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人教版五年級上冊《練習課五》數(shù)學教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版五年級上冊《練習課五》數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第3單元小數(shù)除法
第3課時練習課
【教學內(nèi)容】：教材P26～27練習六第4、6、9、10、11題。
【教學目標】：
知識與技能：
1．熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2．會運用小數(shù)除法解決一些實際問題。
3．通過練習，提高學生計算的熟練程度和計算的正確率。
過程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識的探究和解決實際問題的過程，發(fā)現(xiàn)學習方法和數(shù)學知識的應用價值。
情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學知識的內(nèi)在魅力以及數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，體驗解決問題的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。
【教學重、難點】
重點：熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，提高計算的正確率。
難點：運用小數(shù)除法解決實際問題。
【教學方法】：質(zhì)疑引導，演示講解；練習體驗，理解分析，合作交流。
【教學準備】：多媒體。
【教學過程】
一、復習回顧
1．教師：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計算呢？
組織學生在小組中議一議，相互交流一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2．口算。
1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=
5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=
教師出示算式，讓學生口算回答。
3．列豎式計算，并用乘法驗算。
50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=
教師指名板演，學生獨立完成練習，然后集體訂正。
二、指導練習
1．教材第26頁練習六第6題。
(1)組織學生算一算，改一改。
(2)讓學生列出正確的算式，并指出題目中豎式計算錯誤的原因。
組織學生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。
(3)指名匯報。學生匯報可能會指出：第一個式子的商遺漏了小數(shù)點，第二個式子商的小數(shù)點后面少了一個0。
2．教材第27頁練習六第9題。
提問：什么情況下得到的商比1小？
學生討論：
教師小結(jié)：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。
學生獨立完成，集體訂正。
3．教材第27頁練習六第10題。
(1)出示教材第27頁練習六第10題。
(2)學生獨立解決問題，并在小組中相互交流。
(3)這是一個單價、數(shù)量與總價的問題，先求出總錢數(shù)也就是總價，單價就可以通過“單價=總價÷數(shù)量”的式子得到。
三、鞏固拓展
1．利用畫圖法解決差倍問題
把一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，所得的數(shù)比原來的數(shù)增加了38.7，這個小數(shù)原來是多少？
學生閱讀題，初步理解題意。
提問：想一想，小數(shù)點向左移動一位是什么情況？
引導學生分析：
把一個小數(shù)點向右移動一位，這個小數(shù)擴大到原來的10倍，實際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（10-1）倍（如下圖所示），求這個小數(shù)原來是多少，用除法計算。
規(guī)范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3
答：這個小數(shù)原來是4.3。
教師小結(jié)：已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關系，求這兩個數(shù)的問題，就是差倍問題，解決差倍問題時，關鍵是找到兩個數(shù)的差與較小的數(shù)的位數(shù)關系。
2．即時練習：把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)比原來的數(shù)減少了3.69，這個小數(shù)原來是多少？
四、課堂小結(jié)
師生共同歸納：學習了這節(jié)課，你有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材第26～27頁練習六第4、11題。
【板書設計】
練習課
第9題：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。
第10題：單價=總價÷數(shù)量
24.2＋16.4=40.6（元）
40.6÷7=5.8（元）
40.6÷14=2.9（元）
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