三年級英語上冊《hello》教案

時間：2024-04-29 14:16:37 教案我要投稿

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人教版三年級英語上冊《hello》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級英語上冊《hello》教案，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級英語上冊《hello》教案

人教版三年級英語上冊《hello》教案1

　　教學(xué)目標

　　正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

　　【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.師生做日�？谡Z練習(xí): A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.復(fù)習(xí)文具詞匯

　　Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat

　　觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

　　3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)

　　開火車按字母表順序認讀。

　　2. 課件單個出示字母，點名認讀。

　　3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

　　4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。 (四)擴展性活動(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小組找到的`生活中的字母

　　2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學(xué)生聽

　　第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

　　3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認讀。

人教版三年級英語上冊《hello》教案2

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點：自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的`道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

　　（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

人教版三年級英語上冊《hello》教案3

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is……

　　教學(xué)難點：

　　介紹人物用語 This is ……一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準備：

　　1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

　　2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

　　3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　5、教師準備一個小木偶

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

　　（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

　　Hello/Hi, what’s your name?

　　Hello/Hi, I’m……

　�。�3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

　　將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

　�。�2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行（A代表人名）。

　�。ㄊ箤W(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

　�。�3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

　�。�4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ……

　　T: Who’s this? 這是誰呀？

　　T: This is John. 這是John.

　　T: Where are they going? 他們要去哪？

　　T: To school. 去學(xué)校。（T代表教師說）

　�。�5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A .

　　（教師向?qū)W生打招呼：

　　T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?

　　學(xué)生回答 S: My name’s……

　　此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.

　　鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

　�。�6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Miss Wang.

　　T: This is Kitty.

　　S: Hi, Kitty.

　　K: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　K: Let’s go to school. OK?

　　S: OK!

　　此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do. 活動中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡筆畫旁板書This is……)

　�。�7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　�。�8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr （此時，學(xué)生可以運用教材中人物的`頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

　�。�9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲1：

　　玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m ……/Hi, I’m ……/Good morning, I’m…… ，之后再介紹一名好友說This is……沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

　�。�2）游戲2：

　　玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

　　4、課堂評價 (Assessment) 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

　　做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。

　　（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。

　�。�2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　�。�3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲： Walk to the corner

　　方法：

　　（1）教師請6--8個學(xué)生上來。

　　（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is ……

　�。�3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah ，指著另一個角落說： Zip ，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.

　�。�4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike……