然界中的作用。海龜爺爺?shù)穆曇魷睾投挥兄腔郏路鹉軐⑽覀儙胍粋�遙遠的海底世界。最后，我們到達了第三家店鋪，這是一家售賣各式各樣的植物種子的森林小鋪。在這里，我們遇到了一位滿載綠色夢想的松鼠媽媽，她興奮地向我們展示并講解了不同種類的種子及其成長的可能性。松鼠媽媽的話語充滿了對大自然的熱愛與敬畏：“每一個種子都蘊藏著生命的奇跡，只要給予適當?shù)恼疹櫍湍艹砷L為一片生機勃勃的綠洲�！边@段旅程不僅讓我們欣賞到了動物大街的多樣魅力，更重要的是，通過與不同店主的交流，我們學到了許多關于自然的知識，感受到了人與自然和諧共處的美好。
三、幫小烏龜開店
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來聽一聽它是怎么說的吧！
2、請你們幫小烏龜，它可以開一個什么店？
3、介紹故事名字。這個故事好聽吧，它也有一個好聽的名字，《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事
五、活動延伸：為其他小動物開店，
中班語言教案14
目標：
1．在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學習詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學習用“XX躲在XX里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。
過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)
3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧�。ò延變悍戮幍膬�(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的'筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜
悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅�，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮稹Ｆ渌⒆右不砣婚_朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設計比較清晰，設計的提問給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應強調(diào)游戲的規(guī)則。
活動的設計和組織中還有許多有待改進的地方，還請大家多提寶貴意見。
中班語言教案15
活動目標：
1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
設計意圖：
在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河
活動過程：
一、導入課題，引起興趣。
�、� 師：“小朋友，你喜歡什么動物?”
⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題
二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。
(一)看課件，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)
師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”
(二)看課件，講述故事的'第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)
師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”
(三)看課件，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)
師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下�！�
(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)
師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”
(五)小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這
個消息，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。
㈠ 教師出示圖片(1)、(2)、(3)、(4)
1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
2、個別交流
3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。
�、� 幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。
㈢ 匯總幼兒的操作結果，個別交流。
�、� 小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。
師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”
延伸活動：
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。
附故事：你想借什么動物
有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活
了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢。”
“好說，好說�！辈灰粫䞍海瑒游飯@就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?
借動物的人很多很多：
有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法
取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。
火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借
什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛�？梢蕴嫠赶渥樱喟�。
街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭
上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……
聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?
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